高考专题复习：散文阅读的答题技巧及答题技巧

第一讲散文阅读的答题技巧及答题技巧一．词语或句子的含意是什么?或有什么意蕴?

解题方法:

考查词句含意的往往是:

1、生动、形象、含蓄的句子;

2、运用了修辞手法的句子;

3、在文中起关键作用的句子。

解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意,就可以得出答案。

1.标明句子出处。

2.找出比喻句中的本体和喻体。

3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。抓关键词+分解句子+整合答案(结合主旨)二:人称类

提问方式:使用这种，人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?

一这篇散文中，

作者主要用第二人称.....这样写的好处是什么

A.第一人称:亲切、自然真实,适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外一小说中

“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。

B.第二人称:以对面交流的形式,加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用;

C.第三人称:作者从旁叙述，增强了客观性,显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。三:分析作品结构

分析作品结构，考查某句(段)话或某物在文中有什么作用?

方法:结构作用(专用术语):

(1)文首:

①开篇点题、总领全文。

②渲染气氛，营造氛围，烘托情感;

③设置悬念,为下文作铺垫。(2)文中:

承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文、照应后文。

(3)文末:

①点明中心、升华感情;深化主题;

②收缩全文(总结全文)、照应开头，结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。四:鉴赏艺术手法类。四．文章中成功运用了什么艺术手法

答题格式:描写(表现)对象(内容)

+手法(修辞格)+分析+表达(艺术)效果(情感、语言等)。另外，此类题型还需从以下角度思考:

动静:动静结合、以动衬静(以静衬动)

实:虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)。此种手法常和想象、联想联系在一起。顺序:时间、古今、春夏秋冬早晚

空间:远近，、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部,

感觉:视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉(这个角度要注意“通感”手法的运用)五:关于文题的理解和作用

提示(要点)

①概括内容作用

②提示主旨作用。

③线索作用.

④修辞作用(比喻、拟人、引用、仿辞等【散文阅读】昙花终于怒放

①我爱昙花。

②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗。种在白瓷壶里，

枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了!

③不久，我便依照朋友的癌咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用?一天一天过去一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。

④今年中秋佳节将临的前儿天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低羞微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的简状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊!

⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，

见不到她的动态美姿，

也闻不出她的清香。今夜如愿以

偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂!

⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，-

家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早?里尔克说:“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感佩:她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣!她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年!

⑨我爱昙花。

(选文有改动)

链接材料:昙花，常绿灌木，主枝圆简状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大,白色，生在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。

1.在下面横线上，填写表明作者心情随县花的生长而发生变化的词语。

2.简要分析选文第④段画线句子的表达效果。

3.选文第③段和链接材料运用的表达方式有什么不同?

4.选文第③段在全文内容与结构上的作用分别是什么?

5.作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?

《都江堰》1、下列每组词中读音有不相同的一项是（）A．堰塞湖／都江堰屏障／屏风劲厉／遒劲B．颓壁／颓唐邈远／渺茫庇护／麻痹C．驯顺／驯马濡养／蠕动突兀／会晤D．胡逛／欺诳前兆／感召规矩／矩形2、选出有错别字的一项是（）Ａ．废弛履历众目睽睽无所专攻Ｂ．修缮延伸崇山峻岭游目骋怀Ｃ．僵硬企盼雍容大度突发其想Ｄ．强悍遴选无与伦比应运而生３、下列各句中标点符号使用有误的一组是（）Ａ．关于什么是形象思维，国内外争论多年也没有定论Ｂ．除了你能去，谁能去？他吗？他能去吗？我看他不能去吧？Ｃ．这个家庭，书籍、衣服、杯、盘、碗、碟都放得井井有条Ｄ．相反，在另一些领域中，人却超越了自然，如飞机、火箭、电视等游记的诵读方法：（1）游记类文章诵读要注意把握游记的特点，它比较真实地记叙了作者在旅途中的所见、所闻、所感（2）游记中，作者往往通过对景物的描写，来抒发自己内心的感受，表达自己的思想感情划出你认为有表现力的词句一时不能理解的词句，试着独立理解（3）读完后，合上课本，在脑子里形成对本文的整体印象游记散文《黑白苏州》阅读训练

①许多年以来，古老与风雅便是我梦幻中的苏州。走进这座古城，仅仅是走马观花式地阅读，就发现苏州果然很老，枫桥、寒山寺、胥...它们附丽的故事-一个比一个古老;苏州果然很雅，小桥、流水、园.....其中散淡的韵致一处比一处风流。岁月深处，苏州是一片家园厚土;折身之间，苏州是一抹秀色青青。

②然而，最触动我心灵的，却并不是这些早己为人稔熟的文化元素，而是这座古城蔚为大观的黑白文化一成片成片黑瓦白墙的

民居，一匾一匾黑底白字的招牌。那几天，我往返于与之相邻的几座城市，惊奇地发现，一出苏州境域，就没有了这种黑白鲜明的城市色彩。显然，“黑白”

只属于苏州。

③黑白苏州!这就是我行走中体味到的苏州本色。不管岁月如何流转，世事如何变迁，苏州，撷取着城市历史与人文精粹，借助建筑和招牌，以“黑白”之文化创意，构筑出了风姿绰约的形象外观，令苏州的灵魂在黑白分明的时空中轻舞飞扬。纵然历经两千多年时光流水的冲刷，这种黑白风格的城市色彩也丝毫没有淡化，抑或变形。

④其实，苏州给人的最初印象本是柔美的一吴侬软语、垂堤杨柳、丝绸苏绣、茶肆评弹....这个历史文化名城，2500年来承载了太多的春花秋月，孕育了太多的文采风流。一代代美丽的苏州女儿家长成嫁人，小桥、流水旁的人家里，吴侬软语呢喃至今。一代代倜傥风雅的苏州才子吟风写月，一展情怀一陆机、张旭、范仲淹、唐伯虎、金.圣....哪一个不是用字或画或文在浇灌、养育苏州的柔美。在每一个游人的眼里，苏州就是那柔柔的《茉莉花》民歌，就是那悠悠的寒山寺钟声.....

⑤然而，苏州骨子里却是刚烈的。这种刚烈最鲜明地体现在苏州人身上。最好的事例是苏州开城祖伍子胥，他曾交待，自己死后要悬头城门，要眼睁睁看着复仇的越国军队踏入吴国。相传，在越国军队走近城门时，伍子胥那双未.合上的双眼竟然喷出血光，令越军不得不绕行别的城门入城。后人赞曰:可怜国破忠臣死，日日东流生白波。金圣叹，也是一位刚烈志士。史载他奇才橫溢，生性不羁。大明亡灭，普天之下，唯有金圣叹敢于发出呐喊，敢于放声痛哭，终以“大不敬罪”而被杀，是为著名的苏州“哭庙案”。明代，苏州织工大暴动更是威震朝野，“

柔婉的苏州人这次是提着脑袋、踏着血泊冲击”京城的腐败统治，这次暴动的声响长久回荡在历史的天空。无疑，这些人物和事件，为苏州竖立起一座座历史丰碑，苏州大地耸立起一个个大写的“人”。

⑥在许多人心中，苏州的黑白仅仅是旧照片.上的视觉色彩，仅仅是城市古老的简单诠释，他们全然不理会这座古城积淀深厚的文化内蕴，更不用心体验它于黑白色彩中坚守的文化骨骼有多沉重。然而，你往枫桥去，你会发现枫桥乃至苏州的所有拱桥，无不是用棱角分明的石块在构筑圆拱;你往拙政园去，你会发现拙政园乃至苏州所有园林中的点睛之物——太湖石，无不是形丑而质硬;你往绣房去，你会发现每-

.块锦绣图案，无不是钢针彩线在穿梭;你往剑池去，你会发现刚性的剑与柔情的水竟协和如斯一池清

水深藏宝剑三千......

⑦柔美与刚烈，就这样有机地融合在一起，它们不也正是对苏州黑白色彩的精神内涵的另-种呈现吗?⑧黑白，难道不是苏州真正的魂灵吗?1.下列对文章的理解，不正确的两项是(

)

(

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A.文章第①段写作者走进梦幻中的苏州古城，观赏它的自然与人文景观，感受它的古老与风雅，起到了总领全文的作用。

B.作者认为，苏州拥有蔚为大观的黑白文化，黑瓦白墙的民居，黑底白字的招牌，优美的苏州园林都是黑白文化的元素。

C.文章第⑥段写苏州拱桥的石块、苏州园林里的太湖石，写绣房和剑池，目的是说明苏州文化真正的特点是刚

D.文中写了苏州与周边几座城市的不同，写了苏州的表象与内在精神，鲜明地突出了经久不变的“苏州本色”。

E.作者借助对苏州建筑景观、历史事件、民俗