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《登飞来峰》简案《登飞来峰》简案/《登飞来峰》简案《登飞来峰》简案《登飞来峰》是累积运用二中读读背背的内容。教材只需求大概掌握诗意，会背。依据第二组课文导读中提出了学生应具备依据说明初步理解古诗的能力这一要求，但据察看，学生这一能力急待提升。故我将此课上成了针对这一要求的能力训练课。上课前，我准备了小黑板。把古诗及要点字词的说明写在了上边。一开始上课，我就把小黑板给挂了出来，提出用自己的力量来解决这一古诗意义的要求。学生们听了我的要求都在愣神。接着，我对其进行了研究方法的指导把说明中要点词的意思带入古诗，而后读一读。用联系上下文的方法推出未加说明字的意思，假如是在理解不了，可以经过查字、字典解决。开始，我让学生试着经过自己的力量来解决问题，五分钟后，进行小组合作的研究。把自己思虑的结果告诉小构成员，经过小构成员的集体评论完成共鸣。合作开始时，学生不知怎样合作。经过逐组指导，学生的合作体现出一种有序的状态。每一个学生都充分参加了研究过程。关于那些学生在研究过程中的难点，在巡回指导时，指引其解决，及时纠正他们在研究时所出现的误差。在轻松的气氛中，很快就有小组写出了古诗的正确意思。写出意义后，经过提示，小构成员很快乐的接受了新的任务，为古诗配图。在学生配图中，应实时改正此中的误差，如浮云和塔的地点关系，人和塔的地点关系，太阳的状态等。成就报告后，依据小组解决问题的质量和速度排出了名次。作为奖赏，第一名的小组获取了把自己的配的插图扩大并填色的奖赏。这一平使学生感觉很困难的作业，第六小组的同学居然很快乐的接受了。最后的五分钟，让学生背了背古诗。因为对古诗的意思理解的透。许多学生在短时间内都能够背下来，可是其实不娴熟。《登飞来

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