大班科学教案锦集七篇

第第页大班科学教案锦集七篇

大班科学教案篇1

设计意图：

蓝天、白云、红花、绿叶，自然界多姿多彩，五彩缤纷，怎么会有这么多的颜色？为了援助幼儿了解红、黄、蓝三原色以及两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，我设计了本节活动，通过活动，让幼儿感受颜色改变的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色改变的欲望，丰富有关颜色改变的阅历，体验改变的乐趣。

活动目标：

1．认识三原色，通过探究发觉不同颜色混合后发生的改变。

2．会按要求边操作边记录。

3．对颜色感爱好，体验颜色改变的乐趣。

活动预备：

透亮杯、小勺子、颜料、抹布等。

活动过程：

1．故事导入。

师：手戴小兔头饰，“今日，森林幼儿园里的`山羊老师要给小动物们上美术课，可小兔只有红、黄、蓝三种颜色的颜料，谁能帮帮小兔呀？”

2．猜想并记录。

〔1〕师：“好，那你们猜一猜把红色和黄色合在一起，会变成什么颜色？”请两位幼儿回答。

〔2〕介绍记录表。

师：“这里有一张记录表，在记录者这里写名字或字母，这是什么意思？〔手指猜想标记〕你用水彩笔把猜想的结果记录在这里。记录好了，就把记录板放回原处大班科学：会变的三原色大班科学：会变的三原色。好！现在开始。”

〔3〕幼儿猜想并记录。

〔4〕沟通猜想结果。

师：“谁来介绍一下你的猜想结果。”

3．试验并记录。

师：“两种颜色合在一起究竟会变成什么颜色呢？我们动手试一试，好吗？”

〔1〕“在每张桌上有红黄蓝三种颜色，你用勺子从杯子里取出两种颜色放在空杯里，看看合起来是什么颜色，然后记录。在用勺子取颜料时要慢，不把颜料弄在桌子上，假如不当心把手弄脏了，可以用抹布擦一擦。试验完成的小伙伴把杯子放在桌上，拿着记录表回座位。”

“这是什么意思？〔手指记录表试验标识〕你把试验结果记录在这里。”

〔2〕幼儿试验。

〔3〕沟通试验结果。

师：“谁来介绍你的试验结果？”

4．第二次试验。

〔1〕师：“小伙伴真能干，又帮小兔找到了三种颜色，可小兔说它还想要更多的颜色，怎么办？”

〔2〕“你还能变出什么颜色呢？请你再去试一试，把试验的结果记录在这里。〔手指记录表〕这里记你用的哪两种颜色，这里记你变出的什么颜色。我摇铃鼓时，你们就回座位。”

〔3〕幼儿试验。

〔4〕沟通试验结果。

师：“你们变出了什么颜色？是怎么变的？”

5．总结。

师：“原来红黄蓝三种颜色可以变出许多不同的颜色，这三种颜色就是三原色。小兔有了这么多颜色，就可以快乐地画画了，真要感谢小伙伴。

教学反思：

1.本次活动过程始终以儿童为主体，制造条件让儿童积极参加其中，老师为主导，积极调动儿童的各种感官，让儿童在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发儿童学习热忱，在操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受颜色改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。

2.孩子对上这节课的爱好很高，可以自己亲自去动手调色，并观测不同颜色加在一起的改变乐趣。

3.有的孩子还不能精确的调出相应的颜色，老师应当就加以指导。

4.这节课上有的孩子回答下列问题还是很积极的，有的孩子不认识自己调出的是什么颜色。

大班科学教案篇2

第一课时

教学目标

1．了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的欢乐，产生喜爱大自然的情感。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.认识生字和会认的字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文

3．了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的欢乐，产生喜爱大自然的情感。

教学难点

1.理解重点句子，有感情地朗读课文。

2．通过想像、感受浪花给我带来的欢乐。

教学过程

一、导入：

1．出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的兴奋的事讲给大家听一听吗？〔同学拿着照片给大家讲。〕

3．出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？

4．自己借助拼音轻声读课文，留意把字音读精确。

5．指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？

6．小姑娘这有几个词语看谁读得精确。电脑出示词语：

浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪

送给贝壳调皮娃娃小脚丫

放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。

二、学习课文：

〔一〕学习第一段：

1．老师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？〔浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。〕板书：轻

2．浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。

3．浪花迈着轻轻的步子指的是什么？〔浪花涌上沙滩的响声很小。〕

读的时候声音要轻一些，自己着读一读。

4．指名读。

5．还有哪儿读得好？〔静静地弄痒了我的小脚丫〕板书：悄

6．真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？

〔当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。〕

7．那这句话应当怎么读呀？

8．同学练习读。

9．还有哪读得好？〔浪花笑着跑回家。〕板书：笑跑

10．“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？〔浪花卷上来发出的声音。〕

11．〔指板书说〕浪花“轻轻地、静静地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？〔小姑娘对浪花的喜欢。〕你们喜爱吗？能不能带着对浪花的喜欢之情读一读。同学自己读、同桌读，指名读。

〔二〕学习第二段：

1．让同学自己试着读一读。

2．同桌同学互读互评。

3．充分利用插图，让同学认真观测图中的浪花什么样？

4．同学读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应当怎样读？

5．你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、漂亮的`珊瑚

6．电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”老师指导读．假如你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。

〔三〕学习第三段：

1.同学齐读第二段。

2．练习用“像”说话。

〔如：彩虹像一座漂亮的拱桥。〕

〔四〕同学选择自己喜爱的段落配乐朗诵。

三、指导背诵：

1.自己试着背一背。

2．同桌互背。

3．指名背。

4．齐背。

四、让同学谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。

同学编出小儿歌：

〔l〕浪花浪花多漂亮，

像一朵朵白色的云，

在海中唱着哗哗哗，

一会儿仰头又低头，

浪花浪花你多美，

真像漂亮的蓝海豚，

浪花浪花我真倾慕你！

〔2〕蓝蓝的大海，软软的沙滩，

绿绿的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

五、板书：

14浪花

轻悄笑跑捧

像

喜欢

第二课时

教学目标

1．同学本课12个生字，并且正确、规范地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．完成课后练习2．3．4题。

教学重点

1．掌控本课8个生字的字形及字义。

2．完成课后练习2．3．4题。

教学难点

1．正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。老师重点指导。

2．课后练习3照样子说词语。

教学过程

一、正确、流畅地朗读课文

结合同学的生活实际，启发同学想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。

二、识字教学

〔一〕巩固生字词的音。

1．自己小声读读本课的生字。

2．同桌小伙伴互读生字。

3．抽读生字学法。

〔二〕分析字形结构和了解字义：

1．同学自己分析字形。选择自己喜爱的方法记忆字形。

2．以小组为单位争论记忆字形的好方法。

3．请每组的同学代表进行讲解：

4．电脑出示词语；同学读。

三、写字教学：

1．同学自己观测生字的重点笔画在田格中的位置，观测后把8个字的红字描一遍，边描边记住横中线，竖中线上的笔画。

2．同学在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改！

3．同学想出认犯难写的字，如：笑、都、跑、唱

4．老师范写：

“笑”是上下结构的字，上面的竹字头，两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置，第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长，“捺”书写的稍长一点。

“都”是什么结构的字？〔左右结构〕。要写完左成左宽右窄。

左上边的“土”字，要留意第二个横稍长些，第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写，撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字，横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。

“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时，留意第五笔的横写在横中线上，第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点，撇尖写在横中线上边一点，第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写，“钩”过横中线，“竖弯钩”从竖中线上起笔写，留意钩朝天。

电脑出示3个部体：“口”“日”“日”让学组“唱”字。

A．点击鼠标：屏幕上涌现：

B．让同学拖动鼠标把部体放到田格中，假如拖得不对，部体返回原位置。

正确的拖动应当是：

5．同学在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。老师行间巡察，个别辅导。

6．在实物投影上展示同学书写状况，进行讲评！

7．同桌同学互评互改这几个字。

8．同学书写其他四个字，老师个别辅导。

四、巩固练习：

1．同学正确地书写生字，每字3遍。

2．同学抄写词语，每词3遍。

五、完成课后练习：

1．照样子说词语：同学填写词语时只要搭协作理就可以。

2．读句子。让同学多读，体会句子的特点，也可以仿照句子说几个句子。

六、朗读全文：

七、老师小结：

上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文，通过与浪花玩耍，使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字，同学们学得很仔细，写得也特别好！

大班科学教案篇3

一、设计意图

现在的儿童类药物多带有香甜的水果味，易误导孩子超量服用，孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感爱好，有时还会在吃药时说：“我吃15毫升。”因此我从幼儿的生活中生成了《神奇杯》的活动，通过活动激发幼儿对生活中物品的探究爱好，了解服药杯的作用并学习运用带刻度的杯子，让孩子们在援助小动物送药的同时也知道自己要按量服药。教材难易程度适中，幼儿对此内容也有肯定的生活阅历。在教案的整个设计过程中，我也始终围绕我班子课题《老师在引导幼儿进行科学探究时如何进行有效的介入》，活动中主要从老师设置问题的径直介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。

二、活动目标

1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。

2、教育幼儿正确服药，提高安全意识。

3、培育幼儿助人为乐，关爱他人的良好情感。

三、重难点：

依据目标我把本次活动的重点定为：学习运用带刻度的杯子进行测量。

难点定位：理解目测结果与杯子大小的关系

四、活动预备

1、多媒体课件《神奇杯》

2、大小量杯假设干、记录表、笔、药水等。

3、贴有小动物的一次杯子假设干

五、活动过程

第一环节：认识刻度杯

1、老师出示刻度杯：小伙伴你们瞧，老师带来了什么啊？〔量杯〕，请你认真地看一看、瞧一瞧能发觉上面有什么小奥秘呢？

幼儿人手一个量杯有大有小，进行观测

2、谁来说一说，你发觉了什么小奥秘？

老师重点引导幼儿认识量杯上的数字、线条及单位ml

3、认识大小量杯的测量范围：看着上面的'刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？

4、老师小结：对了，这些数字和线条就是量杯的刻度。

〔设计意图：在这一环节我摒弃了繁琐、繁复的言语，采纳径直直截了当的方式：出示量杯，引导幼儿进行观测，在幼儿的观测中老师采纳启发式提问、围绕孩子的爱好进行提问介入，逐一突破量杯上刻度的认识、单位的认识等。〕

第二环节：学习如何正确运用量杯

1、假如要喝20毫升的药，你会选什么量杯，谁来试一试？

请两名幼儿分别用大小量杯进行喂药。〔运用视频转换仪，请大家一起检查并由老师来订正。〕

2、幼儿操作完后老师小结给动物喂药的方法：

〔1〕量杯要放在桌上，不能拿在手里

〔2〕在倒药时身体渐渐蹲下，小眼睛与刻度线齐平

〔3〕什么时候才倒好呢？就是药的水平面与刻度线齐平。

〔设计意图：为了让孩子真真正正的学会运用刻度杯，我摒弃了以前的老师手把手的传统教学方式，而是先引导幼儿先上前尝试操作，在操作中将自己遇到的难点及问题表述出来，再由老师和同伴一同商讨解决，真正让科学走到了孩子的身边。〕

第三环节：引导幼儿体验杯子大小与测量结果的关系

小伙伴们这两个杯子都是多少毫升啊？〔20〕，为什么都是20毫升的液体在两个杯子里会看起来不一样多呢？

第四环节：引导幼儿知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高

老师小结：原来啊当液体一样多时，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。

〔设计意图：为了突破这难点，我通过语言的奇妙介入引发幼儿思索：“为什么同样是20ml的药在两个杯子里会不一样呢？”〕

第五环节：引导幼儿沟通争论多种给小动物喂的方法

1、收到一封由动物园医生阿姨寄来的信，信上说动物园里的小动物们都感冒了，请小伙伴用刚才学到的方法给小动物喂药。

2、出示药量表：看看要量表上都有哪些小动物，他们分别需要为多少毫升的药？

3、老师与幼儿一起争论并记录多种给小猴喂药的方法。

4、老师小结：小伙伴们想了这么多的方法给小猴喂药，我想小猴确定会很快好起来的。

5、幼儿分组操作

6、沟通展示记录表

〔设计意图：这是本次活动的难点所在，为了激发幼儿更多的思维灵感，在操作前，我与幼儿进行了一次共同的操作示范，引导幼儿运用更多的方法给小猴喂药，在引导中我将操作要求逐一的渗透到其中，使幼儿在无形中感知了操作的要点，为幼儿的操作降低了难度。〕

六、反思

整个活动的设计贴近幼儿的生活，按部就班，并围绕我班的子课题——《老师在引导幼儿进行科学探究时如何进行有效的介入》。活动中主要从老师设置问题的径直介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。如：在问题的设置中我始终抓住孩子的爱好点敏捷地修改和设计问题，如孩子发觉了量杯上的刻度时，我实时的进一步引导幼儿加深认识“你们留意到了吗？谁还有不同的发觉”等语言，刺激了更多的孩子去细心观测，从而让更多的孩子也发觉了量杯上更多的奥秘，对量杯有了更深的认识；在材料的隐形介入中，我不断的进行调整，从一开始的采纳大、中、小三种量杯，到二磨只采纳中、小两种量杯到后来的在操作活动中同时采纳大、小量杯，这让孩子在操作中真正做到了认识量杯并学会运用量杯，解决了活动的重难点。

大班科学教案篇4

活动目标:

1、发觉、查找身边一些植物的种子，简约了解种子发芽成长的须要条件。

2、有参加种植活动的爱好。

环境创设：

蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等，每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子，背景图和苹果生长图。

观测与指导：

一、激发幼儿探究种子的爱好

1、今日老师带来一样东西，你们看这瓶子里装着什么呀？〔幼儿观测〕

2、从瓶内到出来〔到入单色盆内〕，让幼儿认真观测，走向幼儿，让每一个幼儿都看一看、摸一摸。

3、真古怪，这小小的、硬硬的东西究竟是什么呢？

4、出示苹果生长图，进一步引起幼儿探究种子的爱好。

5、现在明白了，原来这小小的、硬硬的东西是苹果的种子。

二、查找种子

1、我这里正好有一个苹果，你们告知我，哪里有它的`种子？〔在里面〕

〔1〕在里面吗？你们确定吗？

〔2〕好，那我来把它切开来，先切一小快。〔怎么没有种子〕

〔3〕再切一块。〔还是没有吗？〕〔中间切开〕

〔4〕哦，要中间切开，切开后，请一个幼儿上来找。

〔5〕原来苹果的种子躲在它的壳里。

〔6〕我们身边还有很多植物，他们也都有种子。

2、看、韦老师今日带来了什么？出示蚕豆、玉米〔一根〕、花生、辣椒。你们认识它们吗？

〔1〕这是什么？〔蚕豆〕蚕豆的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

〔2〕这是什么？〔玉米〕玉米的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

〔3〕这是什么？〔花生〕花生的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

〔4〕这又是什么？〔辣椒〕辣椒的种子在哪里？

3、现在请你们把它们的种子找出来。

〔1〕把你们找到的种子放入小盒内。

〔2〕把垃圾放入筐内。

〔3〕小椅子不动，找到种子后再座回小椅子。

4、把你们找到的种子拿过来，

〔1〕蚕豆的种子是什么颜色？

〔2〕玉米的种子穿什么颜色的衣服？

〔3〕花生的种子摸上去怎样？

〔4〕辣椒的种子又是怎样的？

小结：原来种子的颜色、大小和外形都是不一样，它们隐藏的地方也不一样。有的种子它是在外面的，就像玉米的种子：有的种子是隐藏在里面的，就像蚕豆、花生、辣椒的种子；有的种子硬硬的，就像苹果、花生的种子；有的种子软软的，就像玉米、辣椒的种子。

三、种子发芽所需的条件

1、那么种子有什么用，它会变成什么？〔种子会发芽——长大——结果〕

2、种子发芽需要什么条件？〔泥土、阳光、水〕

小结：小种子埋地下，

喝足水发了芽，

发了芽钻泥巴，

钻出两片小芽芽，

再长变成嫩枝丫，

小伙伴们爱惜它。

四、种植

1、我们也来试试种植这些种子，好吗？

2、看，这是韦老师帮你们预备的一些材料。〔泥土、花盆、小勺子、洒水壶、各类种子的牌子〕

3、你们回种植吗？

4、种子种植好以后别忘却插上小牌子。

5、最末，别忘了每天去看看、关怀它们。

大班科学教案篇5

教学目标：

1、引导幼儿找出图形的不同特征，进行二次逐级分类。

2、培育幼儿规律思维技能。

教学预备：

多媒体课件一套，多媒体学件人手一套，人手操作材料一份。

教学过程：

一、集体活动：

1、师：在图形王国里，国王为图形娃娃们造了二幢小洋房。图形娃娃知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些图形娃娃。

老师电脑演示，幼儿讲解并描述。

出示汉字：圆形长方形正方形梯形三角形

2、师：只有二幢房，这么多图形娃娃要住，怎么分才能使图形娃娃满足呢？国王犯难了，请小伙伴帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

3、幼儿争论方法，老师在电脑上演示。

4、师总结：我们可以根据图形娃娃的.大小、颜色、外形等特征来分。

出示汉字：大小颜色外形

5、老师在电脑上演示〔按大小特征分〕

二、分散活动：〔二次分类〕

1、师：图形娃娃们住在一起后很快乐，可是过了一些时候，觉得不舒畅。它们请国王再为它们造房子。这一次国王为每一幢小洋房造两间小房子，请小洋房里的图形娃娃搬到两间小房子里去。

幼儿在自己的电脑上操作，老师巡回指导。

2、请幼儿讲解并描述自己的分法。〔按颜色分特征分〕

出示汉字：红黄蓝绿

3、老师小结：今日我们学到了一个新的本事，就是“二次分类”。

出示汉字：二次分类

三、自主活动：

幼儿人手操作材料一份进行二次分类练习。

幼儿操作后自由沟通方法。

大班科学教案篇6

活动目标

1、了解牙齿的作用，乐于探究牙齿的奥秘。

2、了解牙齿、舌头、嘴唇的关系，丰富相关成语。

3、大胆解说成语，提高表达技能。

活动预备

牙齿、嘴唇、舌头的卡通图片，活动前让幼儿和家长预备一个跟牙齿和舌头或者牙齿和嘴唇有关的成语，写在一张白纸上，并让幼儿做好解说预备。

活动过程

一、问题探究。

——师：“请你们想一想，我们的牙齿有什么作用呢?”(咀嚼食物，使说话清楚，增加漂亮)

——师：“在我们身上有几个牙齿亲切的伙伴，你知道它们是谁吗?”(嘴唇、舌头)

——师：“请你们想一想在我们吃饭的时候，牙齿以及它的好伙伴分别发挥了什么作用?”“在我们说话的时候，它们又是怎样的?”

——老师小结：当我们吃东西的时候，牙齿可以咀嚼食物，嘴唇可以防止食物掉出来，舌头可以翻搅食物，舌头上的味蕾还可以援助我们辨别食物的味道，这样我们就可以吃出来食物的酸甜苦辣了。说话的时候，牙齿、嘴唇和舌头一起协作，才能使我们把话说清晰。

二、丰富成语。

——师：我们知道牙齿和嘴唇、舌头是好伙伴。你们能介绍一些关于它们的`成语吗?

——鼓舞幼儿手拿写有相关成语的纸，站在集风光前进行介绍。如唇齿相依、唇亡齿寒、唇红齿白、七嘴八舌、鹦鹉学舌、巧舌如簧、三寸不烂之舌等。

二、快乐游戏。

——每次请9名幼儿，老师指定其中3个扮演舌头，3个扮演嘴唇，3个扮演牙齿。

——老师发布“开始”指令，扮演舌头的幼儿在原地用双手做翻滚动作，表示翻滚食物;扮演嘴唇的幼儿在原地做捂住嘴巴动作，表示防止食物漏出;扮演牙齿的幼儿在原地双手摩擦，表示咀嚼食物。

——老师发布“吃饭了”指令，扮演不同角色的幼儿(舌头、嘴唇、牙齿)，最快结为一组的获胜。

三、请幼儿简约描述牙齿的作用。

——例：牙齿可以援助我们吃东西，缺少了牙齿，许多东西我们都没法吃，而且说话就会漏气，发音不精确，别人也听不清晰，还有，整齐雪白的牙齿，可以使我们显得更加健康和漂亮。

1、快乐游戏的玩法和规章可以和幼儿商量决断,如可以改为小组表演成语内容，幼儿说出他们所表演的成语，然后评出合作奖、创意奖、逼真奖等。

2、介绍成语时，为节约时间，可以请预备了相同成语的幼儿一起站出来，再请一个代表进行介绍。

活动延伸

了解更多成语的故事。

区角活动

语言区：投放与牙齿、嘴、唇、舌有关的成语，可以将成语卡片从中间剪开，让幼儿重新拼出正确的成语。

科学区：投放镜子，让幼儿观测自己的牙齿、嘴唇和舌头。

环境创设

将牙齿的作用图片贴到主题墙;将牙齿、舌头、嘴唇有关的成语做成吊饰悬挂起来。

家园同步

1、家长可以跟幼儿进行游戏“火眼金睛”(只动嘴不发声，请幼儿观测并猜猜说了什么)。

2、鼓舞孩子了解更多成语故事。

随机教育

日常生活中提示幼儿渐渐咀嚼食物，不漏饭，不糜费食物。

相关链接

阅读成语故事，丰富词汇，体会中华民族的文化，提高表达技能。

附录：唇亡齿寒