家长如何培养孩子良好的阅读习惯名师优质课获奖市赛课一等奖课件

欢迎各位家长莅临指导第1页所谓教育，简单地说，就是养成习惯-------叶圣陶

——怎样培养孩子阅读习惯阅读点亮童年第2页为何要阅读呢？终究怎样培养孩子阅读兴趣呢？怎样让孩子从小爱上阅读?请和孩子一起阅读！第3页为什么要阅读呢？第4页我没读过什么书，不过，我读了很多书！60年从不间断两项功课：一项是晚饭后，看电视学英文，一项是就寝前阅读。--------李嘉诚第5页莫言—第一个取得诺贝尔文学奖中国籍作家一、乐读“闲书”二、“用耳朵阅读”三、为前途苦读第6页培养孩子阅读习惯，提升孩子写作兴趣。不重视长久、大量阅读积累是无法学好语文。科学研究也表明，孩子阅读量只有到达书本总阅读量四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有词汇量和他智商成正比。大量阅读是提升孩子能力，发展孩子智力主要路径。阅读在语文教学中一直处于举足轻重地位，阅读习惯培养对于帮助学生开阔视野、丰富知识、增加积累、提升能力有着其它活动无法替换作用，对学生一生都有益处。实施课程改革之后，“语文课程标准”对学生课外阅读总量提出了“9年400万字以上”明确要求。第7页阅读是魔杖提升孩子学习能力魔杖《阅读，才是最好补课》孩子数学成绩不好，根源在于读书太少？阅读使心灵成长一个人阅读史，就是心灵成长第8页阅读使孩子学习能力得到提升阅读使孩子写作、表示得到提升阅读使孩子了解能力得到提升阅读使孩子行为习惯得到改进阅读的作用：第9页究竟怎样培养孩子的阅读兴趣呢？第10页一、顺应孩子心理特点，选好孩子“爱看”第一批书，使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母培养技巧很相关系。在孩子学习阅读早期，父母一定要对提供给孩子书刊进行精心挑选，尽可能给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点图画书，如动物画册、彩图科普等。使他们从不喜欢到喜欢。孩子长大了，给他们自主选择权利，不要从成人视角给孩子选择读物。第11页二、不宜对孩子阅读过程管得太死。他们喜欢阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。这类表现完全符合孩子早期阅读心理。在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这是孩子在阅读求知道路上迈开主要一步标志。第12页三、把阅读选择权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由阅读环境。家长除了需要对真正有害于孩子书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊内容、类型和范围进行人为约束和控制。通常，孩子所读书刊内容范围越广越好。普通说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容选择方面已逐步形成自己兴趣和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。

第13页四、亲子共读，为孩子树立良好阅读榜样，家长要成为孩子读书搭档。教授们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书方法和心得，勉励孩子把书中故事情节或详细内容复述出来，把自己看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。假如经常这么做，孩子阅读兴趣就可能变得愈加浓厚，同时孩子阅读水平也将逐步提升。第14页五、调动孩子阅读兴趣(1)悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子。促使孩子自己急迫地去寻找问题答案，慢慢他会摆脱家长扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他精神家园。(2)故事梗概法。家长先把故事大意讲给学生听，引导孩子进行阅读，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。第15页六、帮孩子建立自己藏书架让孩子有自己阅读空间，让孩子感觉到自己“富有”(精神上)，培养与书亲近关系。让孩子知道积累和珍藏图书、了解图书管理、分类基本常识。当然，也需要带孩子去图书馆、书店阅读和购置图书，让孩子真正与书交上朋友。第16页七、抛弃功利目标。我们进行早期阅读目标，一是抓住孩子“吃语言”黄金时期，给他大量吸收优质语言环境和机会。二是让孩子享受阅读乐趣，培养孩子爱书习惯，成为一个终生喜欢阅读人。只有热爱阅读渴望阅读，才可能有不竭学习动力。这个阶段阅读，其目标，不在于学了多少知识，而在于是不是经过阅读爱上了读书！第17页八、培养孩子阅读兴趣方法。1～2年级：阅读浅近童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近古诗，背诵优异诗文50篇(段)，课外阅读总量不少于5万字。3～4年级：养成读书、看报习惯，收藏并与同学交流图书资料”，课外阅读总量不少于40万字。5～6年级：背诵优异诗文60篇(段)，扩展自己阅读面，课外阅读总量不少于100万字。第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页第25页第26页第27页第28页第29页第30页第31页第32页请和孩子一起阅读！第33页趣味阅读均衡阅读分级阅读什么年级读什么书兴趣是最好老师科普自然，经典文学、人文社科，都是孩子成长精神营养品。第34页你或许拥有没有限财富，一箱箱珠宝与一柜柜黄金。但你永远不会比我富有------我有读书给我听父亲和妈妈。_《朗诵手册》第35页

这本书是美国吉姆.崔利斯写，他是美国著名阅读研究教授。《朗诵手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中经过众多详细、可信案例，指出孩子在阅读过程中可能碰到问题及处理方案、说明了朗诵作用、方法和注意事项等。它帮无数家长、老师处理了棘手教育难题，让无数孩子成为终生爱书人。第36页你读得越多，了解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明第37页一、当大人读书给孩子听时候，有3件主要事同时发生：（1）孩子和书之间产生一个愉悦联结关系；（2）家长和孩子同时从书里学到东西；（3）家长把文字以及文字发音灌输到孩子耳朵里。二、怎样改进一些基本能力，比如写作和拼写？唯有阅读，阅读，再阅读！你阅读得越多，写作也会更加好。写作成绩最好学生，并不是那些天天写作最多人，而是那些平时就将阅读看成消遣，家中有很多读物，并常写随笔学生。三、极少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有个人引领他们走进书中奇妙世界。在阅读过程中，让孩子参加得越多，他了解得越多。四、童年时期爱看漫画人，长大以后往往会变成阅读能力较强读者。漫画受欢迎且成功原因和系列故事书一样。假如你希望用漫画书来挑战孩子心智与词汇，那我提议你让他读《丁丁历险记》。五、家庭、学校和公立图书馆是学生获取知识主要渠道六、看电视和阅读效果有什么不一样吗？1、看电视和阅读完全相反；2、对幼小孩子而言，看电视是一个不用社交经验，而阅读则需要互动；3、电视使孩子没有机会使用最主要学习工具——提问；4、电视剥夺了孩子学习语言最主要课程——与家人对话；5、电视造成孩子观念上误解；5、传授词较少。处理方法：1、控制时间；2、可将声音关掉只留字幕；3、可听有声书。