2023年《非洲歌舞音乐》说课稿(3篇)

第页共页2023年《非洲歌舞音乐》说课稿(3篇)《非洲歌舞音乐》说课稿篇一本课的教学内容是第五单元《亚非音乐神韵》这一章节中非常重要的一课。非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人传统音乐。在非洲音乐中，节奏具有特殊的重要性，是非洲音乐的灵魂。而非洲鼓在乐队中占有重要的地位，是整个乐队的灵魂。绝大多数情况下，非洲的音乐和舞蹈是严密结合的。《非洲赞歌》是一首加纳民歌，歌曲乐句短小，曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声。伴奏乐器是马林巴琴《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，节奏鲜明而强烈，与舞蹈结合严密。本课的教学目的是：〔1〕理解非洲音乐中丰富多彩鼓乐和歌舞，以积极的态度参加于音乐理论活动，开阔音乐视野。〔2〕体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的感染力。本课的教学重点是：充分调动学生的学习兴趣，引导学生感受体验作品的音乐内涵及其艺术价值。教学难点是：理解、掌握非洲民间音乐的风格特点，体验非洲音乐中复杂多变的节奏。教具：为完本钱课的教学任务，我选用的教具是鼓、多媒体播放器、教学光盘、自制的多媒体课件。我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐，就要激发他们的学习兴趣，发挥他们在教学中的主体作用。为此，我精心设计了以下教法：1、情境法：在整个教学过程中，通过创设音画情境，使学生在视觉和听觉双重感受下，体验到音乐表现的情绪，从而进步学生对音乐的鉴赏才能，更加有助于学生理解非洲歌舞音乐。2、采用感知、体验、理论、探究的欣赏教学法，并结合“情境法”，使学生感受音乐表达的情感，积极参与探究理论活动，这样，既培养了学生的欣赏才能，又突出了重点、打破了难点。欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程，为此我用以下方法指导学生学习。1、自主欣赏。通过自主聆听，感受音乐，使每一位学生都能积极地参与并表达自己的感受。2、情感体验。学生通过丰富的音响资料，充分感受音乐形象，能用正确的审美观、科学的方法进展适当的审美评价。3、探究表现。鼓励学生参与创造表现，锻炼了学生的音乐表现力及音乐想像力。在这一局部，我设计了以下五个环节：创设情境，激趣导入；层层深化，欣赏感受；探究表现，积极创新；拓展延伸，审美升华；完美结课。1、创设情境，激趣导入。首先，老师播放课件：电影片断《我是谁》。通过欣赏电影《我是谁》，创设情境，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，进而顺势引入新课，为新课学习做下良好的铺垫。2、层层深化，欣赏感受。首先，欣赏《非洲赞歌》〔1〕自主聆听，直观感受：先让我们一起来欣赏非洲歌唱家卡拉巴罗比演唱的加纳民歌《非洲赞歌》，让同学们在欣赏中感受非洲音乐的特点〔课件播放《非洲赞歌》音乐的音频视频〕欣赏完后，请同学们谈谈感受。〔２〕理性展开、情感体验：欣赏完后出示课件的乐谱讲解音乐特点。老师示范演唱简谱，师生总结音乐特点：特点：乐句短小，反复演唱，曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声引导学生理解乐曲的主奏乐器〔讲解马林巴琴，并播放马林巴琴的简介图片音频〕〔____课件让学生们欣赏马林巴琴的音色〕第二，欣赏《鼓舞》１、欣赏感受我们来一起感受布隆迪圣鼓，看看这段音乐能给同学们什么样的感受。〔播放《鼓舞》音像。〕２、简介非洲鼓非洲人偏爱打击乐器，尤其是鼓。鼓在非洲用处非常广泛，除了用于音乐、娱乐，还是部落民族的象征和传递信息的工具。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何乐器也无法代替的。通过欣赏，问同学们鼓舞有什么样的音乐特点，节奏鲜明强烈。在非洲音乐中，节奏占有重要地位，是非洲音乐的灵魂，他所独有的活力和强烈的感染力，让每一个听到的人都能深切的感受到他的震撼力。在这首《鼓舞》里面除了有鼓的表演还有什么表演形式？歌唱、舞蹈。舞蹈也是非洲黑人最古老最普遍最重要的艺术形式。他的舞蹈动作简单，突出了头得甩动和胯部的旋转摆动。从这可以看出在非洲音乐里歌、鼓、舞是一个结合严密的统一体。从而我们又总结出两个特点。特点：节奏鲜明而强烈与舞蹈结合严密。通过让学生自主聆听乐曲，使学生对音乐作品有一个初步的印象。充分发挥学生的想象力，使每位学生找到自己的感受点，积极的参与欣赏活动中去。老师引导学生分析^p音乐作品的旋律、情绪、表现手段，总结非洲音乐的特点，使学生进一步的体验音乐作品所要表达的情感，进步了学生的音乐鉴赏才能，丰富审美体验。3、探究表现、积极创新。出示非洲音乐的节奏，让学生用自己的方式去表现模拟，如：军鼓或用手敲击桌面、铅笔盒或拍手等方式进展模拟练习。让学生用自己喜欢的形式表现音乐，使学生处于一个载歌载舞非洲音乐的气氛中感受非洲鼓，使学生在探究表现中，亲身体验、感受其形式美、内容美，并到达创造美。4、拓展延伸、审美升华。联想非洲音乐对现实中的那些音乐有影响？〔1〕爵士乐老师讲解为什么会对这些音乐影响？〔2〕还有世界其他一些地区的音乐也都从非洲音乐中获得了丰富营养和启示。踢踏舞和中国现代鼓，并欣赏片断。〔____课件〕通过师生共同讨论非洲音乐对世界音乐的影响，并让学生欣赏踢踏舞和中国现代鼓舞，拓展、升华了本课的内容，开阔了学生的音乐视野。5、完美结课〔1〕师生共同总结非洲音乐的特点：节奏鲜明而强烈，是非洲音乐的灵魂。音乐与舞蹈结合严密。歌舞中伴有叫喊叫，以抒发感情，增加音乐气氛。打击乐器——鼓在音乐中占有重要地位。〔2〕最后把黑人歌星———郝歌演唱的<非洲我美丽的家园》送给大家。〔老师根据时间以及歌曲的情绪，适时示意学生伴随着音乐走出教室，完毕本课。〕师生共同总结非洲音乐的特点，并欣赏与本课相关的课外音乐。这样的结课，学生久久沉浸在音乐美的享受之中，令人回味无穷。教学后记：本节课是一节音乐欣赏课，以音乐为本体、以学生为主体展开教学，符合新课标的要求。本课教学过程设计合理，方法灵敏多样，做到有形式但不拘泥于形式。重、难点突出，以音乐审美为核心，让学生积极参与到音乐欣赏教学当中，体验音乐，感受音乐。做到了以美感人，以美育人，收到了良好的教学效果。《非洲歌舞音乐》说课稿篇二我设计的课堂教学内容是《非洲音乐》，高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目的之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的考虑、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终到达进步学生感知和欣赏音乐才能的目的。教材分析^p：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要老师进展合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识理解的比拟少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的理解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大局部内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。本课的教学目的是：初步理解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并理解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与讨论，创编与表演，拓展与延伸四个局部组成。学生是学习的主体，在教法与学法的`选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和高中学生的学____点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流，节奏模拟、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极考虑与探究。课堂教学中的欣赏局部充分运用多媒体教学手段创设详细、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更详细的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间互相交流合作、共同探究的形式深化知识主题，防止枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简单的非洲节奏模拟，非洲鼓乐的模拟，非洲歌唱形式的模唱等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的根底上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活泼了课堂气氛。在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的根底上，充分表达自己心目中所理解的非洲音乐。让学生把认知行为内化为根底技能理论活动。课堂最后设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习局部，学生通过欣赏、考虑与讨论，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成局部，非洲音乐也是如此。从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。在新一轮的课程改革中，特别重视学生理论才能的培养。所有音乐作品的欣赏、分析^p、创造都是为了培养和开展学生的音乐感受才能和音乐表现才能，并让学生以审美的目光欣赏音乐作品。音乐还是一门理论性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更表达了这一特点，长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现才能的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。但在本课的教学过程中，学生所表现出的热情与活泼，积极与投入改变了我的看法。我们高中音乐老师更应该在我们的音乐鉴赏课教学中，尽可能合理的设计学生的律动及创编活动，丰富我们的课堂气氛，同时也给学生足够的音乐开展和表现的空间。让我们的课堂不再单一和枯燥。《非洲歌舞音乐》说课稿篇三我设计的课堂教学内容是《非洲音乐》，高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目的之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的考虑、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终到达进步学生感知和欣赏音乐才能的目的。教材分析^p：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要老师进展合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识理解的比拟少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的理解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大局部内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。本课的教学目的是：初步理解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并理解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与讨论，创编与表演，拓展与延伸四个局部组成。学生是学习的主体，在教法与学法的`选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和高中学生的学____点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流，节奏模拟、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极考虑与探究。课堂教学中的欣赏局部充分运用多媒体教学手段创设详细、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更详细的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间互相交流合作、共同探究的形式深化知识主题，防止枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简单的非洲节奏模拟，非洲鼓乐的模拟，非洲歌唱形式的模唱等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的根底上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活泼了课堂气氛。在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的根底上，充分表达自己心目中所理解的非洲音乐。让学生把认知行为内化为根底技能理论活动。课堂最后设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习局部，学生通过欣赏、考虑与讨论，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成局部，非洲音乐也是如此。从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。在新一轮的课程改革中，特别重视学生理论才能的培养。所有音乐作品的欣赏、分析^p、创造都是为了培养和开展学生的音