四年级上册数学教案-6.5路程时间与速度｜北师大版(2014秋)(8)7051

教学内容：《路程时间与速度》教学小学北师大版教材四年级（上）设计金堂实验小学黄艳琴第五单元62—63页《《路程时间与速度>>教学目标：1：在实际情境中理解路程时间与速度之间的关系。2：根据路程时间与速度的关系、解决生活中简单的问题。3：树立生活中处处有数学的思想。教学重难点：理解路程时间与速度之间的关系。准备：课件教学流程：一：联系生活初步感知速度。1、情境导入师：校运会即将举行，（课件出示）老师要在丁丁和淘气两人中选一人参加跑步比赛，谁来帮老师想个办法？生：发表意见（谢谢你们为老师想出这么多法方。）二：探索理解速度的由来1、比较两车快慢（再次感悟速度）（课件出示）汽车行驶也有快、有慢。想一想：用什么法方比较他们的快慢？(当有学生举手时)在小组内说一说。开始。学生汇报（引导学生说出：比它们1小时行驶路程的多少、2小时行驶路程的多少、3小时他们行驶路程的多少）师：你们的法方都很好，请在课堂本上算一算，看谁的法方多。（开始。）教师巡视。生汇报完成情况。（学生汇报比1时行驶的路程多少时）师追问：120÷2=60（千米）210÷3=70（千米）算的是什么？(1、你的表述非常清楚、2你的这种方法也很不错、3谢谢你告诉老师这种方法)师：你的这种方法可以用线段图来表示。请看黑板，（先写字）我们用一条线段表示吉普车2小时行的120千米，把他时行驶的路程，另一段也表示吉普车的路程是一样多的)用另外一条线段表示公共汽车份，（第一段表示公共汽车1小时行驶的路程第二段也表示它1小时行驶的路程，第三段还平均分成2份，（老师用手指每一部分，这一段表示吉普车1小1小时行驶的路程）。(师在线段图上比划每一小段行驶3小时行驶的210千米，，把他平均分成3是表示它1小时行驶的路程）。2、提炼解决问题的法方老师：我们一起来回顾他们说的3种方法。请看屏幕第一种方法是比1时的路程、第二种方法是比2时的路程、第3种方法是比3时行驶的路程。师小结：其实这3种方法都是在比相同时间内行驶路程的多少。行驶的多就跑的快3、归纳速度定义及公式。（1）、速度含义及读写师：我们一起来看第一种方法120÷2=60（千米）、210÷3=70（千米）分别求的是什么？

学生回答。（老师手指线段图这一段表示吉普车1小时行驶60千米，后面这一段也表示它1小时行驶60千米。也就是说吉普车每一小时都是行驶60千米）老师：它们每1小时行驶的路程就是它们的速度，吉普车的速度可以这样记作：60千米/时，读作：60千米每时，跟我一起读两遍。它表示吉普车每小时行使60千米。它的速度单位就是千米。每时。老师：谁能像老师这样表示公共汽车的速度并读一读说一说表示什么意思？老师手指线段图：这一段表示公共汽车1小时行驶70千米，第二段也表示它1小时行驶70千米，第三段还是表示它1小时行驶70千米。也就是说它每小时都行驶70千米（请3-4位同学反复说一说。（同学回答评价：学得真快、听得认真、你也很能干、都不错）（2）、老师口述题学生口答：（请仔细听题）（1）丁丁1分步行80米速度记作（）(2)狮子1小时大约跑60千米速度记作（）（3）鲍威尔每秒大约跑10米速度记作（）（4）蜗牛每时爬行约10米速度记作（）（5）自行车每分行使300米速度记作（）（6）猎豹1小时大约跑100千米速度记作（）师：你学得真快，请看下面4个速度（课件出示）读一读说一说每个速度表示的意思老师：像这样：每1时、每1分、每1秒、所走的路程就是速度老师：谁来说一说速度的单位有哪些？（3）归纳公示老师：谁大给家说一说怎样求速度？学生回答。老师：我们一起来看这两个算式：120÷2=60（千米）和210÷3=70（千米）120千米、210千米、2小时3小时分别指什么？学生回答。老师：路程÷时间=速度，也就是速度=路程÷时间（师板书用黄色粉笔书写）全班齐读（顺读、反读）师：知道路程和时间可以求出速度，也就是说速度等于路程除以时间，好，请同学们在课堂本上算一算下面各题。（课件出示）全班齐练抽生板演1：甲乙两地相距180千米，一列火车从甲地到乙地用了2小时求这列火车的速度。2：自行车3分钟行驶了600米，求这辆自行车的速度。3：一名运动员跑80米用了8秒，求这名运动员的速度。三、探索三者的其他关系式。师：知道路程和时间可以求出速度，速度就等于路程除以时间，怎样求时间？怎样求路程？我们来试一试。请翻到书63页把试一试第一题完成在书上。（开始）学生汇报完成情况（课件出示）老师：请看大屏幕，和黑板请大家自由地读一读、记一记（记在题中记，黑板上的）开始老师：都记住了吗？我们来检验一下，请看大屏幕（课件出示三个公式）四：联系生活实际，解决实际问题。师：我们学得怎么样？现在来检验一下，请读题（课件出示）书63页‘试一试’第2题师：请同学们完成书63页‘试一试’第3题，汇报时（课件出示）老师：请仔细观察这张表格，你发现了什么？老师总结：速度不变，时间增加路程增加，路程增加时间增加。五拓展师：同学们：请用掌声对前面的学习做一个评价，并鼓励后面的学习开始。请看屏幕听要求（课件出示）要求：两题选作一题，在课堂本上独立完成后在组内交流自己的方法和算式

1：我从家到学校的路程大约600米，我步行速度约是60米/分，我从家出发9分钟能到达学校吗？2：小林从甲地到乙地，先乘2小时汽车，每小时行45千米，后乘6小时火车后到达，已知甲乙两地相距480千米，火车平均每小时行多少千米？师：请先在课堂本上算一算，然后在小组内讨论开始师：谁来汇报？生说：略。（汇报要求学生说想法和算式）（你的思路非常清晰、分析得很透彻、你的讲解真精彩）五：回顾与反思今天这节课我们研究了路程时间与速度，知道了它们之间的关系。速度等于、时间等于、路程等于（学生接后半