小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it A Lets learn》教学设计

《Unit2Whattimeisit?ALet’slearn》教学设计一、教学内容分析本单元的主题是围绕“time”展开的，与学生的生活实际紧密相连。其设计意图是让学生学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。通过学习，让学生能够用所学的语言描述自己的日常活动，并能够根据指令做出相应的动作。同时，培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。二、教学对象分析本课时的授课对象是四年级学生。对于时间的表达方式，教材在编排上第一次面向全体学生，所以学生具有很大的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。三、教学目标1．语言知识目标：（1）能够听、说、认读本课时的单词和词组：breakfast、Englishclass、lunch、musicclass、PEclass、dinner（2）能够在情境中运用句型Whattimeisit?It’s/It’stimefor做简单问答。2．语言技能目标：能听懂指示语，并根据指令做出相应的动作。四、教学重点、难点（一）重点：能够听、说、认读本课时的单词和词组：breakfast、Englishclass、lunch、musicclass、PEclass、dinner（二）难点：能够灵活运用句型：Whattimeisit?It’s/It’stimefor五、课前准备教学PPT、图片等。六、教学流程StepIShowthelearningaims(示标示导)（1分钟）T:Goodmorning,boysandgirlsNicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit2Whattimeisit?ALet’slearn(书写课题)Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please(多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。本课时五维目标（即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标）齐全，较好地体现了目标的人文性与工具性。StepIIShowinclassandPresentation（展示导入）（五分钟）1Presentation（1）Let’senjoyasong“It’stwelveo’clock”（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）唱完后教师引导学生：Thesongisabouttime(leadtotoday’slessonnaturally) 【设计意图】通过听、唱旋律优美的歌曲，给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。同时引出了本节课的新授内容。Now,Let’sdoagame(MagicEyes)课件展示数字，学生抢答。Thenshowthepicturesofclock,teachthestudentsthewordclockThen,leadtothekeysentences:Whattimeisit?It’soneo’clock（重点强调一下o'clock。）【设计意图】从前面的歌曲里引出描述时间的句子：Whattimeisit?然后出示钟表，让学生一步步地试着描述时间。目的是复习学过的句子，为呈现新句型做铺垫。学生这样比较容易接受。（4）Studentslookattheclock,answerthequestionsWhattimeisit?(板书。）Ss:______o’clockT:Whocantellmetheanswer?T:Whattimeisit?Ss:Twoo’clock（采用齐读、男女生读、小组读及个读等形式有效巩固新知。）【设计意图】出示钟表学习句型：Whattimeisit?It’soneo’clock出示第二幅图进一步操练上述句型并进行运用。通过游戏“开火车”一问一答轮练的形式突破本课核心知识点，训练学生的综合语言运用能力。Now,let’slookatJohn’sdayJohndoingdifferentthingsindifferenttimeShowdifferenttime,letsslookaboutJohn’sday(通过展示不同时间，引出不同时间做的不同的事情，操练Let’sdo)【设计意图】出示不同的时间，进行操练，使学生不知不觉中吸收了新知识，并具有趣味性。StepIIITolearnfirstandthenteach(先学后教)(20分钟左右)1FillinJohn’stimetable（第一次先学后教）WejustlookedaboutJohn’sdayCanyouusetheinformationtofillinJohn’stimetableNow,Let’stry（出示自学指导一）【设计意图】教师结合现行小学英语教材图文并茂的特点，指导学生通过看图回答问题，便于学生更好地了解语言材料，从而培养学生的英语水平。2Lookandsay（第二次先学后教）Showpicturesandmakenewsentences（出示自学指导二）Guide2LookandsayIt’sIt’stimefor【设计意图】这三个图片是一步步呈现的，学生根据图片内容创编新句型，进行朗读训练。StepIVProduction（5分钟左右）StudentsusethewordbanktofillintheblanksShowinclass（适时评价）【设计意图】通过这些活动，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。StepVSummary（归纳小结）（1分钟左右）1Doself-evaluationLettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclassAndthenencourageseveralSstosumupIfnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails2Let’sseewhichgroupisthebest(Thebestgroupmustbehavebetterandgotmorescoresthananyothergroup)【设计意图】创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。小组合作总结性评价是对课堂上小组合作学习效果的认可度的真实反馈，便于激励先进，鞭策后进，从而全面调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的自信力。StepVITestinclass（训练达标）(10分钟左右）1TelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin5minutes2Showthekeystothetest3LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetestingroupsIfnecessary,theycanasktheteacherforhelp【设计意图】要求学生在规定的时间内有效完成当堂检测，不仅确保