部编版《苏州园林》课件1

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文--《苏州园林》。”俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂119苏州园林人教部编版语文八年级上册19苏州园林人教部编版语文八年级上册21.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。2.学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。（重点）

3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。

（难点）4.品析说明方法的使用及其作用，揣摩说明语言的准确性，体会语言美。（素养）第一课时学习目标1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的3叶圣陶（1894—1988）作家、教育家、编辑家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。知识备查作者简介叶圣陶（1894—1988）作家、教育家、编辑家。名绍钧4

作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。写作背景知识备查作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情5苏州园林简介苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林数百处，1958年普查发现，当时尚存园林名胜174处。苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界园林史上有其重要的地位和价值。知识备查苏州园林简介知识备查6轩榭xuānxiè池沼zhǎo丘壑hèlínxún嶙峋镂空lòuqiánɡwēi蔷薇叠嶂diézhànɡ回廊lánɡzhēnzhuó斟酌模样mú相间jiàn庸俗yōnɡ读一读预习检查轩榭xuānxiè池沼zhǎo丘壑hèlínxún嶙峋镂7（）着装（）称心（）称号称chènchēng（）着急（）看着着zháozhezhuó（）棋着zhāo多音字预习检查（）着装（）称心（）称号称8zhǎo池（）轩xiè（

）xiè（

）沼zhào（）书诏榭懈怠形近字预习检查zhǎo池（）轩xiè（）xiè（）9嶙峋：枯瘦的样子。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范词语解释预习检查嶙峋：枯瘦的样子。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。10重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。自出心裁：心中的设计、构思。指诗文、技艺等的独特构思。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。预习检查重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰11作者对苏州园林的印象是什么？

“苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响”。点明了苏州园林的地位和作用。

整体感知作者对苏州园林的印象是什么？“苏州园林是我国各地园林12

快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。“图画”一词，贯穿全篇，从图画始，自图画终，是全文的线索。整体感知快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。13“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”具体体现在哪里？具体体现在四个“讲究”：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。整体感知“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图14每一个角落——图画美门和窗————图案美园内建筑———色彩美

作者是怎样来介绍苏州园林的？整体部分逻辑顺序精读细研亭台轩榭的布局——绝不对称假山池沼的配合——任其自然花草树木的映衬——着眼画意近景远景的层次——层次多变每一个角落——图画美作者是怎样来介绍苏州园林的？整15下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你的依据。精读细研下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你的依据。精16精读细研精读细研17课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。精读细研课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种18上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点。今天让我们学习文章的说明方法、语言和写作手法。第二课时上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点19精读细研读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法。精读细研读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些20苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。列数字精读细研苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。列数字精读细研21游览者看“鱼戏莲叶间”又时如入画的一景。作引用精读细研游览者看“鱼戏莲叶间”又时如入画的一景。作引用精读细研22“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第9段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。精读细研作比较“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，点明苏23游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。精读细研举例子游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例241.高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。2.有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。精读细研摹状貌1.高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花25合作探究读课文，体会本文作为说明文的语言特点。合作探究读课文，体会本文作为说明文的语言特点。26倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意思？）合作探究词典中“标本，指保持实物原样，或经过整理，供学习、研究时参考用的动、植、矿物等“标本”一词很确百切地说了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，而这种评价正是作者自己度通过亲身感受所体会出的，确实是客观的结论倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的27对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区别？）合作探究图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板；而美术画是不讲究对称的,讲究自然之趣。对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（28假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）合作探究艺术是独一无二的，不可再造的；技术是可以成批生产的。作者在这里说“假山的堆砌，可以说是一项艺术而不仅是技术。”，目的是说明苏州园林设计的独具匠心。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”29可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。）合作探究“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依30

本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像一般介绍某个地方的说明文那样按照空间顺序来说明，而是在高度概括的基础上从整体到局部用逻辑顺序说明。合作探究本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序31

本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说明，再分别从布局、景物的处理、花木，乃至墙、廊、门、窗等方面说明苏州园林的特点，表达了作者对苏州园林的喜爱之情。概括主题课堂小结本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在32学后感悟课堂小结

我国古代劳动人民在完成万里长城、坎儿井、苏州园林等伟大工程的时候，发挥了高度的聪明才智，创造了我国建筑史上的奇迹。人类的智慧是无穷的，人类拥有强大的创造力。在学习中，我们要善于运用自己的智慧去解决难题。手握帆桨，用多种多样的方式与风雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。学后感悟课堂小结我国古代劳动人民在完成万里长城、坎儿33

文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。❶语言准确、周密，耐人寻味。写作特色文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如“如果开窗正34❷多种说明方法的综合运用。

本文运用作比较、打比方等多种说明方法，全面生动地概括了苏州园林的特点。如作比较说明方法的使用，在介绍布局的时候，作者把苏州园林跟宫殿和一般住房作比较，这样，苏州园林不对称的布局特点就更加鲜明了。又如打比方说明方法的使用，作者把整个苏州园林比作一幅完美的图画，将苏州园林的美变得生动形象。写作特色❷多种说明方法的综合运用。本文运用作比较、打比方等多35苏州园林映衬角落层次配合局部门窗布局整体色彩图画美板书设计苏州园林映衬角落层次配合局部门窗布局整体色彩图画美板书设计36

苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密37轩榭（

）

叠嶂（

）

镂空（

）

斟酌（

）相间（

）

模样（

）

对称（

）

庸俗（

）1.给下列画线的字注音。xièzhuójiànzhàngmúlòuchènyōng课堂检测轩榭（）叠嶂（）1.给下382.指出下列句子中的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（

）（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（

）（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（

）作比较举例子举例子课堂检测2.指出下列句子中的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同39（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（

）（5）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（

）

（6）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（

）打比方列数字摹状貌课堂检测（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（40苏州四大名园狮子林、沧浪亭、拙政园、留园统称为“苏州四大名园”，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。拙政园初为唐代诗人陆龟蒙的住宅，后为明代监察御史王献臣归隐之地，取“拙者之为政”的语义而名，曾为太平天国忠王府的一部分，现为全国重点文物保护单位。拙政园全园分东、中、苏州名园拓展探究苏州四大名园苏州名园拓展探究41西、住宅四部分。住宅是典型的苏州民居，现布置为园林博物馆展厅。

沧浪亭地处苏州城南三元坊，在现存苏州园林中历史最为悠久。全园布局自然和谐，堪称构思巧妙、手法得宜的佳作。与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林。全园景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。

狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。因园内“林有竹万固，竹下多怪石，状如狻猊（狮子）者”而得名。狮子林既有苏州古典园林亭、拓展探究西、住宅四部分。住宅是典型的苏州民居，现布置为园林博物馆展厅42台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，又以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。

留园始建于明嘉靖年间，园中分四个景区：中部以山池为中心，风景明净清幽；东部则厅堂宏丽轩敞，重楼叠阁；西部是土山枫林，景色天然清秀；北部是田园风光。全园建筑布局结构严谨，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。亦是中国四大名园之一。拓展探究台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，又以湖山奇石、洞壑深邃43仿照本课，写一篇说明文介绍北方园林，不少于600字。课下作业仿照本课，写一篇说明文介绍北方园林，不少于600字。44再见再见45

1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清