i的教案6篇范文

/i的教案6篇i的教案篇1教学目标1.通过李白“借酒浇愁”的虚无消沉的消极防范，以及他自信和对现实的忧患思想，了解“酒”在中国文化中的特别涵义。2.鉴赏“将进酒”的意境及在冲突中呈现内心的诗歌特色。3.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即大胆的夸张和丰富的想象。教学重点：1.了解李白的生平事迹及其人格魅力,理解的内心世界，从而把握本诗的题旨。2.把握本体意境张扬、夸张大胆、想象丰富的浪漫主义的手法。教学难点：体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗美特点并对其内涵有所了解。教学方法：赏析与讨论？教时布置】二课时？教学过程】第一课时一、导入1、在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。中国诗人大多爱喝酒，且多半是由于“愁”了才喝酒，为何愁？多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的苦痛忧愁，因酒在自由的时空尽情飞旋、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙”，有自称是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”“太白世家”的招牌直至现在。杜甫的《饮中八仙歌》中说：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。2、唐诗是中国诗歌的顶峰。在灿若群星的诗人中，李白恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目。李白一生诗酒相依，杜甫称赞：“李白斗酒诗百篇”。杜康造酒，真是对人类的一大贡献，否则，生活将缺多少情趣，诗人将缺多少灵感，人类将缺多少美文诗篇。酒与诗，相像天生就结缘，酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。同学们都知道哪些咏酒的诗句？二、写作背景约作于天宝十一载（752），此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴（《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙。”）。人生快事莫若置酒会友，又正值“抱用世之才而不遇合”（萧士赟）之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。？将进酒》，乐府旧题，内容多写饮酒放歌时的情感。三.诵读感知1.诗中一会儿“高堂明镜悲白发”“与尔同销万古愁”，一会儿又“人生得意须尽欢”“烹羊宰牛且为乐”，到底是“悲愁”还是“欢快”？全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放，最后归结于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，纵横捭阖，力能扛鼎。于豪放不羁之中深蕴情才不遇、时间易逝之低沉哀痛。所以读的时候要于狂饮纵歌之中把握好诗人低沉的愁绪。2.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”感慨时间消失，应当用什么语调来读？低沉悲怆，但“黄河之水天上来，奔流到海不复回!”要有气派。3.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，黄金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!”应当怎样读？这几句是李白自信、狂放的体现，于低沉的悲绪中洋溢着短时间的欢快，应读得充分喜悦，而且是稍带夸张的喜悦。其中“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!”四个三字句，酒酣之时，喜悦之至，短句叠用，喜悦之情溢于言表，要读得充分喜悦之情，节奏要快，声音有力。4.“与君歌一曲，请君为我倾耳听!钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒!”后两句是全诗的中心句，也是李白在诗中表明志向的主旨句，该怎样去读？“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒!”是明志的主旨句，表达了蔑视荣华富贵的高洁志向，也满怀着怀才不遇的悲情，因而前句要斩钉截铁，后句要低沉悲怆。5.“古来圣贤皆孤独，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌!”如何读？这几句又恢复了诗人的狷狂和豪放，要读出狂放的情感来。6.最后“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁!”收束全文，大家讨论该怎样读才能充分地表现出诗人的情感？“与尔同销万古愁”与狂放转入低沉的哀痛，应悲怆低沉。四、通读全诗，描画出诗人情感的变动曲线图。时间易逝→自信狂放→志向高洁→古来圣贤→同销万古愁（悲壮）→（喜悦）→（决绝）→（狂放）→（悲怆）五、课堂小结六、布置作业第二课时一、复习巩固、导入新课二、合作探究、鉴赏诗歌君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。1.用长句开篇，有挟天风海雨而来之势，诗人是怎样营造这种气派的？选择“黄河水”和“海”两个意象，用“天上来”和“奔流”两词修饰，运用夸张的手法，为我们营造了一幅黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海的雄浑壮阔的画面，有挟天风海雨而来之势。i的教案篇2？教学内容教材14～15页“2的乘法口诀”？学习目标学问与技能：让同学利用阅历规律探究编制2的乘法口诀，把握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。过程与方法：1、结合“摆碗筷”的实在情境，使同学运用以前学过的连加算出得数。2、借助编制5的乘法口诀的阅历，经过编制2的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观：培育同学合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活紧密关系。？学习重点让同学利用阅历规律探究编制2的乘法口诀，把握2的乘法口诀。？课前准备投影、图片、小棒、口算卡片？学习方法自主探讨？教学设计环节老师活动同学活动谈话：（用义乌方言讲故事）礼拜天，明明家里来了好多客人，父亲妈妈给客人烧菜、做饭，明明也过来帮着做家务活，你们看明明在做什么呢？这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）察看回答（生：帮着摆碗筷。）谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……（2）同学本身动手摆。（3）汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！先让每个同学看着摆的小棒与同桌相互说，然后全班闭着眼睛说，个别说。填一填。（同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上第14页的表格？）（1）察看思考。这个表格表示什么意思？（2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）交流订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。”4．试一试。（1）依据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2？（1个2），1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？2双筷子呢？（2个2）2个2是4，乘法算式又是怎样的呢？师：同学们很聪慧，那你们能依据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（老师按次序板书乘法算式）（2）依据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能依据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）并整理2的乘法口诀。（3）同学齐读乘法口诀，并认真察看：“2的乘法口诀”有什么特点？5．读一读、记一记。（1）按次序齐背。（2）老师与同学、同学与同学对口令。（3）老师指表格中任一组信息，同学说口诀。同学独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。）认真察看操作后同桌互说。2、完成填表格。先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。试一试1×2=2.2×2＝43、独立列算式，小组交流汇报4、通过小组合作的方式，完成编制乘法口5、对口令游戏做练习，进行星际争霸大赛1．游戏（小蜜蜂采花蜜）。计算哪乘法时用二三得六这个口诀？二八十六呢？看口诀写乘法算式。（1）二九十八（2）五八四十____________________________________________2．对口令2×3，3×2，对口诀二三得六、3、比一比，谁获胜了？（第3题）4、综合拓展题。（15页第4题）同学独立完成，然后反馈订正。要求同学说说是怎样想的。2×3，3×2.师生对口令，小组之间对口令。独立做：每人两只手，4人就有4个2只。（2*4=8）一只手有5个手指，8只手就有8个5.（5*8=40）课堂总结：请小伙伴谈谈本节课的学习收获。？板书设计做家务几双筷子123456789几根筷子241×2=2一二得二2×2=4二二得四2×3=62×4=82×5=102×6=122×7=142×8=162×9=18？教学反思经过实际教学检验，成功方面有：（1）新课以同学日常生活中最谙习的做家务“摆碗筷”实在生活情境导入，与生活紧密联系，激发了同学学习数学的喜好；（2）同学通过动手操作，动脑想，动口与同学交流，培育了同学合作意识与探究精神；（3）通过多种形式的练习，激发了同学自动参加的积极性，巩固了新知，拓展了思维。不足：同学在回答老师提出的问题时，语言表达本领欠佳，以后在这方面要加强培育。体会：同学在进行小组合作、探究编乘法算式与口诀时，假如有些同学有困难，老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行第二次合作探究，效果会更好。i的教案篇3设计意图：？田园诗情》是一篇散文,描写了水之国,花之国,牧场之国的荷兰田园风光,洋溢着安静悠然的情趣.以描绘荷兰的自然景物为紧要内容,细心选择一系列意象,营造出安静美妙的意境,抒发了对荷兰田园风光，以及自由安静生活的称赞和憧憬之情。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词,诗中有画,画中有诗。老师要引导同学凭借课文的语言文字,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会的情感。上课一开始，多媒体呈现荷兰如诗般的美景，草原、风车、郁金香都充分了浓浓的异域田园风情，而成群的牛羊、骏马则让人感受到荷兰这片自由土地上的勃勃生机。一幅幅精彩画面的呈现，让同学仿佛身临其境，学习的喜好大大提高，让同学不知不觉就进入到文本的情境之中，激发起学习课文的欲望。再通过感受这首田园诗，让同学捉住文章的重点，从整体上把握课文，感觉对荷兰的喜好之情.再进行学习。然后让同学逐段深入的品读课文,捉住课文中的重点语句，读出本身爱好的景色,说出本身为什么爱好。用赛读,配乐读等方式,启发同学口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感,悟出新的见解。激励同学对语句的个性感悟。避开繁琐的分析而把课文搞得支离碎裂，并在品读课文的基础上有意识的培育同学积累美妙词句。最后，让同学回归整体,真正理解“这就是真正的荷兰”的含义。教学目标：1、本领目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵本身爱好的两个自然段。2、学问目标：学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字构成的词语。3、情感目标：凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会的情感。教学重点：通过诵读，体会课文所呈现的诗情画意，并有意识地积累美妙词句。教学难点：凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，要在诵读中体会的情感。品味形象生动的语言。教具准备：荷兰风光的多媒体课件有关荷兰的资料、图片抒情背景音乐教学过程：一、创设情景,激情导入同学们,你心中的田园是什么样子的？（板书:田园）是的,同学们心中的田园充分了诗情画意（板书:诗情）今日,我们要了解的田园诗情来自欧洲西部的花之国,水之国,牧场之国的荷兰,让我们随着课文一睹那独居特色的域外风情吧.二、精读细品,读中感悟1、播放荷兰风光的视频,师抒情配画面解说.2、赏识完后,你认为荷兰是一首怎样的田园诗呢？（板书:这是一首_____的田园诗!）昨天同学们已经预习了课文,有本身初步的感受.现在请同学们再次朗读课文24自然段,说出本身的感受.3、你觉得这是一首什么样的田园诗呢？（依据生回答板书:充分温情悠然得意无忧无虑等）4、再读24自然段,你是从哪些句子中读出来的？5、指名交流.重点体会的句子1）“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，相像牛群的家长。”这里用了什么修辞手法？（拟人和比方）把它们当作人来写，把牛犊比作——孩子，而且是——顽皮的孩子，而老牛呢，俨然是——牛群的家长，那它们的家就是——这草原，这大自然。（评：这是一幅生动而温情的画面。这是多么富有生活情趣呀！）在这大家庭中其他成员在做什么呢？（引读前两句，谈感受）2）:“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。”“镶嵌”的意思是（生查字典）——（把一样东西嵌入另一样物体内）用在这里你看到了什么？（评：荷兰的低地和运河相互交叉，也说明白荷兰运河多，面积广。）“随风飞扬”这个词你感受到什么？（骏马飞奔时的情景，强壮的原始生命力，自由的憧憬和酷爱）3）“广阔无垠的原野相像归它们全部，它们是这个自由王国的主人。”它们是谁？（骏马）为什么说它们是这个自由王国的主人？（没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的攻击，马儿是这无边草原尊贵的主人，骏马无忧无虑、自由舒适的生活，无拘无束的舒适和任意驰骋的英姿，骏马和草原是这样的“和谐”。）4）和草原如此和谐的又岂止是骏马，它们还指谁？（奶牛、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊）读相关句子，读出安闲与悠然得意。6、引导同学美读品味.配乐朗读。7、教学56自然段日间的荷兰牧场是一首如此生动和谐的田园诗，那么黄昏、晚上呢？这又是首怎样的诗呢？请你读读56自然段，画出让你感受到这份诗情画意的句子，多读几遍，细细体会。（板书：安静美好）（1）狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘掉了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪亮着微弱的光芒。（用排比的句式,分别从时间、空间、动物的状态营造了一幅安静的田园夜色图。而闪亮着“微弱的光芒”，一方面反衬出夜色的安静美好，一方面也为安静的夜色加添了生气。8、配乐朗读。三、总结课文1齐读板书；2齐读课文最后一自然段.同学读本身认为美妙的段落；摘抄本身认为美妙的词句；背诵本身爱好的部分。四作业田园诗情花之国水之国牧场之国这是一首_________的田园诗!充分温情悠然得意无忧无虑安静美好i的教案篇4活动目标：1、了解火的用途，知道用火不妥会给人们带来灾害。2、使幼儿认得“严禁烟火”“安全出口”“火警119”等标志，知道它们的含义，学会简单的自我保护方法。3、教育幼儿懂得最基本的安全防火学问，做到在日常生活中不玩火。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：1、“严禁烟火”“安全出口”标志各一张。2、有关火燃烧的图片（烧饭菜、水，炼制钢铁，照明、取暖、发电）。活动过程：1、谈谈火的用处。（1）老师出示图片，察看片刻后提问：“你们知道什么在燃烧？”“小伙伴想一想，火可以帮忙我们人类做哪些好事？”（火在燃烧，火可以烧饭菜、水，还可以照明、取暖、发电等等）。（2）老师总结并增补火的用途，让幼儿知道人类的生存和进展离不开火。2、谈谈火的害处：刚才，大家说了很多火对人类的好处。你们知道吗？假如用火不妥，火也是很不安全的，它一旦发起脾气来，就会形成火灾，谁也管不住。谁知道火灾怎么发生的呢？（让幼儿知道用火不妥会造成火灾，会给国家和人民的生命财产造成危害。）引导幼儿说出防备火灾的方法：①火柴、打火机等能产生火的东西都不能玩；小孩玩火是特别不安全的，不仅本身不玩火，看到小伙伴玩火也要适时阻拦。②蚊香等带火的东西不能靠近简单着火的物品。在我们生活中，还有哪些东西怕火、简单燃烧？（木材、煤炭、棉花、纸、煤油等）③不能随便燃放烟花爆竹。④小伙伴不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应适时踩灭。3、出示并认得“严禁烟火”“安全出口”标志，教幼儿知道其特别含义并懂得防备火灾。4、讨论：万一显现了火情，该怎么办？让幼儿初步把握几种自救逃命的方法与技能。着小火了怎么办？着大火了呢？（不能坐电梯，不能往上逃）困在房间里？公共场所着火怎么办？小结：刚才小伙伴想出的方法都不错，假如显现了小火，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小伙伴要记住，假如显现大火的时候，我们确定要先拨打119电话。5、小伙伴说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让大家都知道。下次假如和好伙伴或者弟弟妹妹一起玩的时候，告知他们，让他们也知道一些防备火灾的学问，好吗？i的教案篇5一、教学目标？学问与技能】能结合身边谙习的事物打开联想，把握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。？过程与方法】通过联想活动和添画活动，培育同学的察看力、想象力、形象思维本领和制造力。？情感态度与价值观】激发同学对造型表现、赏识活动的喜好。培育察看生活，表现生活，装饰美化生活的情感。二、教学重难点？教学重点】学习手形添画的方法。？教学难点】依据不同的手形进行添画，画出有创意的手形画。三、教学过程活动一：激趣导入（1）猜谜：谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（答案：手）（2）律动：称赞同学，请全体起立，仿照老师一起做游戏《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手伸出来，小手小手拍拍，我的小手挥起来，小手小手拍拍，我的小手转起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手藏起来。孩子们，有趣味味吗？请坐下，大家都是聪慧又能干的孩子，这节课你们就完美地表现出你们聪慧的头脑和能干的双手，好不好？（3）观看手型表演：播放手型仿照视频，提问同学节目中是用什么表演的？手是怎么改换的？引出我们不仅能用手仿照各种有趣味味的事物，还可以添上画，玩得更有趣味味。引出课题：手型添画。活动二：游戏探究，引导想象（1）玩手，变手形游戏要求：把你们的小手伸出来，老师出示一个手形，你们就跟着变，看谁变得一模一样。提示同学注意盯着屏幕。老师出示事先准备好的手型，和学会一起连续改换。最后出示问号，激励同学尝试能不能本身变手形出来，激励同学变出本身最爱好的手形。（2）描手形提问同学：怎样来描手的外形呢？摆的这只手不要动，画的时候要沿动手的外延画。假如我想画右手或者是两只手，可以请同桌帮忙。请同学们拿出水彩笔，快速地开始描画本身的手形吧。（生描画，师巡察）（3）手形联想提问：老师描画的手形像什么事物吗？（板书：想）指名回答，夸赞孩子们想像丰富。总结：同一个手形可以想像出不一样的事物，如添画美丽的翎毛和七彩的尾巴就变成了孔雀，添画上绿绿的叶子就变成了大树。随后老师转动手型，提问同学：你发觉了什么？发觉像一条游来游去的小鱼了。同桌互动：同桌两人一组，把本身和同桌的手形图上看、下看、左看、右看，从不同角度来看，看看你由此想到了什么？同学汇报（4）赏识评述出示老师也带来的精彩的作品，看看其他小伙伴是怎样添画手形的。（同学赏识作品）提问讨论：为什么会想像成？添画了什么？活动三：示范操作，实践练习（1）示范提示同学：我们在添画的时候，确定要捉住想像事物的紧要特征。（指着第一幅范画，并讲边示范）我听到一个声音说像小鸟，我们还要添画些什么才更像小鸟呢？眼睛，嘴，尾巴。你们爱好什么颜色的小鸟？一幅美丽的手形画就画好啦!（指着第二幅范画）先画蜗牛贝壳上的螺旋，再画上它的眼睛、嘴巴，身体。别忘了蜗牛有两根可爱的触须。你们爱好什么颜色的贝壳？我们给它涂上，还有粉嘟嘟的身体。（指着最后一幅）这一幅要画想像成什么呢？孩子们爱好吃苹果吗，我就画成结满苹果的苹果树送给你们好不好？先用绿色画树叶的轮廓，再挂上红彤彤的大苹果。涂上绿绿的树叶，棕色的树干。（2）创作说明创作要求：结合你们刚才想像的，先添细节，再上颜色，在画的过程中，不要讲话，也不要站起来。同学自由创作，自由表现。（生画，师巡察）活动四：交流评议，拓展提高（1）呈现评价把本身的作品摆好，小组内相互赏识。选出小组画得最美丽、最有趣味味的一幅画。为了让全部的同学都能清楚地赏识到，请组长拿上来，我们将它呈现在黑板上。我们一起来评一评，说一说。（2）总结拓展老师自主总结：“我们一双手，虽然长短、粗细不一样，但他们只要相互搭配、取长补短，就能做好多的事情，还可以装扮我们的世界呢，譬如今日，我们通过描一描，想一想，添一添，变来这么多好伙伴，给我们带来无穷的乐趣。”i的教案篇6教学理念本课教学强调了让同学进行折纸飞机的探究和实践。对于一班级小同