解读青春密码

解读青春密码疏导“早恋”情结

维护少男少女身心健康提纲一、青春期性健康教育的迫切性二、性教育的尝试—三、解读少男少女交往的功能—需求与权利四、友情与爱情五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康六、青春期性教育，谁唱主角？一、青春期性健康教育的迫切性1.什么是青春期？——10—19岁的特殊成长发育期，从儿童到成人的过渡期。2.什么是性教育？①狭义的性教育——生理，身体发育，身心保健，疾病预防。②广义的性教育：人生教育，友情、爱情和婚恋教育，两性平等教育，为未来生活的准备教育。它涉及性的社会文化、道德精神层面。3.人口学事实——青少年“性待业期”延长，青少年12—14岁进入青春期，直到24—28岁结婚，中间要经历10—15年的等待，称“待婚期”或“性待业期”。一、青春期性健康教育的迫切性4.青春期（性待业期）的教育空缺①家庭——基本未承担责任原因：·家长观念滞后，羞于启齿

·认为性是无师自通，不必教育

·担心刺激孩子早熟，有“教唆”之嫌

·家长自身不具备青春期性知识②学校——疏于此项责任·应试教育的压力·缺乏训练有素的师资·太多课程争抢课时·难以把握适时、适度原则③媒体——五花八门，科学教育的知识缺少，邪门歪道的信息泛滥·正规媒体商业化，性化，不分级，青少年不宜的节目和广告甚多·非正规媒体瞄准青少年这个市场，钻性教育缺乏的空子

·黄色淫秽媒体技术高超，花样翻新，易于吸引青少年的兴趣5.严重的后果紧迫的形势①少女怀孕堕胎低龄化——11岁做人流，12岁大月份引产，13岁生下足月的胎儿；甚至已有9岁少女堕胎的案例②艾滋病肆虐，威胁青少年的健康与生命③不成熟的性关系，给少男少女留下诸多心理隐患；一、青春期性健康教育的迫切性二、性教育的尝试

1.“少女课堂”、“少男课堂”、“家长学校”的课程①走进生命的春天，悦纳你的青春体貌②让我猜猜你心中的秘密，也许有一双眼睛在注视着你③“早恋”还是“早练”？——少男少女的交往与青春友情④春天，就忙春天的事吧——维护你的安全与健康2.性教育的方法：启发式、讨论式、互动式、参与式，尊重孩子的意见，维护其自尊心。三、解读少男少女交往的功能—需求与权利1.娱悦身心，增进健康①阴阳和谐的磁场——同性相斥，异性相吸②磁场滋养下的异性交往——放松神经，减轻压力③男女搭配，干活不累——科学与意识2.青春期的社会化①完成“第二次断乳”，预防“恋母”、“恋父”情结成为未来择偶的性心理障碍②从容走进异性世界，知己知彼，为未来的恋爱、择偶、结婚作早期准备③学习与异性交往的能力与技巧、礼节与分寸，学会异性之间的尊重、包容、平等，为今后与异性的同事、上级、下属及朋友相处奠定良好的基础.3.实施心理救护、预防心理危机①少男少女的特殊烦恼——成长的困惑，学习的压力，朋辈的矛盾，老师的偏心，父母的不和……②烦恼中的孩子寻求心理救助——父母大多忽视，老师力不从心;③异性朋友的心理支持——磁场的作用，情愫、性愫的滋养，设身处地，敞开心扉4.激励学习进步，提升自尊自信①两性智商总体平衡，智力结构略有差异②学习中男女优势互补，克服性别局限性③青春期自尊心强，尤其不甘在自己喜欢或在乎的异性面前示弱三、解读少男少女交往的功能—需求与权利四、友情与爱情1.建立广泛的异性友情——丰富和滋养人格性情①独生孩子的孤独、寂寞;②青春期的异性友情不能被同性友情代替;③异性友情的特点：不保密、不排他，无需专一与长久承诺，多个朋友多条路;2.从友情到爱情——成长与成熟的过程①友情与爱情之间无截然的界限，无确定的年龄②爱情的基本特点：专一性和排他性——一个人不同时拥有多个爱的对象；无私与奉献；尊重与责任；知识和毅力。爱情的目标是终身的结合、矢志不渝地生活在一起。两个相爱的人，一定是相互激励，使彼此变得更优秀、更高尚、更尊严、更完美，因此，爱情是成长与进步的动力。

四、友情与爱情④爱情需要等待，爱情需要成熟性，爱情需要投资。因此，对未成年人来说，正在学习、理解和为爱情作准备的阶段，一般还难以把握爱情的本质和享有成熟而持久的爱情。⑤澄清误解：性欲冲动、心血来潮、激情、痴迷不是爱情；依赖、感激、崇拜、同情不是爱情；一时的需求、物质的满足、功利与虚荣不是爱情。青春之爱：爱情是心与心的交流，不是性器官的约会，无需用肉体关系来证明。四、友情与爱情3.初恋与失恋①青春之情为何脆弱短暂？“初恋”情结为何令人刻骨铭心？②什么是失恋？如何摆脱失恋情绪？四、友情与爱情五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康1.青春期性发育的阶段①性意识萌动——青春梦、性幻想、自恋、单相思、追星②性行为显示——约会异性，送情人卡、写情书，相互眷恋，拥吻，自慰③性关系发生——性器官接触的冒险行为2.三道防火墙①反对未成年人（18岁前）发生性关系——反对的理由；性欲是否可以克制？用什么方法克制和排解性冲动？②避孕和紧急避孕——在“生命的孕育和诞生”的讲解中传授避孕