放射科学科建设规划课件

放射科学科建设规划1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴放射科学科建设规划放射科学科建设规划1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴205效射科学料建设视划韩峰三●科室管理●质量管理文化建设●人才培养硬件购置◎新技术开展科研协作学术基地建设所谓教学情境，实质就是幼儿的“学习情境”。简要地说，就是教师在教学过程中使用情境进行教学活动。情境中的“情”是学习者的情绪、情感与体验；“境”是学习者在教学活动中能“置身其中”的场景。一个好的教学情境，能充分调动幼儿的学习积极性，提高课堂教学的质量，并直接影响幼儿的学习态度。以课堂教学中教学情境的创设为切入点展开研究，以下是我们中班故事《蘑菇房子》的园本教研活动。一、境中激“趣”——激发幼儿的学习兴趣教育家苏霍姆林斯基深刻指出：“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄小，经验有限，生活中的形象再现得越明显、越具体，对他们的思想影响就越强烈。”适宜的教学情境，能让幼儿产生话题，容易引起幼儿的兴趣和情感共鸣。在创设情境时首先要考虑的是幼儿的兴趣和需求，善于观察和发现幼儿感兴趣的内容，才能让所创设的教学情境受到幼儿的喜欢，从而达到让幼儿交流语言、互动学习的效果。可见，适宜的教学情境能大大激发幼儿的学习兴趣。如在中班语言《蘑菇房子》中，教师准备的大大蘑菇房子，加上简短的语言“今天有许多小动物会到蘑菇房子里来玩”，就将幼儿带入了游戏的情境中，一下子就将幼儿的学习兴趣激发出来了。二、境中求“真”——丰富幼儿的学习知识教学情境的重要特点是直观、形象，但它绝不等同于传统的教学模式。情境教学给幼儿提供了一个能“置身其中”的学习环境，在这样的学习环境中，幼儿主动学习知识，成为活动的主人。在与情境相互的作用中，幼儿得到了情绪、情感的体验，丰富了幼儿的学习经验与知识，获得了学习能力的发展。而幼儿的语言能力也随之发展起来。故事表演不失为一个融教育与情境的多角度的语言环境。在《蘑菇房子》的教学过程中，采用了分角色完整表演、肢体表演故事部分内容等多种教学方式，让幼儿既掌握了故事的基本对话，丰富了幼儿的语言知识，又使幼儿得到了运用语言的机会，更获得学习的快乐的体验。又如，在引出每一位小客人的时候，我一改传统的出示图片的方法，将三种小动物的形象配上朗朗上口的儿歌，并以现场作画的方式展现在幼儿面前，幼儿不仅兴致盎然，学会了故事的基本内容，而且还领略了几种动物绘画方面的技巧与知识，一举两得，何乐而不为呢？三、境中生“情”——提高幼儿的学习方法“授人以鱼，不如授人以渔。”教会幼儿一种知识，不如让幼儿学会怎样学习。一个好的教学情境不仅能调动幼儿的学习兴趣，更能够让幼儿掌握学习的方法。当幼儿置身于适宜的教学情境中时，能唤醒幼儿已有的经验和知识，并将已有的旧经验与新知识进行比较，发现其中的联系，从中获得学习新知识的方法。如幼儿了解了小熊的外貌特征，在请出客人小象时，幼儿发现了两种小动物相同的地方都是“胖胖的脑袋、胖胖的身体、胖胖的手臂、胖胖的腿”，不同的地方就是“一个耳朵大，鼻子长，另一个耳朵圆圆，眼睛小小”。又如：因为有了小母鸡与蘑菇房子对话的经验，幼儿用模仿对话句式的方式，轻松掌握了小熊、小象与蘑菇房子的对话。教学情境把幼儿原有的经验、知识变成了新经验、新知识的生长点。在情境教学中，幼儿不再是被动的模仿者、观察者、接受者，而是一个主动的探索者、学习者，是学习活动真正的主人。四、境中悟“美”——萌发幼儿的学习灵感陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主。为幼儿创设一种宽松、自主、民主的气氛，让他们能够自由思索、大胆想象、主动实践，才能萌发大多数幼儿的创造力，并使大多数幼儿的创造力发挥到最高峰。”在课堂的教与学互动中，包含了幼儿与教师、幼儿与幼儿、幼儿与情境的互动。理想的教学情境是幼儿萌发创造灵感的平台。创设情境不应该为热闹而创设，这样的情境会给幼儿造成教学上的指向不明。情境教学应该追求“简单、真实、自然、有效”。在语言活动《蘑菇房子》中，教师的教学准备非常简单，只有图片蘑菇房子、1支粉笔、1支记号笔。当教师把小动物手中的礼物以现场绘画的方式展现在幼儿面前时，虽然只有单调的黑白色，但幼儿却展开了无尽的想象：鲜红的草莓、美妙的音乐、优美的舞蹈……当幼儿给小狐狸想出好主意的时候，教师添画上心形，蘑菇房子仿佛真的升起无数爱心，那一刻，幼儿仿佛身临其境，想象的灵感不断萌发，愈加丰富。总之，教师要认识到情境教学在幼儿学习活动中的重要作用，使“自然、生态”的教学情境发挥出最大的价值，不断提高教学活动的有效性，使幼儿在课堂上学得更灵动。随着当今社会经济不断发展以及人民物质生活水平不断提高，人民大众对音乐文化的需要越来越迫切；时代呼唤艺术在精神文明建设中举足轻重的作用。与此同时，人们对音乐艺术教育的认识也越来越深刻。发展就必然会存在问题，为适应钢琴艺术发展，提高钢琴教学质量，笔者认为，在钢琴的教学过程中应注意几个重要的问题。1.音乐审美意识。音乐作品作为一种客观存在的精神产品，借助于声音的物质载体，其目的性以审美价值引导精神性的审美信息为核心方式存在着。正如《列子》中所说：“声之，声有闻矣，而生者为尝发。”由于钢琴的特殊性，手指的功夫即技能技巧练习尤为重要。由于学生在练习时枯燥、单一，渐渐地将练习变成了一种机械的手指运动，从而失去了对音乐的审美意识与能力，失去了音乐最终目的――培养人审美的能力。这就需要教会学生从自己内心的深处去感悟音乐、深刻诠释作品内涵及用自己的情感去弹奏、去表现，音乐的最终目的，音乐的审美意识在追求中自然地形成了。一些学生在弹奏音乐作品时，往往也忽略对音乐审美意识的追求。在音乐的审美创造活动中，一部音乐作品大都体现为以下三个方面的意识行为。其一，作品内含作曲家以自身生活体验为基点与素材，将自己内心的真实感情谱写成乐谱。其二，演奏者依据乐谱中所蕴涵的作者丰富的感情内涵，结合自身的生活感受与实际，通过一定的技术技巧处理，将音乐作品具体地表现出来。其三，音乐作品的欣赏者通过演奏者精湛的演奏与丰富的感情所提供的音乐意境，以自身存在的感受和联想去接受与欣赏作品。三者之间既有着必然的联系，但又各自具有一定独立的主体地位。因为，在作曲家谱写作品、演奏者演奏作品、欣赏者聆听作品的过程中，必然渗透着各自对音乐作品不同的理解，而且要赋予其各自不同的感情色彩。但三者之关键在于演奏者，将音乐家的作品赋予一度创作以新的创造，然后传送给欣赏着，可谓三者的中介。由此，演奏者在音乐演奏中有自己独特的创新意识至关重要，这种创新意识潜移默化地引导着欣赏者的思维与意识，拓展审美的空间。2.弹奏音色的把握。钢琴家、教育家亨利?涅高兹说：“声音的掌握是钢琴家应该解决的技术问题中最首要的一个，因为声音就是音乐的素材本身，使声音悦耳动听，就能把音乐大大提高。在钢琴演奏与教学中，无论你弹音阶、琶音、练习曲还是乐曲，其声音质量是需要特别下工夫的。”这就告诉我们声音对于钢琴演奏来说格外重要。而在教学中，我们往往容易陷于就事论事地去应付钢琴弹奏所面临的各种视谱、节奏、速度等问题之中，而无暇去考虑声音的质量，这恰恰是误区之所在。在演奏过程中自然力量的运用与调节是良好声音的基础和保证。所谓自然力量，首先是指手臂自然下落的重量，进而是指身体部分对重量的补充和结合。在演奏中如不会合理地运用重量，声音必然就会单薄、浮浅和缺乏表现力，同时也会表现为肌肉的紧张与酸硬。对力量的运用与训练首先是要学会能把手臂自然下落的力量全部放下去，使弹出的声音丰满、浑厚。一般在教学中常常提到的“弹到底”即是指把力量“放入”键盘，不要把力量淤塞于手臂、手腕之中，而是借力、转移力量，并将力量彻底地放于指尖，用于键盘。而往往做起来比较难，力量的调节必须建立在力量能够全部自如放下的基础上，根据音乐作品所需要声音的强弱而给予键盘相应的力量变化。如果所需的声音要强，亦可进一步结合补充身体的力量；但需要在弹奏时特别注意的是，为了达到声音的明亮与通透，力量一定通过指尖“送”到键盘里去。唯有这样才能获得最佳的声音效果。3.手指运用的关键。钢琴作为键盘乐器，是通过琴槌击弦发出声音的，因此具有鲜明特点的颗粒性声音是钢琴演奏的特色。体现“大珠小珠落玉盘”的听觉效果，就是充分地展现钢琴效果的精妙写照。要想充分地展现手指的灵活性和技巧性，必须经过严格的训练和不懈努力，关键是针对手指的独立性、灵活性进行规范训练。在慢练时要达到每个手指做到独立不倚地进行“快下放松”的必要练习，这主要是一个训练的概念，也是通过此类有针对性的训练，加强手指的灵活性与独立弹奏的能力。所谓的“快下”，就是手指抬起、落下，特别是触键动作要快，要迅速，这样才能使声音明亮、厚实。所谓“放松”是指手指将力量放到底即涉入到键盘底时，手指就不能再追加压力，而是尽快地将力量卸掉，保持放松状态。在弹长时值音符时，手指可以在发音后自然保持在琴键上，其他手指也应为放松的状态，而非紧张地保持。回过来讲“放松”绝不是指手指或身体松懈不成形，而是针对不要坚持用力、紧张和不要压键而言。力量下落的动作越快放松也就随之越快，证明声音也就会具有更好的弹性与力度。在慢速弹奏时，如果每个音都能做到“快下放松”，手指动作的灵敏度与速度、力量的转移就可和快速弹奏的需要统一起来，达到我们所需要的弹奏效果。通常在练习中最常见的忽视手指主动性的问题是：每弹一个音都由手腕来给键盘加压力，具体表现在手腕随着每个音的弹奏而上下颠动。从暂时的声音效果来看似乎显得很“扎实”，但更致命的是，这种弹法只是在慢速弹奏联系时造成声音上的假象，如果加速练习便会使声音变得断续、跳动和不连贯，没有形成良好的弹奏效果。用这种弹法的学生，受到手指力量与速度的限制，大概弹到车尔尼849左右程度，就可能无法前进。建议尽量避免此类问题，一旦发生，形成行为性习惯，更改起来也是比较困难的。因此，训练好手指，使其独立、主动、灵活、有力、放松，使声音清晰、流畅、均匀、富有弹性，才能展现出钢琴最为生动的旋律与美感。除此之外，在钢琴教学中有必要加入钢琴艺术史与钢琴作品赏析、钢琴教学法、即兴伴奏等相关的内容，它将对进一步提高钢琴教学的艺术水平、整体教学质量和学生的整体综合素质提高发挥十分有利的作用。期望我们的钢琴教学工作更加符合学生的实际需要，符合新时期市场对人才素质的全面需求，并以高标准、高质量、高水平顺应高校教育改革和钢琴艺术发展的总体趋势。放射科学科建设规划1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫1205效射科学料建设视划韩峰三205效射科学料建设视划2●科室管理●质量管理文化建设●人才培养硬件购置◎新技术开展科研协作学术基地建设●科室管理3科室管理科室管理4踬量管理●制定各种设备的操作规程及相应技术规范,严格执行操作规程及技术规范,确保技术质量●强调急诊意识,严格执行科主任带领下的晨会读片制度、双签制度、集体阅片制度、疑难病例讨论制度科内会诊制度、二线班制度等,确保诊断质量●加强与临床科室联系,傚好病例随访、诊断符合率核对、分析等工作,每月举行随访病例读片会●加强医德医风教育,强化服务意识,强调窗口服务职能简化服务流程,优化服务环境,使窗口服务更加合理化、人性化踬量管理5文化建设●密切联系群众,加强沟通,聚集全科集体智慧提炼适合科室发展的文化理念◎发挥党员、千部模范带头作用,树立良好的职业价值观及行为规范,不断提高人文素质和大局观念,建立互学互帮、团结和谐的科室整体队伍进一步优化绩效分配方案,以群众利益为中心,鼓励多、鼓励参与科室质量控制与管理、鼓励协作与创新文化建设6人才培养人才培养7人才培养●密切联系群众,加强沟通,聚集全科集体智慧提炼适合科室发展的文化理念◎发挥党员、千部模范带头作用,树立良好的职业价值观及行为规范,不断提高人文素质和大局观念,建立互学互帮、团结和谐的科室整体队伍进一步优化绩效分配方案,以群众利益为中心,鼓励多、鼓励参与科室质量控制与管理、鼓励协作与创新人才培养8第三篇放射科基本情况第三篇9第三篇长放射科未米五年规划第三篇10人才建设:科室班子