《数的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

《数的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《数的认识》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

《数的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

教学内容：

1.让学生通过直观的方式认识数字1到10，并能正确书写。

2.培养学生对数的顺序和大小比较的理解。

3.通过数数活动，培养学生对数的感知和数数能力。

教学过程：

1.导入：通过趣味故事或图片，引导学生关注数字，激发学习兴趣。

2.基本概念：讲解数字1到10的基本概念，让学生认识每个数字的名称和形状。

3.书写练习：指导学生正确书写数字1到10，并进行练习。

4.数的顺序和大小比较：通过实物操作或图片展示，让学生理解数的顺序和大小关系。

5.数数活动：组织学生进行数数游戏，培养数感。

6.总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置相关作业，拓展学生对数的认识。

教学方法：

1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对数字的认识。

2.运用游戏法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.注重个别辅导，关注学生的个体差异。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生对数的认识兴趣。

2.书写正确率：检查学生书写数字的正确率，评估学生对数字形状的掌握情况。

3.数数能力：通过数数活动，评估学生对数的感知和数数能力。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，能理解数字的意义，感知数的顺序和大小，建立数字与数量的联系。

2.发展学生逻辑思维和推理能力，通过比较、排序等操作，形成对数的初步认识。

3.培养学生观察、操作、表达等数学实践能力，提高解决问题的策略选择和执行能力。

4.培养学生合作交流意识，在数数活动中，学会倾听、表达、分享，增强团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-数字1到10的认识与书写：学生需掌握数字的基本形状和书写方法，建立正确的数字概念。

-数的顺序和大小比较：学生应理解数字之间的先后关系和相对大小，为后续数学学习打下基础。

-数数能力的培养：通过数数活动，学生能流畅地进行数数，增强对数的感知。

2.教学难点：

-数字书写的正确性：学生在书写数字时容易出现倒置、遗漏笔画等问题，需要反复练习和指导。

-数的顺序和大小比较的理解：学生可能难以理解数字之间的抽象关系，需要通过直观的教具和情境帮助学生理解。

-数数策略的应用：学生在进行数数时，可能会出现重复数、漏数等情况，教师需引导学生掌握正确的数数方法，如使用点数卡、逐个确认等策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-数字卡片

-实物教具（如计数棒、小物品等）

-白板或黑板

-电脑和投影仪

2.软件资源：

-数学教学软件（含数字学习模块）

-电子教案和PPT课件

-数字书写练习册

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级学习交流群组

4.信息化资源：

-电子版课本

-数字学习应用（适用于学生自主学习）

5.教学手段：

-直观演示

-小组合作

-游戏化学习

-互动问答

-作业练习与反馈

-个别辅导与指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程平台或班级微信群，发布数字学习的预习资料，包括数字1-10的基本形状和书写方法的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字的认识，设计问题如“你能认出哪些数字？”“数字是怎么书写的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频和浏览PPT，初步理解数字的概念和书写方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用电子资源进行预习，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习数字认识做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过有趣的故事或实物展示，引入数字认识的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字1-10的书写方法，通过示范和实例帮助学生掌握。

-组织课堂活动：设计数数游戏、小组比较数字大小等活动，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行一对一解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与数数游戏和小组讨论，体验数字的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解数字的书写方法。

-实践活动法：通过数数游戏等活动，增强学生对数字的感知和认识。

-合作学习法：小组活动促进学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字的认识和书写方法。

-通过实践活动，提高学生的数数能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置数字书写和数数练习，巩固学习成果。

-提供拓展资源：向学生推荐数字学习相关的书籍和在线资源，供有兴趣的学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对数字认识的学习成果。

-通过拓展资源，拓宽学生的知识视野。

-通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

-与数字认识相关的绘本或图书，如《数字的故事》、《数学岛历险记》等，这些图书通过故事形式介绍数字的起源和发展，增加学生对数字的兴趣和认识。

-数字学习游戏或应用软件，如数学拼图、数数游戏等，这些游戏能够以互动方式让学生在玩乐中学习数字。

-实物教具，如计数珠、数字拼图等，学生可以通过操作这些教具来加深对数字的认识和数数能力。

-视频资源，如教育频道或网络教学平台上的数字学习视频，这些视频通常包含生动的动画和讲解，有助于学生理解和记忆数字的概念。

2.拓展建议：

-家长可以在家中与孩子一起进行数字游戏，如玩卡片游戏、点数游戏等，这样可以在轻松愉快的氛围中加强孩子对数字的记忆和理解。

-鼓励学生观察日常生活中出现的数字，如时钟、价格标签等，并尝试读出它们，这样可以让学生认识到数字在生活中的广泛应用。

-建议学生尝试用不同的方法来记忆数字，如通过数字形状、数数歌谣等，帮助学生发展个性化的学习方法。

-鼓励学生绘制数字相关的绘画或制作手工作品，如数字拼贴画、数字时钟等，这样的创意活动可以增强学生对数字的直观感受和艺术表现能力。

-在课堂上，教师可以组织数字主题活动，如数字日、数学周等，通过一系列的活动，如数字接力、数学竞赛等，让学生在团队合作中深化对数字的认识。教学反思与总结这节课的教学过程让我有很多的反思和总结。首先，我发现直观演示法和实践活动法在帮助学生理解数字概念和培养数数能力方面非常有效。通过使用数字卡片和实物教具，学生能够直观地看到数字的形状，并通过数数活动加深了对数字的认识。此外，我发现合作学习法在促进学生的沟通和协作能力方面发挥了重要作用。通过小组讨论和合作完成课堂活动，学生不仅加深了对数字的理解，还提高了团队合作能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。一些学生在数字书写方面存在困难，尤其是在数字2、5和6的书写上。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重个别辅导，并提供更多的书写练习机会。同时，我也注意到一些学生在数数活动中容易混淆数字的顺序，因此我计划在未来的教学中加强数字顺序的练习，并提供更多的数数游戏和活动。板书设计-数字1-10的认识

-数字书写的正确方法

-数的顺序和大小比较

-数数能力的培养

2.关键词：

-数字、认识、书写、顺序、大小、比较、数数

3.重点句子：

-数字是我们学习数学的基础，要认识它们并正确书写。

-数字的顺序是固定的，我们要理解并比较它们的大小。

-数数是我们掌握数字的重要技能，要经常练习。

板书设计：

1.使用彩色的粉笔，突出重点知识点和关键