人教版八思品上第二单元师友结伴同行省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

第二单元师友结伴同行1/40第三课《同侪携手共进》（一）：教学目标（1）知识目标：

知道人际交往中受欢迎品质和不受欢迎品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；

能够说出交友基本标准；

知道男性与女性在心剪发展方面存在主要差异。2/40（2）能力目标：

能够绘制自己人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己人际关系情况；能够用自己话概括什么是情谊，能够对教材中提供交友案例提出适当处理方案；能够利用情谊标准指导自己与同学交往，能够恰当地处理自己交友迷惑与冲突，能够做出负责任选择；能够区分男女生之间正常交往和早恋，能够利用理智调控与异性同学交往中情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。3/40（3）情感态度价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求情谊，但不失标准；接收自己人际关系现实状况，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼性格；愿意与异性同学交往，尊重异性同学，正确认识并接收青春期开始出现对异性喜爱情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成相关情谊正确价值观。4/40（二）：学生分析

1、在朋友与情谊有问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己人际情况，包含自己在他人人际圈位置；学生都希望自己拥有好人缘，但不一定了解什么样品质受人欢迎，对本身在交往中品质也缺乏自我认识；学生都希望取得真正、持久情谊，但不一定能够妥善地处理人际交往中碰到问题。这些都要在详细问题情境中学习，学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”5/402、在男女生交往问题上，学生正在经历性别角色社会化过程。男女生交往中首要问题是怎样促进学生性别认同，了解性别间差异，学习彼此优点，扩大交往范围，提升交往能力；其次，伴伴随性别意识发展，初中生在交往中普遍表现出来问题是男女之间隔膜，这使得该年纪段学生就性别角度而言交往面窄，而且造成对正常男女生交往过于敏感，不利于学校人际关系气氛友好发展；第三，怎样对待男女生交往中可能产生喜爱之情，这是学生面临又一个难题。

6/40（三）教学重点、难点

教学重点：与友同行是重点，即学会怎样与朋友正确友好相处。

教学难点：把握情感是难点。既要认识到这是漂亮事，又要正确、客观地把握好自己情感。7/40《让我们荡起双桨》8/40分分看新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运书本、分发书本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数及收费、清扫本班卫生区落叶你怎样分配呢？男生任务女生任务你这么分工理由是……9/40王婆卖瓜我们男生……我们女生……10/40辨一辨张哲在班上学习成绩不错，他有个远大志向，未来做个联合国军事观察员。所以，必须学好外语。不过不论怎样努力，他英语成绩总赶不上班里几位女生，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女同学笑话。刘晰学习成绩一直不错，她想未来做个数学家，不过立体几何学起来感到很困难；刘晰喜欢旅游，但经常迷路或迷失方向，她很苦恼，甚至想放弃。请你就张哲和刘晰例子来说说，男生和女生在智力有没有存在差异？男生、女生谁更聪明？男生、女生谁更聪明？11/40假如这世界上没有男孩……《女儿国》12/40假如这世界上没有女孩……男人岛13/40某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑喧华，一样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。这正是心理学所谓异性效应。对此，你有何看法？

异性效应分析14/40哑剧《钉钉与缝针》剧情大意：男生衣服破，自己缝却笨手笨脚地刺破了手；女生凳子破找枚钉子钉却砸了手。假如……15/40演一演组一：一位男生和女生关系尤其好，经常在一起活动，而极少参加集体活动。组二：班级里有对男女生在讨论学习问题，不过几个同学看到后说他们在谈恋爱，从此这两位同学再也不敢和对方说话了。组三：班级里有位女生尤其害怕，从来不和男生说话，更不用说一起玩了。每次必须要男生帮助时总是求援于班级其它女生，让她们帮她当中间人。

谈谈剧情中异性交往是与非，并讨论出正确交往方式。16/40分组讨论在男女生交往中成功经验；概括男女生交往中基本标准、注意事项。

经验分享17/40

男孩、女孩男孩是本巨著，记着一生英勇潇洒，女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪擦过，石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身仔装外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松高兴，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。如今男孩、女孩呀……各撑半边天！诗朗诵18/40歌词改写与观赏《对面女孩看过来》对面女孩看过来

看过来，看过来

这里演出很精彩

请不要假装不理不睬

对面女孩看过来

看过来，看过来

不要被我样子吓坏

其实我很可爱…...我改：对面男孩看过来19/40女孩心思男孩你别猜、别猜、别猜你猜来猜去也猜不明白、不明白不知道她为何掉眼泪、掉眼泪也不知道她为何笑开怀、笑开怀女孩心思男孩你别猜、别猜、别猜你猜来猜去也猜不明白、不明白不知道她为何闹喳喳、闹喳喳也不知道她为何又发呆、又发呆。《女孩心思你别猜》我改：男孩心思你别猜20/40第四课老师伴我成长（一）：教学目标知识目标：

1、了解老师工作基本特点；

2、知道新型师生关系基本内涵；

3、能够说出与老师交往与沟通基本准则。能力目标：

1、能够正确评价老师在学生知识学习和人格成长中作用；

2、能够经过恰当方法表示对老师感情；

3、能够利用认知转换方法解释师生交往不一样行为；

4、能够利用角色交换方法了解师生交往中矛盾冲突，与老师进行有效地沟通；

5、能够遵照师生关系基本标准与老师交往。

21/40情感态度和价值观：

愿意与老师交往，主动与老师进行有效沟通；

认同教师职业所蕴涵价值取向，比如贡献、敬业、爱；主动促进与老师感情，尊敬老师，了解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等基本价值取向，主动建立友好师生关系。22/40（二）：学生分析当前初中学生在与教师人际交往中，面临着两个转型：第一，时代价值观转型。传统教师观和学生观正在向当代教师观和学生观转变，教与学关系也在转变，建立在传统等级秩序意义上以师道尊严为关键师生交往观正在被民主平等新型师生交往观所取代。价值观当代转型对学生怎样与老师交往影响巨大。师生交往观反应实质是社会主流价值观。第二、初中生正在经历从对长辈（包含教师）依附到人格独立转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”转变，既迫切渴望与老师建立平等、朋友般师生关系，又难以摆脱对教师遵从甚至害怕心理，所以，怎样有效地与教师进行沟通是初中学生面临非常迫切需要处理问题。23/40（三）教学重点、难点

重点：师生交往新观念和共筑师生情感桥梁是本课重点。

难点：怎样处理师生之间冲突。24/40

小时候，我认为你很漂亮，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我认为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞是希望，守巢总是你。

长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下是真理，擦去是功利。

小时候，我认为你很神秘，让全部难题都成了乐趣；小时候，我

认为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后，我就成了你，才知道那支粉笔，画出是彩虹，撒下是泪滴。

长大后，我就成了你，才知道那个讲台，举起是他人，贡献是自己！

长大后，我就成了你，我就成了你！

长大后我就成了你综合设计思绪：25/40我采访手记你了解你老师吗？老师在意是什么呢？介绍你采访手记，谈谈你采访后感想。我给老师画个像26/40教师姓名：

年纪：

任教学科：

教龄：

他这么对待学生他对本班级评价他这么对待所教学科他兴趣兴趣他最爱读书近期他碰到最烦恼事近期他碰到最高兴事他天天在学校里需要处理工作他天天工作时间他设计一节课所需要时间他这么对待自己工作他对自己评价……27/40老师在我们身上倾注了许多爱，她是我们学习生活中不可缺乏主要部分。经过对老师采访，我们更全方面地了解了日常生活中老师，老师并不神秘。28/40辩一辩老师被取代了？老师伴伴随我们学习生活，你能想象没有老师日子吗？现在澳大利亚越来越多学校用电视“取代”了老师，老师真能被取代吗？请同学们依据材料和搜集到资料。展开辩论：老师能被取代/老师不能被取代。

29/40老师工作不但是传授知识，更主要是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样。

教书（传授知识）

育人（教会做人）……30/40“老师，谢谢你”想一想：你在日常生活中受到过老师帮助吗？当初老师是怎样帮助你？镜头一：你已经很努力了，但结果不是马上就看得见，相信只要你能坚持，你一定会取得进步。（学习成绩不理想）31/40镜头二：体育运动很好，老师也很喜欢，你看NBA各大球星不但球打得好，人人还都是大学生。运动主要，文化基础也很主要啊。（上课看体育杂志/将大量精力花在打篮球上）镜头三：老师，我爸妈只关心我成绩，不是要我上这个补习班，就是那个兴趣班，我很烦。32/40中午把镜头对准杂草中雏菊，看到照片时候再次想到昨日跟老师对话。很想为老师写些什么，下笔才发觉什么都写不出。心中感动满满，找了这首歌送给您，知道您不会看到，也知道面对您时候我说不出感激话。可我永远记得您宽容了解让一个十七岁孩子心里有了支撑，谢谢您老师。

我不知道能不能和您一样最终站在一方讲台上，可是我记住了您话。哪怕我只是草丛中一朵野菊，我也该尽力绽放到完美，因为我身后一直有您一双关注眼睛。心灵之语33/40画一画用手中笔，来画一画我心目中理想形象，你以为老师像什么？并说明原因。（图片）蜡烛、灯塔、海、船……

34/40诗朗诵

老师，我爱您！

岁月对您最不宽容/岁月对您最不留情/岁月夺走您青春/而您却不在意。您默默地耕耘/您默默地贡献/您默默地牺牲/而您却不在意。多少个夜晚陪同您是那盏灯/多少个夜晚陪同您是那支笔/多少个夜晚陪同您是那叠簿/而您却不在意。您不在意您耕耘有没有收获/您不在意您贡献有没有回报/您不在乎您牺牲有没有价值/那您在意什么呢？35/40

当我们考到好成绩时/您脸上是欣慰笑容/当我们考到差成绩时/您脸上是失望表情。老师，您看/我们成绩好与坏/形成了您喜与怒。老师，多谢您/您循循善诱教诲/让我在知识海洋中前进/您不厌其烦教诲/让我在人生真理中探索/没有您/我人生必定欠缺了几分精采。啊，老师/您是灯塔/我们是船/没有灯塔照明/船在黑夜里会迷失方向/不能前进/老师/您职业是阳光下/最神圣职业/让您学生说声/老师，我爱您！36/40老师，我最想对你说给老师制