答好“三问”做好校长

答好“三问”做好校长-校长理论文答好“三问”做好校长教育家第斯多惠曾说过：“哪个学校的工作一蹶不振，教师是责无旁贷的；工作搞得出色，也应归功于教师……教师对于学校，有如太阳对于宇宙。他是推动整个学校机器的力量源泉。”因此，作为一名校长，必须答好“三问”，以师为本，站在教师的角度，为教师的发展着想。只有这样，才能真正做好校长，成为好校长。—问校长：你从哪里来？任何一名校长，在带领全体师生员工共同憧憬与走向美好愿景、努力实现自己人生抱负的时候，仍要时刻回首过去所走过的路，并扪心自问：没走上教育岗位时，自己希望在工作中遇到怎样的校长？走上工作岗位，成为一名教师时，自己又遇到过怎样的校长？虽然外因要通过内因起作用，但从某种意义上说，外因有时反而起着决定性的作用。校长在初为人师时，如果没有同事的传、帮、带，特别是没有一任任校长的赏识与培养，纵然自己再努力，再有好的发展机遇，成功的机会也并不会很多。因此，校长要以己之心推及师之心，以己之路去谋师之路，勿忘“成功之源”，以感恩的心态，导引“源头之水”，滋润教师心田，去精心浇开一朵朵成功之花。二问校长：你该怎么做？“从群众中来，到群众中去”，这句经典是我们宝贵的财富。作为从教师中脱颖而出的校长，应做到以下几个方面：首先，要引领教师正确的价值取向要以社会主义核心价值体系来武装教师的头脑，要以实现自我内在的发展需求引领教师努力的方向，以己为范，激励他们争当名师，争当教育家。同时，校长自己也要与师俱进，与时俱进，勇立潮头，去当平民型、民主型、专家型的教育家校长。其次，要明白教师成长之需正如苏霍姆林斯基所说：“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要——那就是渴望自己成为发现者、研究者和探寻者”。因而，校长必须牢固确立“在自己的学校，没有差的教师，只有安排错了的岗位”的思想，以自己的心路历程和成长轨迹去了解教师，尊重教师，并把上级组织的任务、要求与教师的态度、情感禾I」益的需要结合起来。明教师所长，投其所“好”，因势利导；知教师之短，不伤自尊，填“谷”成“峰”。对想干事的给机会，对能干事的给岗位，对于成事的给地位，选好“贴身衣”，用好“助推剂”。此外，校长还要进百家门，知百家事，解百家难，关注教师的生活，温暖教师憩息的“港湾”。再次，铺就教师发展之路，让教师实现自身价值校长既要当好司号员，为教师助威，又要当好指导员，给教师“诊脉”；既要当好运动员，与教师赛跑，又要当好教练员，给教师支招。对照教师个体的成长需要，主动创造各种机会，全力搭建各类平台，让教师做明白之师，做明辨之师，做明天之师，从而不断提高学校“锻铁”技艺，积淀校园“熔炉”文化，让教师的成就感和归属感与日俱增。三问校长：你能留下什么？教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一文中说：“一个民族如何培养教师、尊重教师，以及在何种气氛下按照何种价值标准和自明性生活，这些都决定了一个民族的命运。”同样，对一个校长来说，只有让所有教师得到发展，让更多的教师创造辉煌，才能发展好学校，发展好学生，这是为校长者所应有的理念和前进的方向。校长在任期内，能让教师具备高尚的师德、真诚的爱心和可贵的敬业精神，能让他们站得更高，看得更远，走得更快；在任期后，教师还能想着校长，还能继续受到校长教育思想的影响与引领，还能在迷惘时去找校长品茗论道，这应该是校长最感欣慰、最为荣耀的了。人民教育家陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”等教育思想和光辉的人格魅力至今还影响着我们,影响着中国的教育，影响着世界的教育。这堪称为做校长的最高境界和毕生的追求了。从教师中走出来，再把目光投注于教师。作为校长，就应以这种独特的视线去透视教育，以这种睿智的思维去探寻发展，进而以自己