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文档简介

六年级下册书法教学设计-5.布白均匀-苏少版一、教学目标了解“布白均匀”的概念和意义；能正确理解并识别“布白均匀”的要素所在；能初步掌握“布白均匀”的书写技能；培养学生的书法审美、艺术情趣和体验。二、教学重难点教学重点：解读“布白均匀”的概念和要素；引导学生探索实践，初步掌握“布白均匀”的书写技能。教学难点：如何通过学生的亲身实践，让他们较好地理解和掌握“布白均匀”的书写技能；如何引导学生进一步探索、细琢书法艺术，培养他们的审美、艺术情趣。三、教学步骤1.温故知新，预习内容本节课开始，应先要求学生对上一节的内容进行回顾，确保他们对“行气韵”的概念和要素能够正确理解。2.教师讲授首先介绍“布白均匀”的概念：布，即书写时的笔画渲染；白，即无色部分的笔画渲染；均匀，则指两者的分布状态要相对均衡、协调。引导学生通过观察范例，理解“布白均匀”的要素（即“布”的宽窄、顺序、力度、运笔习惯等，以及“白”的开合、长度、位置等），并通过实践感受和掌握其书写技巧。强调学生在练习“均匀”时应注重“布白平衡”，并指出不规则的“白”和“黑”会破坏书法的整体美感。3.学生练习分发练习纸，让学生严格按照教师的要求开始练习，逐渐掌握“布白均匀”的书写技巧。教师在学生练习时，可进行现场指导和评价，并就学生可能存在的问题给予及时的纠正和指导。让学生在实践中深度感受和体验书法所蕴含的文化内涵和审美意义，从而培养他们对书法艺术的关注和兴趣。。4.课堂互动教师可以通过课堂互动的方式，让学生进一步掌握“布白均匀”的实际应用，如通过观察范例、逐渐模仿等方式，练习“习惯性的均匀”、“叠加伸头白”等书写技巧。让学生对自己所书写的内容进行小组评价，也可让学生将自己的作品上传到书法交流平台上，分享和交流自己的书法心得和体验。5.课堂总结教师对本节课所涉及的“布白均匀”的概念、要素和书写技巧进行总结，并强调学生在今后的学习和实践中继续加强对书法艺术的学习和了解。四、教学评估本节课的考察点主要包括学生对“布白均匀”的概念和要素的理解，以及对书写技巧的初步掌握和运用能力的测试。可通过以下方式进行评估：以书写练习的效果、书写的规范程度、习惯性的均匀、叠加伸头白的处理等方面进行评估；可结合学生个性化的书法需求，设置练习内容，进一步测试学生的书法敏锐度、创新能力以及在审美方面的突破程度。五、教学课时本节课设计的总课时为1课时，具体时间分配如下：温故知新预习：5分钟；教师讲授：15分

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