部编版第六“学习之道”思辨性阅读必修上册《劝学》课件优质版

劝学《荀子》劝学《荀子》1人物简介

荀子（约前313-前238）名况，字卿，战国后期赵国人，当时人们尊重他，称他荀卿，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表。朴素唯物主义思想做大成者，提出“制天命而用之”(掌握自然的变化规律而利用他造福人类)的人定胜天的思想，即认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它。人物简介2士，出之于民，而优于民。冰，水为之，而寒于水。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。古义：劝勉，勉励，鼓励古义：劝勉，勉励，鼓励提高自己改变自己《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。跬（）骐骥（）驽（）唐代大书法家颜真卿写的

劝学

三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时。唐代大书法家颜真卿写的

劝学

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正是男儿读书时。蚓无爪牙之利…用心一也运用多种论证方法，说理透彻（比喻论证、正反对比论证、类比论证）有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，让读者从中明白道理古乐府诗《长歌行》

百川东到海，

何时复西归？

少壮不努力，

老大徒伤悲。认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。有的先设喻再引道理，有的先设喻引出道理后在用另外的比喻进一步论证蟮（）螯（）君子：有学问、有修养的人荀子（约前313-前238）名况，字卿，战国后期赵国人，当时人们尊重他，称他荀卿，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表。参省（）臾（）跂（）

他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用。认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。荀子的观点和孟子对立。士，出之于民，而优于民。3作品简介

《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。

《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。本文是节选原文前四节。作品简介4解题劝学古义：劝勉，勉励，鼓励

作者以《劝学》为题目，勉励人们学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。解题劝学古义：劝勉，勉励，鼓励作者以《劝学》为题目，5唐代大书法家颜真卿写的

劝学

三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，

白首方悔读书迟。古乐府诗《长歌行》

百川东到海，

何时复西归？

少壮不努力，

老大徒伤悲。唐代大书法家颜真卿写的

劝学

三更灯火五更鸡，

正是男儿6中（）輮（）舆（）槁暴（）砺（）参省（）臾（

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学习发展、提高客观事物变化过程发展、提高人引申推论青，取之于蓝，而青于蓝；士，出之于民，而优于民。学习发展、提9分论点：学习的意义提高自己改变自己

青出于蓝冰寒于水輮以为轮木受绳则直金就砺则利提高发展质的改变君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。中心观点：学不可以已。论证方法：比喻论证分论点：提高自己改变自己青出于蓝冰寒于水輮以为轮木受绳10假舆马致千里假舟楫绝江河跂而望登高博见登高招见者远通过学习一般人顺风呼

闻者彰推论善假于物弥补不足一般的自然条件善假于物达到目标君子在利用自然条件的基础上改进创造善假学习推论假舆马致千里跂而望登高博见登高招见者远通过学习一11分论点：学习的作用借助学习弥补不足跂而望不如登高登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河君子生非异也，善假于物也论证方法：比喻论证分论点：学习的作用借助学习弥补不足跂而望不如登高登高而招12分论点学习方法和态度积累坚持专心积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面设喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海反面设喻积累骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也坚持专一对比论证对比论证对比论证分论点积累坚持专心积土成山，风雨兴焉正面设喻不积跬步，无以至13学习的意义学习的作用：学习的方法、态度提高自己改变自己弥补不足积累恒心专心比喻论证对比论证道理明白具体生动深入浅出学不可以已（中心论点）是什么：为什么怎么样小结学习的意义学习的作用：学习的方法、态度提高自己改变自己弥补不14问题探究文章是一篇议论文，但是读起来却没有枯燥的学究气，细读文章想一想作者是怎样做到的？1.运用大量比喻，把抽象的道理说的深入浅出，使读者容易接受。设喻方式有的先反后正，有的先正后反，内容各有侧重，句式多有变化。有的先设喻再引道理，有的先设喻引出道理后在用另外的比喻进一步论证有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题强调观点。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，让读者从中明白道理2.大量运用短句排比，及富于论辩色彩又富于文学韵味3.对比手法的运用，增强文章说服力4.运用多种论证方法，说理透彻（比喻论证、正反对比论证、类比论证）问题探究文章是一篇议论文，但是读起来却没有枯燥的学究气，细读15古乐府诗《长歌行》

百川东到海，

何时复西归？

少壮不努力，

老大徒伤悲。唐代大书法家颜真卿写的

劝学

三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时。冰，水为之，而寒于水。文章是一篇议论文，但是读起来却没有枯燥的学究气，细读文章想一想作者是怎样做到的？冰，水为之，而寒于水。古义：劝勉，勉励，鼓励中心观点：学不可以已。唐代大书法家颜真卿写的

劝学

三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时。冰，水为之，而寒于水。黑发不知勤学早，

白首方悔读书迟。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏古乐府诗《长歌行》

百川东到海，

何时复西归？

少壮不努力，

老大徒伤悲。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。槁暴（）砺（）因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。君子：有学问、有修养的人士，出之于民，而优于民。朴素唯物主义思想做大成者，提出“制天命而用之”(掌握自然的变化规律而利用他造福人类)的人定胜天的思想，即认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它。本文是节选原文前四节。冰，水为之，而寒于水。士，出之于民，而优于民。荀子的观点和孟子对立。朴素唯物主义思想做大成者，提出“制天命而用之”(掌握自然的变化规律而利用他造福人类)的人定胜天的思想，即认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它。中（）輮（）舆（）运用多种论证方法，说理透彻（比喻论证、正反对比论证、类比论证）文章是一篇议论文，但是读起来却没有枯燥的学究气，细读文章想一想作者是怎样做到的？发奋识遍天下字有的先设喻再引道理，有的先设喻引出道理后在用另外的比喻进一步论证冰，水为之，而寒于水。古义：劝勉，勉励，鼓励君子生非异也，善假于物也冰，水为之，而寒于水。楫（）生（）蛟（）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。槁暴（）砺（）蟮（）螯（）认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。本文是节选原文前四节。黑发不知勤学早，

白首方悔读书迟。勤学如春起之苗，不见其增日有所长辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏