2023年课文《山雨》教学反思范文

2023年课文《山雨》教学反思范文课文《山雨》教学反思篇1

绘制导图、上台介绍、拓展阅读、绘制运用，课堂在学生的沟通展示中读过，充分赐予动手动脑的时间，学习文本、发展思维，重点聚焦，强化训练，习得方法在一开学就不断强化。

找寻写作依次，品尝美丽语言，在前篇课文精读的基础上，在《山雨》这篇略读课文中得以运用。这是一篇文质兼美的散文，清楚的结构，清爽的笔调，字里行间洋溢着浓浓的宠爱之情。

检查预习，放手自学。本学期起先，接着重拾课前检查预习的习惯，通过巡察，了解学生预习状况，赐予不同等级的评价，学生利用这个时间再次默读熟识课文内容。巡察中发觉，课文分段、词语注释、导图初构，完成状况比较好。

绘制导图，沟通展示。如何帮助、促进部分预习不到位的学生，小组沟通，完善导图成了整体感知及了解课文的一个环节。在相互沟通的基础上，以小组为单位黑板上绘制，分工合作，并进行导图内容的介绍。今日扮演的三个小组，各有特色，一组实行的是圆圈图，在关注结构的基础上亮点的提炼了“雨后”以动衬静的写法，老师刚好评价，其次组实行的是括号图，亮点是对雨前、雨中及雨后的特点进行了提炼，这很不简单，刚好表扬；第三组实行的也是括号图，亮点是点出了作者对大自然的宠爱之情。各组有相同点，也有自己别出心裁点，沟通的同时启发了其他人，完善本课导图，个别没有绘制的同学利用机会完成导图。

聚焦重点，积累语言。假如说导图是框架的构思，是对学生概括提炼实力的培育，是整体关注的话，那局部聚焦也是必不行少的。这节课上，对山雨的“声音”和“色调”的描写极为生动，朗读，体会修辞的运用，积累好词佳句。好文章既有好结构，又有好语言，才能呈现出绘声绘色，有血有肉，这也是写作的一种指导。

迁移阅读，再次绘图。把课堂还给学生，除了课内文章能够在老师的指导下运用方法，积累语言。能否自行读懂文章，提炼内容呢？课堂上，我补充了《雨》作者根据季节的依次写了雨的特点，形象的比方、拟人的手法让表达很生动。学生能够比较快速地抓住主线，找点春、夏、秋雨的特点。这种当堂绘制展示的训练，就是检测有效阅读的方法。

利用资料，迁移练笔。提炼结构绘制导图练思维，反过来，有了结构如何生动描写，相机进行补充练笔，作者没有写“冬雨”那冬天的雨又会是怎样的呢？仿照续写，期盼明天的精彩展示！

课文《山雨》教学反思篇2

十一册第一单元的主题是感受大自然，其中的四篇文章分别从四个不同方面呈现了大自然别具风彩的魅力。在学习本章内容时，应引导学生领悟作者通过丰富联想和想象，运用比方、拟人、排比等修辞手法表达情感的方式。

《山雨》是其中的第一篇略读课文，应用一课时完成教学任务。但一堂课下来，我并未完成内容，课堂效果也不如人意。

首先，布置预习时，我明知道预留的时间不够足够，却没有督促。心想上课时突击检查，给他们一个教训，让学生记住自觉预习。但同时这也导致学生对课文内容不熟识以及导入正式学习的时间过长。

接下来初读课文时，我要求学生理清文脉，找出文章的写作依次，这篇文章线索很明显，这部分进行的还算顺当。

进入精读课文阶段，我支配小组沟通，选出最能表现作者对山雨的宠爱的句子，并说明缘由。这部分本应是这堂课的重点，但因为时间不足够，以及前部分课堂气氛没调控好，反而草草收场，没达到学生自主合作学习的目的。另外，学生对于小组学习的主动性不高，不知如何相互沟通。在班级汇报探讨时，许多小组都说还没沟通完，或者结论只是某一人的观点，没有经过组员认可等。种种缘由综合，导致课堂效果不志向。

以后学习略读课文时，尽量把课外事情在课后说，先上课，不然简单破坏课堂气氛，降低学生兴致。

限制课堂流程时，必需把握重点，多给学生时间自主学习，合作沟通。还应在后面的.文章学习中，给学生创设机会，逐步提高学生的合作实力。

此外，课堂氛围很重要，老师在创设情境时，可以多花些心思。学生在情景中学习，效率会高许多。

课文《山雨》教学反思篇3

先教给学生赏读的方法，引导学生反复读，多想象，多感悟，不须要逐字逐句斟酌含义，但要在读中体会作者的情感，有自己独特的体验。力求通过品读、积累成诵等多种方式的阅读实践进行不同层次的读，完成全程的阅读。在课堂中完成一篇课文的学习，不应是阅读的结束，而应是阅读的起先。带着课文的学习爱好去阅读新的作品，对课堂内容进行持续发展，才是真正意义的语文学习。那我的这节课就引着学生从课文中的文本延长到了生活中、文学里，不仅是朗读、感悟实力的培育，也是其他实力的训练。

一节胜利的语文课，不仅能使学生感受到美，同时重要的是要发展学生的语言实力。能正确理解、运用祖国的语言文字，而我的这节课在语文素养的训练上还须要加强，要让学生对字词句的理解、运用落到实处。课文中有许多美的词语、句子，特殊是美丽的意境课堂中学生好象并没真正感受到，