地理七上第三章第1节多变的天气市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件

多变天气

说课第1页说教法2说学法3说教学过程4说课小结5说教材1说课步骤：说教学反思6第2页说教材本节是人教版地理七年级上册第三章第一节《多变天气》；本节内容能够说是起着一个启下作用。从前面一章、二章学习地球、地图和陆地、海洋这种宏观概念模型进入到现实生活，所以我认为这节课是本章节一个知识重点，是学好天气与气候基础，学好本节内容对日后学习气温、降水等天气要素有主要意义。学好了天气知识内容，有利于培养学生地理学习兴趣，使学生明白学习了地理知识，就能利用于生活，就能为生活服务。（一）教材地位与作用第3页说教材（二）教学目标：知识目标：（1）学会阅读天气预报中卫星云图和城市天气预报图（2）识别天气预报中常见天气符号所表示天气现象

过程与方法：（1）初步学会阅读天气预报中卫星云图和简易天气预报图技能。（2）养成收听、收看天气预报良好习惯情感、态度与价值观：激发学习地理兴趣，经过对天气预报制作过程学习，感悟合作精神主要，并受到科学精神教育，增强民族自豪感。第4页说教材（三）、教学重点与难点：重点：天气对生产、生活影响难点：学会读简单天气图和卫星云图，并能利用于学习生活，天气利用第5页说教法

1、为了表达教师为主导，学生为主体、知识为根本、育人为主旨教学标准，从初一学生以形象思维为主体心理学角度特点出发，本节我采取了电脑网络互动教学法，自主探究性学习，讨论教学等。

第6页说教法2、在判读卫星云图、识记天气符号时，我主要是经过探究讨论方法极大地激活了学生思维，发挥学生主体作用，让学生做学习主人，有利于创新意识解放和提升。而且经过提出问题、讨论问题、处理问题，使学生在独立思索基础上，相互讨论研究，变个体学习为师生之间和生生之间信息交流，在讨论中出现争论和辩解，使学生智力相互激励，产生智力群体效应，形成思维高潮。第7页说学法

1、让学生课前从不一样渠道搜集天气方面资料和趣闻收听、收看天气预报节目并做统计，这本身就是一个学习。搜集、统计资料过程就是很好学习过程。经过这类活动，可培养学生初步学会利用书本以外资源获取地理信息基本技能，培养地理学习能力。同时有了充分准备学生在课堂上踊跃讲话，竞相公布自己从书上、报上、网上、电视上发觉，在课堂上参加交流，展示是最好评价。学生在课堂活动中产生学习乐趣、主动情感，形成自主学习意识。

第8页说学法2、“课堂小组讨论法”即课堂上学生针对教师提出问题展开讨论，开启思维发表自己看法一个学习方法。讨论把使用智慧、表达自我机会平等地送给每一个人，让学生充分感受到探求真理高兴。经过小组讨论，培养学生互动能力，使学生学会合作学习。3、利用电脑课件让学生观察卫星云图，了解卫星云图，初步学会看卫星云图，培养实践能力，同时激发其好奇心和求知欲。第9页说教学过程（激趣引课）电视已走进了千家万户，请大家猜一猜，中央一套哪个节目收视最高？为何？播放一段天气预报视频（学生思索、讨论，得出结论：因为天气多变，天气与人类生产、生活息息相关，因为……所以我们就共同学习“多变天气”，一起来讨论相关天气话题，了解一些天气知识，为我们生活服务，提升生活质量。第10页天气与交通天气与生活天气与农业生产天气与军事天气与工业生产、工程建设、商业活动、休闲娱乐第11页一、天气与人类息息相关1、我们应该怎样描述天气2、天气有哪些特点？第12页我们应该怎样描述天气北京3月22日天气预报5℃～16℃晴冷热风雨阴（雪雹）

第13页天气有哪些特点？同一地方，短时间大气情况请你想一个

描述天气词语多变天气第14页第15页明天天气怎么样？天气预报探索天气预报制作过程了解天气预报基本知识尝试做一次天气预报员文字预报卫星云图常见符号第16页北京市气象局第17页卫星信号接收站第18页计算机加工处理第19页中央气象台天气会商第20页天气预报录制现场第21页天气预报“生产”过程：地面观察接收信息加工处理分析判断制作播出第22页天气预报基本知识第23页风杆风尾风杆与风尾一起指示风向每一道风尾代表风力2级第24页风力最大为12级，四道风尾表示7级风，8~12级风用符号表示第25页表示风力8~12级第26页NSWE

6级风7级风8-12级风第27页①④②③八面来风西北风7级南风8-12级西南风6级东风6级第28页第29页第30页是否妥当打鱼插秧跳绳篮球第31页试试看！晴阴多云大雨霜冻雷阵雨小雪雾东风6级台风中心冷锋暖锋浮尘扬尘沙尘暴强沙尘暴第32页第33页想一想这节课你都有哪些收获？第34页说课小结

我相信经过以上各个步骤教学，学生应该能在生活中正确了解“天气”这一术语，并能看懂生活中简单各类天气预报，这也表达了“学习对生活有用地理”这一新课标基本理念。第35页

主要天气要素常见天气符号①天气预报天气预报制作天气预报作用②其它起源：网络、手机、广播、动物反应人体反应、日常谚语……板书设计第一节多变天气天气及其影响天气含义天气特征常见天气现象了解天气路径第36页教学反思

这种探究模式非常好，以一段话引入探