司马光课件三年级语文上册

24司马光统编版三年级上册南京市四方小学张静24司马光统编版三年级上册南京市四方小学张静24司马光统编版三年级上册24司马光统编版三年级上册

群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。①本文选自《宋史▪司马光传》。②【庭】庭院。③【瓮】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司马光。⑥【迸】涌出。注释wèngdiējiēchíbèng24司马光①群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光

群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。①本文选自《宋史▪司马光传》。②【庭】庭院。③【瓮】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司马光。⑥【迸】涌出。注释wèngdiējiēchíbèng///////24司马光①＿＿群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光

群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。①本文选自《宋史▪司马光传》。②【庭】庭院。③【瓮】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司马光。⑥【迸】涌出。注释wèngdiējiēchíbèng24司马光①群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光第一步：自主学习1.默读课文，遇到不理解的地方想办法解决。2.试着讲一讲这个故事。第二步：小组合作学习1.小组合作，交流自己的疑问，互帮互助，解

决问题。2.组长组织组员说一说这个故事，注意倾听和

补充。第一步：自主学习第二步：小组合作学习

群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。①本文选自《宋史▪司马光传》。②【庭】庭院。③【瓮】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司马光。⑥【迸】涌出。注释wèngdiējiēchíbèng24司马光①群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光

群儿②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。①本文选自《宋史▪司马光传》。②【庭】庭院。③【瓮】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司马光。⑥【迸】涌出。注释wèngdiējiēchíbèng24司马光①戏于庭群儿②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃

群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。①本文选自《宋史▪司马光传》。②【庭】庭院。③【瓮】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司马光。⑥【迸】涌出。注释wèngdiējiēchíbèng24司马光①群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光

群儿戏于庭②,。众皆④弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。①本文选自《宋史▪司马光传》。②【庭】庭院。③【瓮】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司马光。⑥【迸】涌出。注释wèngdiējiēchíbèng24司马光①一儿登瓮③,足跌没水中瓮mò1.沉下或沉没。2.漫过或高过。3.隐藏。4.没收。5.一直到完了；终结。群儿戏于庭②,①本文选自《宋

群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。

儿得活。①本文选自《宋史▪司马光传》。②【庭】庭院。③【瓮】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司马光。⑥【迸】涌出。注释wèngdiējiēchíbèng24司马光①众皆④弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,

他们有的（

），有的（

），还有的（

）。

提示：请从神情、动作、语言等方面想象其他孩子此时的情形。群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。①本文选自《宋

群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,。①本文选自《宋史▪司马光传》。②【庭】庭院。③【瓮】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司马光。⑥【迸】涌出。注释wèngdiējiēchíbèng24司马光①儿得活群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光

群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。①本文选自《宋史▪司马光传》。②【庭】庭院。③【瓮】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司马光。⑥【迸】涌出。注释wèngdiējiēchíbèng24司马光①群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活

群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。①本文选自《宋史▪司马光传》。②【庭】庭院。③【瓮】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司马光。⑥【迸】涌出。注释wèngdiējiēchíbèng24司马光①群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光司马光自幼勤奋好学，学识渊博，北宋政治家、史学家、文学家。主持编写了我国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。司马光自幼勤奋好学，学识渊博，北宋政治家、史学家、文司跌皆弃持司跌皆弃持登登

群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。①本文选自《宋史▪司马光传》。②【庭】庭院。③【瓮】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司马光。⑥【迸】涌出。注释wèngdiējiēchíbèng24司马光①群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④弃去,光中小学教师多媒体课件制作培训教程多媒体课件制作基础中小学教师多媒体课件制作培训教程多媒体课件制作基础多媒体课件制作的意义信息技术与学科课程整合1、312工程2、整合的层次3、整合的形式多媒体课件制作的意义1、提高教师的信息素养；2、提高课堂教学效果；3、加深对教学设计的理解和认识；4、促进信息技术与学科课程整合的发展。多媒体课件制作的意义信息技术与学科课程整合1、312工程多媒体课件制作的基础知识基本概念1、媒体；2、多媒体；3、多媒体课件；4、超文本和超媒体；例如：网页5、积件。相当于模块多媒体课件制作的基础知识基本概念1、媒体；课件相关概念1、课件概念2、课件特点3、课件结构4、课件类型课件相关概念1、课件概念2、课件特点3、课件结构4、课件类型1.什么是课件课件是在一定教学和学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的软件。返回1.什么是课件课件是在一定教学和学习理论指导下，根据教学目标2.课件的特点（1）形象直观，图文声像并茂；（2）界面友好，交互性强；（3）信息量大，资源丰富；（4）帮助学生自主学习；返回2.课件的特点（1）形象直观，图文声像并茂；返回3.课件内容结构（1）线性结构（2）树状结构（3）网状结构（4）超文本返回3.课件内容结构（1）线性结构返回4.课件分类按使用对象分：助教型和助学型按教学环境分：单机型和网络型按表现形式分：演示型和交互型常用的课件主要有：交互型课件助教型演示课件助学型网