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古代诗歌赏析题六种模式1/39古代诗歌赏析题六种模式模式一分析诗歌意境型模式二分析表现技巧型模式三分析语言特色型模式四分析炼字型模式五分析关键词型模式六分析形象型2/39模式一分析诗歌意境型提问方式：这首诗营造了一个怎样意境？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样画面？表示了诗人怎样思想感情？

解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感物象(即意象)综合起来构建让人产生想象境界。它包含景、情、境三个方面。3/39模式一分析诗歌意境型答题步骤：第一步描绘诗中展现图景画面。既忠实于原诗，又要用自己联想和想象加以创造。第二步概括景物所营造气氛特点。普通用两个双音节词表述，比如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。第三步分析作者思想感情。4/39模式一分析诗歌意境型答题步骤：第三步分析作者思想感情。普通可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。注意：切忌空洞要答详细。5/39模式一分析诗歌意境型答题示例：绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样景物？表示了诗人怎样感情？请简明分析。6/39模式一分析诗歌意境型答题示例：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

回答：此诗描绘了一派漂亮初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔走游离生活后暂时定居草堂愉悦闲适心境(步骤三)

。7/39模式一分析诗歌意境型答题示例：江汉杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，无须取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融意境。8/39模式一

分析诗歌意境型答题示例：答：(题干要求紧紧围绕几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又表达了作者“烈士暮年，壮心不已”乐观旷达(步骤三)。9/39模式二分析表现技巧型

提问方式：这首诗用了怎样表现手法？提问变式：请分析这首诗表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己情感？有何效果？

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情伎俩方法，要准确答题，必须熟悉惯用一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

10/39模式二分析表现技巧型表现手法：抒情手法描写手法修辞手法抒情手法直接抒情间接抒情借景抒情托物言志托物寓理11/39

相关知识链接抒情方式：⑴直接抒情，也称直抒胸臆。是一个不需要任何“附着物”，而由作者直接对相关人物事件等表明爱憎态度抒情方式。比如：前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下12/39

相关知识链接抒情方式：⑵间接抒情：

A、借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把本身所要抒发感情、表示思想寄寓在此景此物中，经过描写此景此物给予抒发情感。比如：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

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相关知识链接抒情方式：B、托物言志墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。C、托物寓理半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。14/39模式二分析表现技巧型表现手法：抒情手法描写手法修辞手法描写手法衬托反衬动静衬明暗衬乐哀衬正衬联想和想象(虚实结合)白描

修辞手法：比兴比喻拟人夸大双关用典设问反问反语等15/39模式二分析表现技巧型答题步骤：第一步明确指出用了何种手法。

第二步结合诗句阐释为何用了这种手法。第三步指出这种手法有效传达出诗人怎样感情。16/39模式二分析表现技巧型答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果。

回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境寂静(步骤二)。两处反衬都表现出诗人出行之早，心中产生由漂泊引发孤独寂寞之感(步骤三)。17/39答题示例：李白《听蜀僧濬弹琴》蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。

为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，馀响入霜钟。

不觉碧山暮，秋云暗几重。

回答：主要采取了侧面描写手法(步骤一)。写出了曲终时景色(步骤二)。写出了作者沉醉于琴声之中状态，侧面描写了琴声魅力(步骤三)

。模式二分析表现技巧型18/39练习：指出以下诗词表现手法十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。

(苏轼《江城子》)虚实结合19/39练习：指出以下诗词表现手法簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。

(苏轼《浣溪沙》)渲染衬托注：要学会审题，踩点答题20/39模式三分析语言型

提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变式：请分析这首诗语言格调，或谈谈此诗语言艺术。

解答分析：这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。普通可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、有节奏感、有音乐美等

21/39答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。

第二步用诗中相关语句详细分析这种特色。第三步指出这些诗句表示出诗人怎样思想感情。模式三分析语言型

22/39答题示例：春怨金日绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗语言特色。

回答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子纯真娇憨。“啼时……”用质朴语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦(步骤二)。非常自然地表现了女子对丈夫思念之情(步骤三)。模式三分析语言型

23/39练习：如杜牧《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。请分析这首诗语言格调。模式三分析语言型24/39回答：委婉含蓄。商女，唱什么是由听者趣味而定，《后庭花》这靡靡之音，早已使陈朝寿终正寝了,可是，如今又有些人用这种亡国之音来寻欢作乐，这怎能不使诗人产生历史又将重演隐忧呢！表现出诗人对封建贵族辛辣讽刺，深沉悲痛，无限感叹。模式三分析语言型25/39模式四分析炼字型

提问方式：这一联中最生动传神是什么字？为何？提问变式：某字从来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古代诗歌语言是最凝练，往往一词一句就能生动地描摹出事物特征，深刻地反应思想内容。这种题型是要求赏析时应联络全诗主旨，从遣词、造句、修辞等不一样方面仔细琢磨、推敲，来了解作者炼字技巧精妙。26/39答题步骤：第一步解释该字在句中含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。模式四分析炼字型27/39答题示例：

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

提问：前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？模式四分析炼字型28/39答题示例：南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头

回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚(步骤三)模式四分析炼字型29/39模式五分析关键词型

提问方式：某词是全诗关键，为何？

解答分析：古诗非常考究构思，往往一个字或一个词就组成全诗线索，全诗感情基调、全诗思想，抓住这个词命题往往能够以小见大，考出考生对全诗把握程度。30/39答题步骤：第一步该词对突出主旨所起作用。

第二步从该词在诗中结构上所起作用考虑。模式五分析关键词型31/39答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

提问：“折柳”二字是全诗关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为何？模式五分析关键词型32/39

回答：“折柳”寓意是“惜别怀远”，而诗歌主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲笛声引发(步骤二)，可见“折柳”是全诗关键。

模式五分析关键词型33/39模式六分析形象型

提问方式：简明分析这首诗中作者塑造形象？提问变式：作者塑造形象有什么寓意？作者笔下某一意象有何特点，象征了什么样形象(品质)？34/39模式六分析形象型

解答分析：回答这种题，必须熟悉和了解一些诗歌意象基本寓意。如：冰雪以冰雪晶莹比喻心志忠贞、品格高尚。柳树以折柳表惜别。蝉以蝉表品行高洁。芭蕉经常与孤独忧愁尤其是离情别绪相联络。琴瑟⑴比喻夫妇感情友好，亦作“瑟琴”。⑵比喻弟兄朋友情谊35/39模式六分析形象型

解答分析：双鲤代指书信。昆山玉比喻出色人才。白衣苍狗亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。莼羹鲈脍指故乡风味。“还珠”喻官吏为政清廉。柳营指军营。怀桔指孝顺双亲。“执牛耳”指盟主。“青眼”指对人喜爱或器重等。36/39答题步骤：第一步找到诗词中诗人描绘形象相关诗句，明了形象类别(景、