高考专题复习诗歌鉴赏·送别诗市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

黯然销魂者，唯而已矣！——江淹《别赋》1/37诗歌鉴赏专题复习

——送别诗鉴赏2/37教学目标：1、把握送别诗题目标形式特点，了解古人送别习俗及送别诗常见意象。

2、掌握送别诗常见思想情感。3、经过真题明确高考考查方向。4、感受人与人之间浓浓深情及古人深厚文化底蕴。3/37《送魏二》、《送沈子福归江东》《别董大》、《赋得古原草送别》、《饯别王十一南游》、《巴陵夜别王八员》……思索：送别诗题目有什么特点？形式标志——标题中有“送”或“别”等字眼。方法：依据诗歌题目，明确诗歌题材4/37

你知道古人送别之际常会做哪些事吗？

1.折柳赠别

2.唱歌送别

3.饮酒饯别5/37长条故惹行客，似牵衣带话，别情无极。——周邦彦《六丑》古典文学别离意象之：柳6/37古人有折柳送别习惯，这一古老风俗最早出现于汉代，汉乐府有古曲《折杨柳歌》：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。”此习俗产生原因大致有三：“柳”者，“留”也，二者谐音，因而折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。纤柔细软柳丝则象征着情意绵绵，能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。柳枝有随地而生习性，折柳相赠还有祝福友人在异地异乡生活顺利、欣欣向荣之意。7/37唱歌送别赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。注:“踏歌”是民间一个歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。

正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。（骊歌是一首离别时唱歌）（李白）

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。（劳歌原指在劳亭送客时唱歌,后遂成送别歌代称）8/37问人间，谁管别离愁？杯中物。——辛弃疾《满江红》古典文学别离意象之：酒9/37饮酒饯别送元二使安西

王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

注:“阳关三叠”（即王维《送元二使安西》）是唐代流传久远离别之曲。10/37古典文学别离意象之：长亭（南浦）何处是归程？长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》11/37中国古典诗歌中有许多地方表示送别，今后就成为专有送别之地。古时在城外路旁每隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。以后“长亭”成为送别地代名词。“南浦”即南面水滨，是著名水滨送别地。当然，古人水边送别并非只有在南浦，但因为长久民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地一个专名了。12/37离恨恰如春草，更行更远还生——李煜《清平乐》古典文学别离意象之：芳草13/37在唐宋诗词中，漫漫无边际离离芳草寄托了多少文人别情离绪、思旧念旧之情。绵绵不尽、无处不生春草，喻离别愁绪，让人看到离情生生不息。“一年一度春草绿”，草随时序而流转，易于触动久别忧思。在空间展布上，碧草连天，似将人思念引向远方，遥无涯际。《赋得古原草送别》白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。14/37日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。——孟浩然《送杜十四之江南》古典文学别离意象之：夕阳15/37送别诗中常出现黄昏月夜等时间意象。莫非古人喜欢黄昏时分送别？黄昏飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离故乡游子征夫来说，更能勾起漂泊之人离情别绪（反衬）月光给人感觉是朦胧、迷离、苍凉，这与深邃悠长、委婉忧伤离情别绪是一致（情景交融）月亮含有思乡、思亲象征义，因而古人常借月抒怀（衬托）暮色朦胧中沧茫感与别离这种忧伤情感相协调（情景交融）16/37送别诗常见意象地点：长亭、南浦、古道、渡口时间：黄昏、月夜物象：芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒“长亭”、“南浦”、“柳”、“芳草”、“酒”等别离主题赖以生发意象，往往被作家们交织在同一首作品中，共同负起衬托、渲染或写照、象征离愁别恨使命。17/37送别

李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。18/37芳草长亭柳酒夕阳离愁别恨

古道笛声山19/37回顾旧知，总结情感20/371、今宵酒醒何处？

、

。

2、

，不及汪伦送我情。3、

，天下谁人不识君。4、洛阳亲友如相问，

。5、此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

一片冰心在玉壶杨柳岸晓风残月莫愁前路无知己桃花潭水深千尺21/371、表示了分别时依依不舍深情和别后孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感；2、表示深情厚谊，多赞美、留恋。3、表示诗人豁达胸襟和豪放气度，寄托对友人真挚抚慰、劝勉和祝福；4、借诗吐胸中积愤或表明心志。5、表示出诗人对友人前行或自己未来担忧之情。小结：送别诗常见思想情感22/37真题引航，明确考点23/37阅读下面一首宋词，然后回答下列问题。(8分)（高考）

鹧鸪天•送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有些人间行路难！

“浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山”蕴含了什么样思想感情?利用了哪种表现手法?（4分）答案：翘首远望，依依不舍惜别之情；路途艰难，祝福平安关切之情；山高水长，前途迷茫郁闷之情（3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。24/37阅读下面这首诗，然后回答下列问题。（高考）送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节词语。由送别季节能够联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情哪两个句子？（2分）答案:橘柚香多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（2）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表示了惜别深情，请作简明说明。（4分）答案:惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨衬托悲凉心情。（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作详细分析。（4分）答案:由眼前情景转为构想对方抵达后孤寂与愁苦，经过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表示得更为深远。25/37形象（景物意象）表示技巧内容和思想情感送别类诗歌高考考查角度：26/37答思想感情题，普通情况下，其答题模式为：基于何种原因（或情境）产生+情感。示例：“浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山”蕴含了什么样思想感情？（·江苏卷）

07答案：翘首远望，依依不舍惜别之情；路途艰难，祝福平安关切之情；山高水长，前途迷茫郁闷之情（3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作详细分析。（·江苏卷）答案:由眼前情景转为构想对方抵达后孤寂与愁苦，经过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表示得更为深远。掌握答思想感情题普通模式27/37有的放矢，旧知运用28/37淮上与友人别

郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。练习：

这首诗作者所要表示基本情感是什么？请结合详细诗句谈谈作者是怎样表示这一情感。29/37

答案：离愁。首先，作者选取了大量象征离愁景物：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直接表示了各向天涯无限愁绪和南北异途深长思念。30/37阅读下面一首诗，回答诗后问题。湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。（1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样境界？这三句在诗中有何作用？（5分）（2）诗尾联表示了诗人怎样复杂心情？前三句选取了暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁等意象（景1分），境界阔大，气象雄浑；又迷漫着一个凄冷压抑气氛（境2分）。前三句寓情于景，为下文“离人”句作铺垫，衬托了离别时孤寂惆怅之情（情2分）。31/371、阅读下面一首诗，回答诗后问题。湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。（1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样境界？这三句在诗中有何作用？（2）诗尾联表示了诗人怎样复杂心情？（3分）尾联是说友人归去当及新年，而自己却不能回去。（基于何种原因（或情境）产生1分）此联首先表现了诗人自伤怅惘之意，另首先也表现了念友之情（或因友人归去逢新年欣慰之情）（情感，2分）。32/371、阅读下面一首诗，回答诗后问题。湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。（3）“风波尽日依山转，星汉通霄向水悬”蕴含了什么样思想感情?利用了哪种表现手法?（4分）

风波之中，星汉之下，一直有着孤舟离人

（基于何种原因（或情境）产生1分），流露着对友人一路艰辛关切，是对孤舟夜渡遥念。（情感，2分）。

想象（1分）。33/37读下面一首词，完成题目。

卜算子

送鲍浩然之浙东王

观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。⑴这是一首送别诗。“眉眼盈盈处“四个字有两层意思，试作简明分析。⑵请分析词下阕诗人抒发了什么情怀？

一是喻指友人故乡秀丽山水，二又令人想见友人妻妾倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁情态。词下阕借惜春表示了惜别之情，同时也表示