立足文本内外兼修

语文中考复习指南

立足文本内外兼修

2014年中考阅读题型

备考策略探讨

中考语文的阅读题比重：文言文约占20分，现代文阅读约占40分，接近60分，占总分的2/5。数据显示：

2008年黔东南州课改区50分（文言文阅读8分，满分150分）；2009年黔东南州课改区58分（文言文阅读12分，总分150）；2010年黔东南州课改区56分（文言文阅读13分，总分150）；一、阅读在选拔性考试中的重要地位

时间文言文06年07年08年09年10年课文口技(节选)出师表(节选)爱莲说口技（节选）三峡设题实词翻译实词翻译实词翻译实词翻译描写方法实词翻译整体把握分值8分8分8分12分12分二、考题回顾(一)

时间文言文11年12年13年

课文曹刿论战伤仲永(节选)岳阳楼记(节选)

设题实词翻译整体把握实词翻译整体把握实词翻译整体把握

分值12分12分12分

二、考题回顾(一)

时间体裁05年06年07年08年09年记叙文大鲈鱼的诱惑风筝（七上）

一把椅子的问候端午的鸭蛋（八下）生命的姿势阿长与山海经

（八上）为爱挺直

说明文电磁武器主宰星球大战阿拉伯长袍的秘密绿色技术

议论文敬畏自然（八下）读“磨脑子”的书

事物的正确答案不止一个(九上)鞋错了人没错

考题回顾(二)

时间体裁10年11年12年13年

记叙文轻轻掩门的一声清响

春（散文）老王（节选）范进中举

（节选）

说明文克隆技术造福人类

沙漠甲虫集水的启示新国情土地资源

议论文谈创造性思维

痛苦也是一种精神财富“守德”如何不再难

考题回顾(二)

三、考点分析：（一）文言文考点分析：文言文选材立足于课内文言文取材课内讲读课文，重在基础

设题角度实词解释翻译重点语句整体把握描写方法(二)现代文考点分析：选材课内外兼顾，考点立足于课内现代文阅读的选材与设题文体记叙文说明文议论文诗歌选材范围情感类、品德类、体验类。自然、环保、科技、新能源。修养、励志、时政、杂感。抒情诗、哲理诗、叙事诗。设题角度共同点1.整体阅读，理清思路。2.用自己的话阐释材料内容。3.筛选重要信息。4.体味重要词句在语境中的含义和作用。5.分析归纳主题、结构、语言等。6.针对文本内容提看法、写心得、补材料。不同点1.体会作者情感态度。2.理解记叙要素和顺序。3.理解议论.抒情、描写在文中的作用。1.把握说明事物的对象及特点。2.说明顺序和方法。3.品味语言的准确性。1.把握议论文三要素：论点、论据和论证。

2.理解论据类型及作用。

3.依据论点补充新论据。

1.从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.对作品的情感倾向能联系生活体验，作评价。

四、要重视课内重点课文的范例作用

7--9年级语文课本，六本书，36个单元，按照四大文学样式分类梳理：散文约占2/3，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁（记叙文、说明文、议论文）；小说占约1/6（包括童话、神话、寓言）；戏剧占约1/36.

重点课文58篇（含现代诗）各册教材重点课文梳理如下：（一）文言文七年级上册:《童趣》《论语》十则七年级下册：《口技》八年级上册:《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》八年级下册：《与朱元思书》《送东阳马生序》《五柳先生传》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》九年级上册：《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《出师表》九年级下册：《公输》《孟子二章》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》

讲读课文21课23篇各册教材重点课文梳理如下：（二）现代文七年级上册，6个单元。各单元的重点课文有11课：第一单元《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》；第二单元《理想》；第三单元《春》、《济南的冬天》；第四单元《化石吟》、《看云识天气》；第五单元《风筝》（2006）、《羚羊木雕》；第六单元《皇帝的新装》、《郭沫若诗两首》。下册，6个单元。各单元的重点课文有11课：第一单元《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》；第二单元《最后一课》；第三单元《邓稼先》《闻一多先生的说和做》；第四单元《社戏》《安寨腰鼓》；第五单元《伟大的悲剧》《在沙漠中心》；第六单元《猫》《斑羚飞渡》。八年级上册，4个单元。各单元的重点课文有10课：第一单元《新闻两则》、《芦花荡》；第二单元《阿长与山海经》（2009）、《背影》、《老王》；第三单元《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》；第四单元《大自然的语言》、《奇妙的克隆》；下册，4个单元。各单元的重点课文有10课：第一单元《藤野先生》、《我的母亲》、《列夫·托尔斯泰》；第二单元《雪》、《海燕》；第三单元《敬畏自然》（2005）、《喂——出来》；第四单元《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》（2008）、《吆喝》。九年级上册，4个单元。各单元的重点课文有8课：第一单元《沁园春雪》、《雨说》；第二单元《敬业与乐业》、《雷家书傅》；第三单元《故乡》、《我的叔叔于勒》；第四单元《事物的正确答案只有一个》(2007)、《中国人失掉自信力了吗》。下册，4个单元。各单元的重点课文有8课：第一单元《诗两首》、《我用残损的手掌》；第二单元《孔乙已》、《变色龙》；第三单元《谈生命》、《那树》；第四单元《威尼斯商人》、《变脸》。语文教材无非是个“例子”

“材料在课外，考点在课内”。考试“淡化课文”就是要教学生学好“例子”用好“例子”，运用课文这个“例子”来培养学生在现实生活中运用语文的能力。五、文言文中考题型分析考点归纳整理考点1：理解常用的实词；考点2：翻译句子；考点3：朗读停顿；考点4：对文段内容的理解，包括对文段整体的把握，对人物思想感情的理解、评价等；考点5：课外迁移，写作手法等。黔东南州2009年初中毕业升学统一考试语文试卷9、为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是（）（3分）A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。B、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。D、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。写作手法例：黔东南州2010年初中毕业升学统一考试语文试卷9.下面对选文的理解、分析和概括有误的一项是（）（3分）A.文段末尾引用渔歌的作用是为了进一步突出三峡山高水长的特点，渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。B.选文写景善于抓住景物特点来描写，如写春冬之时的山峡，既有“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也有“悬泉飞瀑，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。C.选文先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水则描绘不同季节的不同景象。D.作者抓住三峡的不同季节特点，分别展现了三峡夏季的清幽美、春冬之时的奔放美和晴除霜旦时的凄婉美。（整体把握）七、“授之以鱼不如授之以渔”

（一）误区（1）审题不清楚，不能准确把握题目中所包含的相关信息，导致答题偏离方向。（2）学生回答脱离文本，比较随意，答题不全面；（3）对教材的答题方法不够重视，对课本的考点熟视无睹。

。六、现代文阅读的文本梳理（一）记叙文文本知识1.记叙文：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。2.记叙文的分类：写人为主、叙事为主、以写景抒情为主3.记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果（六要素）4.记叙的顺序及其作用：顺叙、倒叙、插叙。5.表达方式及其作用：叙述、说明、议论、描写（语言、动作、外貌、心理、神态、环境等或正面、侧面）、抒情。6.记叙人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。7.记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、托物言志、借景抒情等。1.分析题目作用。题型：（１）为什么以此为题？（２）谈谈你对题目的理解。（３）试分析题目的效果。例1：结合文章谈谈你对下面题目的理解。分析题目作用答题技巧答题技巧：1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）2、再思考深层含义：（1）结构（线索悬念）（2）主旨与主旨的关系（点明、揭示）（3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）（5）表现手法象征3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。例2：2005年,课外：（关于波特的故事）19、请你为这篇文章拟一个小标题，并说说你所拟标题的好处。（3分）你拟的标题：

。好处：

。

标题如：大鲈鱼的诱惑；月光下的垂钓……（1分，符合文章内容即可）陈述所拟标题的好处能言之成理即可给2分。例3：2009年，课外：为爱挺直17、阅读选文后，你会为其精美的文题所折服，联系全文，说说选文标题好在哪里？（3分）①高度凝练地概括了选文“母亲的背是驼的，爱却很直”这一主旨，展示了母爱的无私和伟大，给人以心灵的震撼。②造成悬念，吸引着读者的阅读兴趣。（答对其中一点即可给3分）鸟中诸葛

鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在马路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。……

1．文题“鸟中诸葛”拟得好吗？为什么？

拟得好，它用比喻说明了乌鸦是鸟类中充满智慧的物种，它概括了全文的主要意思。

例4：2.概括文段内容对全文或段落的中心（大意）的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的把握等。答题技巧：1.事件格式：何时＋何地＋何人做何事＋结果怎样。2.摘引文中原句（中心句）作为答案。3.选取文中重要词语、语句组合成加工形成答案。4.人物形象分析概括：根据人物身份外貌、语言、动作、心理描写分析。格式：×××人是一个什么样的人：性格＋情趣＋思想品质＋身份（职业、职务）。

试题例子：例1：2007年(非课改区)，课内：(二)麦琪的礼物(节选)9、选文中写了一个什么故事?请简要地加以概括。(3分)答：(3分)在圣诞节，德拉为了给杰姆买礼物，卖掉了头发，为杰姆买回了表链。（故事内容概括包含起因、经过、结果。这三个要素各1分）例2：2008年，课外：《鞋错了人没错》18、请用一句话概括第一段的意思。（3分）

答：智利计划与合作部女部长阿迪特在公务活动中穿了一黑一红两只不同颜色的皮鞋！

例3：2007年，课外：《牧蚁和蚜虫》17、从短文来看，牧蚁为蚜虫做了哪些事？（3分）

答：(3分)(1)为蚜虫搭巢。(2)带蚜虫一起迁徒。(3)保护蚜虫。(4)收集蚜虫卵，使之不会冻死，并帮助其孵化。(答对其中3点，即可给满分。)3.明确指代对象。

在指示代词前后2、3句之间能找到答案。例1：2006年，课内：《风筝》7、“精神的虐杀的这一幕”具体指什么?(2分)

答：不允许小兄弟放风筝，并踩坏了小兄弟快要完工的风筝例2：2009年，课外：《为爱挺直》16、选文第⑦段中说“这样的戏，在他年少时光中，日复一日的上演”。在文中“这样的戏”具体指什么？（3分）答：那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风寒；每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。4.梳理文章思路（1）了解每一段的内容并对其进行归纳和概括。（2）结构特点：（总-分-总，总-分，分-总）（3）注意一些标志性词语的使用。如时间空间词，表示先后关系的“首先”、“其次”、“再其次”等，写作思路。例1：2008年，课外：《生命的姿势》13、用简洁的语言概括选文的故事情节，填写在下面的括号内（每一情节的概括限在15字以内）。（4分）夫妇启程背儿登山——□□□□□□□□□□□□□□□——生命垂危给儿喂奶——□□□□□□□□□□□□□□□。例2：2009年，课外：《无从的奖赏》（2）请将男孩归还女士丢失物件的两个情节，按顺序填入下面的括号里。拾提包——（）——（）提示：还提包送票据（由文本第⑧段中男孩留的纸条上的内容可以判断）5.分析修辞效果。修辞手法的作用，要注意两个方面：（1）修辞本身的特点；（2）结合具体语境。常见的修辞手法及作用：比喻：化平淡为生动形象，化深奥为浅显，化抽象为具体，拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语言有气势，感染强烈。对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。反问：加强语气，加重语势，激发感情，加深印象。答题的一般格式：修辞法的一般作用＋对象＋特点。例1：2006年，课内：《风筝》8．画线句子用了什么修辞方法?有何作用?(3分)

答：比喻(1分)形象生动地写出了我知道做错事后沉重的心情。(2分)例2：2006年，课外：《读“磨脑子”的书》19．这篇文章大量使用了比喻论证的方法。请你说说(2)段和(5)段中加点的词语“现成的肉”、“烂杏”各比喻什么，并说说它们的表达效果。(4分)答：“现成的肉”喻阅读时无须“磨脑子”的书。(或答：“现成的肉”比喻读起来驾轻就熟的书，亦可给分)；“烂杏”喻大量克隆的信息垃圾(意思相症即可给分)。(2分)使用比喻论证的方法，他使抽象的说理变得通俗易懂，使文章生动形象，增添文章的可读(只要说出一点表达效即可给2分。)（2）关键句的作用。

关键句包括：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。答题方向：

1.这句话在文中的结构作用；2.这句运用的手法及作用；3.这句话本身的意思；4.这句话在具体语境中的意义及作用。题目形式：试分析划线句的表达效果。从原文中找出富有表现力的语句试作分析。留意6种作用重要句子：（1）首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；（2）尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。（3）转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；（4）中心句——点明中心、揭示主旨；（5）点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。（6）矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。例1：2008年，课内：《端午的鸭蛋》15.文章运用了多种描写方法。请从中选择一种描写，举例句说明这一描写所产生的表达效果。（4分）例2：2009年遵义，课外：《最美好的时刻》13.你认为这篇文章有什么特点?请从语言、表达等方面任选一点作简要分析。(3分)

(3分)示例:语言生动(1分)。如“那些野李子树也会长出滚圆的像一盏盏灯笼似的野李子……”(1分)运用比喻生动地写出了野李子可爱的形状(1分)。(从“意境优美”“层次清楚”等方面举例分析、言之成理也可。)7.赏析写作手法常见的表现手法及作用：1.象征：使所要表达的意思更为含蓄、深刻。2.对比：作用是突出强调。a、运用对比手法描写人物，刻画性格。b、运用对比手法，描摹景物抒发感情。3.衬托：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。a.用其他人物衬托主要人物。b.用景物描写来衬托人物心情或事件意义。4.伏笔、照应：可使文章结构严谨细密、情节发展自然、主题更加鲜明强烈。5.夸张：一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。6.设置悬念：使文章情节曲折有致，引人入胜。7.托物言志：能把抽象的道理或含蓄的感情变得具体化、形象化，含义深刻而不枯燥，语言生动而不呆板，能引起阅读的兴趣并发人深思。8.欲扬先抑：作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。（二）说明文文本知识1.说明文：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。2.说明文的分类：说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。3.说明文的语言：准确性、平实性、周密性和科学性。在此基础上还可以生动。4.说明方法及其作用：常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列图表列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用等。5.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（二）说明文：（1）常见说明方法及作用：①列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。②作比较：把……和……加以比较，突出强调了事物……的特征（事理）。把事物或事理说得通俗易懂，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。③举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。④打比方：可使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。可达到形象地说明事物的作用。⑤分类别：对事物……的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更