第一讲 创新思维与创造方法

创新思维与创造方法

自我介绍:

教师姓名:曹国亮毕业院校:吉林大学思政专业,法学硕士办公地点：图书馆楼313室联系方式:办公电话86908047手箱

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“创新思维与创造方法”课考核方法

课程性质：必修课（考查课）课时：20学时成绩划分：优、良、中、及、不及格。考核方法：平时成绩占40分（出勤占10分，作业占30分），期末考试占60分。

无故旷课一次扣2分，累积4次，没有成绩。“创新思维与创造方法”课主要内容

一、创新思维的概念、基本特征及形成机制；二、创新思维障碍（经验定势、从众定势、书本定势、权威定势等）；三、创新思维方式（发散思维、逆向思维、收敛思维、联想思维、灵感思维等）；四、创造方法（智力激励法、设问法、组合法、联想类比法、列举法等）

第一讲

创新思维概述

第一讲创新思维概述一、创新时代呼唤创新思维

(一)创新的内涵

一般释义:英文：bringforthnewideas基本解释：创造新的；革新

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它有三层含义：更新；创造新的东西；改变。创新的本质是突破，即突破旧的思维定势、旧的常规戒律。创新活动的核心是“新”，它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革，或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造，或者是内容的丰富和完善。第一讲创新思维概述1、社会学概念创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。2、经济学概念是指利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。第一讲创新思维概述经济学上，创新概念的起源为美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展理论》。熊彼特提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。他的“创新理论”的最大特色，就是强调生产技术的革新和生产方法的变革在资本主义经济发展过程中的至高无上的作用。

熊彼特，J.A.JosephAloisSchumpeter（1883～1950）美籍奥国经济学家，当代资产阶级经济学代表人物之一。第一讲创新思维概述熊彼特以“创新理论”解释资本主义的本质特征，解释资本主义发生、发展和趋于灭亡的结局，从而闻名于资产阶级经济学界，影响颇大。他在《经济发展理论》一书中提出“创新理论”以后，又相继在《经济周期》和《资本主义、社会主义和民主主义》两书中加以运用和发挥，形成了以“创新理论”为基础的独特的理论体系。“创新理论”的最大特色，就是强调生产技术的革新和生产方法的变革在资本主义经济发展过程中的至高无上的作用。但在分析中，他抽掉了资本主义的生产关系，掩盖了资本家对工人的剥削实质。

第一讲创新思维概述按照熊彼特的观点和分析，所谓创新就是建立一种新的生产函数，把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系。在熊彼特看来，作为资本主义“灵魂”的企业家的职能就是实现创新，引进新组合。所谓经济发展就是指整个资本主义社会不断地实现新组合。资本主义就是这种“经济变动的一种形式或方法”，即所谓“不断地从内部革新经济结构”的“一种创造性的破坏过程”。第一讲创新思维概述3、马克思主义的创新概念

马克思主义经济学的根本在于劳动概念，而创新是劳动的基本形式，是劳动实践的阶段性发展。总之，创新就是在原有资源（工序；流程；体系单元等）的基础上，通过资源的再配置，再整合（改进），进而提高（增加）现有价值的一种手段。

第一讲创新思维概述（二）创新的作用创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。——前国家主席江泽民不创新，就灭亡。——福特公司创始人亨利·福特要么创新，要么死亡。——《追求卓越》作者托马斯·彼得斯

第一讲创新思维概述●“提高自主创新能力，建设创新型国家。”——党的17大提出的战略目标●美国：20世纪80年代以来，美国以知识创新引领世界，其科技进步对经济增长的贡献率高达80%.●日本：二次大战后，日本走过了“贸易立国”到“技术立国”，再到“科技创新立国”“知识产权立国”之路。●中国：确立了到2020年建成创新型国家的目标，到2020年科技进步对经济增长的贡献率提高到60%。

第一讲创新思维概述创新是推动人类社会进步的不竭动力：1、生产力的创新是社会发展的最终动因。2、社会体制的创新推动社会转型的根本动力。3、社会主体思想观念的创新是推动社会发展的先导。创新是推动人类社会进步的不竭动力东汉蔡伦发明了造纸法打破了贵族阶层对知识的垄断，对中华文明甚至整个世界都起到了不可估量的作用；牛顿、爱因斯坦等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础；凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。比尔盖茨等少数几个人的创新能力使他们成为美国的首富，并将人类带入了知识经济时代。二十世纪人类知识界的三大革命

爱因斯坦发现的相对论；凯恩斯创立的宏观经济学；佛洛依德所创的精神分析法。

英国学者詹姆斯.马丁统计人类知识的倍增周期：19世纪为50年，20世纪为10年，到了70年代缩短为5年，80年末已达到了每三年翻一番。全世界近年来每天发表论文13000—14000篇，每年登记的新专利70万项，每年出版的图书达50多万种。新理论、新材料、新工艺、新方法不断出现，使知识老化的速度加快。

人所掌握知识的半衰期，18世纪为80—90年，19—20世纪为30年，本世纪60年代为15年，进入80年代缩短为5年左右。科技发明到工业应用的周期缩短

18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品；19世纪60年代发明无线电，花了35年时间到20世纪初才付诸使用；19世纪发明调光机，18年后才开始得到应用；本世纪发明的电视只经过12年就应用了；原子弹从设计到应用只有6年；晶体管的发明到工业生产只有3年时间；激光器从发明到应用只有不到一年的时间

对付信息饱和和知识爆炸的唯一方法是创新。

第一讲创新思维概述二、创新思维概念1、思维：是人们接受信息、储存信息、加工信息以及输出信息的活动过程，而且概括地反映客观现实的过程，这是思维本质的信息论观点。●广义的意义讲，思维是大脑对知识、信息进行加工与处理的活动。它对客观的联系、关系进行多层次加工、揭示事物的内在特征，是人类认识的高级形式。

大脑左右半球各有分工大脑左右半球各有分工。大脑主宰人的行为，从生理构造上来讲，大脑两半球既相对独立，又相互联系，那么它们有没有分工？人们早就发现，如果大脑左半球受的损伤，身体的右半边就会瘫痪；右半球受损伤，左半边就会瘫痪。说明大脑两半球对半边身体各拥有生理学方面的支配能力,对人的智力活动是否也有不同的支配作用呢?大脑两侧半球在功能上显著不同美国神经生理学家斯佩里，通过大量实验，发现大脑两侧半球在功能上显著不同，这一研究成果荣获1981年诺贝尔生理医学奖，在学术界产生重大影响。斯佩里发现：大脑左半球偏重于语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；大脑右半球偏重音乐、绘画、空间几何、想象和综合等功能；正常人的心理活动是左右脑“分工合作”的结果。斯佩里通过对裂脑人的实验，发现了人的大脑左右半球在功能上显著不同。什么是裂脑人？神经解剖学和脑生理学知识告诉我们，人脑分成左右两半球，左脑半球接收来自人体右侧的感觉信息，如触觉、视觉等，并控制人体右侧的动作；右脑半球则接收来自人体左侧的感觉信息，并控制人体左侧的动作。人脑两半球之间由大约两亿条神经纤维组成的胼胝体连接沟通。本世纪40年代起，科学家对药物治疗无效的癫痫病人，采用切断胼胝体的办法。这么一来，癫痫病发作虽然停止了，但大脑两半球却被分割开来，“老死不相往来”，不仅信息不通，连行动也互不配合，这就是裂脑人。

一个好办法，让你记住大脑左右半球分工大脑左右半球有分工，我有一个好办法让你记住：不管中国人还是外国人，写字都用右手，右手受大脑左半球支配，你就可以记住大脑左半球管和写字有关的事情，做作文、算算数，还有常识、物理、化学……等，都需要进行分析、推理等逻辑思维。不管中国人拉二胡、弹奏琵琶，外国人拉小提琴，都用左手，右半球主管非逻辑思维，这一半球和创造有关，故又称做“创造脑”。由于人类大脑两半球不平衡的使用，久而久之造成知识脑在重量上、质量上优于创造脑,因此大脑左半球又称之为优势半球。当然，大脑两半球也不是井水不犯河水，一既有分工，又相辅相成，共同处理好人的思维。

“左撇子”是否更聪明？

一本叫《左撇子的神奇世界》的新书指出，左撇子是一个盛产天才的群体。从拿破仑、克林顿到本·拉登，从牛顿、爱因斯坦到比尔·盖茨，从卓别林、玛丽莲·梦露到赵本山，都是左撇子。左撇子在当代政治经济文化生活中的作用其实远远高于他们在人口中的比例。并且指出，左撇子之所以能成为天才的象征，是因为他们长于右脑思维。

第一讲创新思维概述2、创新思维：是指人类在探索未知领域的过程中，充分发挥认识的能动作用，突破固定的逻辑通道，以灵活、新颖的方式和多维的角度探求事物运动内在机理的思维活动。常常对应于习常性思维。习常性思维：有既定方法可借鉴、利用，存在确定规则可遵循的日常思维。创新思维：即无有效方法可供直接利用，不存在确定规则可遵循的思维。左脑思维是习常思维，右脑思维是创造思维。

第一讲创新思维概述三、创新思维的基本特征

1、独立性（求异性），即积极地求异，与众人、前人有所不同，独具卓识。也就是在别人司空见惯、习以为常、不认为有问题的地方看出问题，表现出常中见奇、标新立异的能力。例1：标新立异创新——顾客定价付款；例2：标新立异创新——招聘试题；例3：标新立异创新——智沉敌轮。

例4：可飞行的汽车当你驾着汽车正好被堵在马路中间，一堵好长时间时，一定是心急火燎，这时你可能会想到，汽车要是能跳起来向前飞去该有多好。这就是思维求异：汽车不仅能在地上跑，而且能到天上飞。这是一种“空中轿车”，在美国１９９５年第一次生产１０辆，２００２年年产量上升到１万辆，每辆价格由９０万降到３０万美元。它是垂直升降的，由排气管产生推力。例5：刷牙不用牙膏不用牙膏是否也可以同样达到洁齿的目的呢？现在还真的有了不用牙膏，同样也能达到洁齿目的的牙刷。这是成都一位老地质工人的发明，获得中国和国际两项专利。这种牙刷的刷毛中间有一块“纳米稀土磁芯片”，它是一种超强磁体，具有超强渗透能力，还可迅速瓦解牙垢、牙石，清除口腔异味，并能促进牙周组织血液循环、疏通牙周经络。第一讲创新思维概述2、连动性（联想性），即由此及彼的思维能力（举一反三、融会贯通）。例1：相似联想创新——太阳锅巴的诞生西安宝石轴承厂厂长李照森及其夫人发明的锅巴片，获得了国家专利，其生产技术已在十多个国家和地区获得专利权。太阳牌系列食品已成为风靡全国、跻身国际市场的名牌产品。仅1990年，西安太阳食品集团的食品销售量高达25000多吨，销售收入达15亿元。一次偶然的机会，李照森陪客人到西安饭庄进餐，发现人们对一道用锅巴作原料的菜肴极感兴趣于是引发了以下联想‚锅巴能作菜肴为什么不能成为一种小食品呢‚美国的土豆片能风靡全球，作为烹任大国的中国，为什么不能创出锅巴小吃打出国门呢？接着就是试制、成功、投产、走俏。之后，联想进一步展开，既然搞成了大米锅巴，当然还可以用其他原料、别样风味的锅巴。一时间小米锅巴、五香锅巴、牛肉锅巴、麻辣锅巴、孜然锅巴、海味锅第一讲创新思维概述巴、黑米锅巴、果味锅巴、西式锅巴、乳酸锅巴、咖喱锅巴、玉米锅巴等等不一而足、琳琅满目。既然锅巴畅销那么类似于锅巴特征的食品也相继开发问世如虾条、奶宝、蓼宝、麦圈、菠萝豆、乳钙杀香酥、营养箕子豆等等这些风味多样的新产品使小食品市场五彩缤纷也使西安太阳集团腰缠万贯。李照森运用联想思维的相似联想创新思维从锅巴作原料的菜肴、美国的土豆片风靡全球，联想到锅巴作成小食品投入市场，不但畅销全国还打入世界市场。

第一讲创新思维概述例2：许多人都有手被草割破的经历，但都没有创造，只有鲁班在手被草割破以后，仔细地观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。例3：瓦特发明蒸汽机的过程运用的就是典型的相似联想。他观察到水壶里的水沸腾时水壶盖被水蒸气冲开，以此为开端结合需要解决的问题进行联想：水蒸气冲开水壶盖—蒸汽具有推动力—与水壶相似的动力机（蒸汽机）。第一讲创新思维概述3、多向性（发散性），即善于从不同角度思考问题。例1：中国银行有多少钱；例2：县令明智的判断；例3：脑筋急转弯；例4：体温计的问世。思考：领带的功用

第一讲创新思维概述领带的功用

1、

衣服上加一条领带既美观又有风度

2、

领带的背面，可当手帕用，吃过东西，随时可擦

3、

自杀或他杀方便

4、

可以被太太当狗拉，被女儿当马骑

5、

防止伤风

6、

绑住男人

7、

可以当围巾、裤带用

8、

必要时亦可擦皮鞋

9、

向女朋友求婚不成，当众徇情

10、带儿女上街，一一绑住，以免走失

11、……………..

第一讲创新思维概述4、跨越性（反常性），即超越常规。例1：一场特殊的球赛例2：可节油４０％的飞机

飞机在空中飞翔，为了克服空气的阻力，必须将机身及翅膀做得非常光滑。可是，美国道格拉斯公司的科技人员用“反常规思维”提出：“在飞机翅膀上钻很多小孔会怎么样？”他们真的在机翼表面打了无数的微孔，结果在试验中发现，微孔可以吸附周围的空气，消除紊流，从而大大地减小了空气的阻力。据此作出样机后，终于产生了可节油４０％的飞机。5、综合性（统摄性），即统摄前人成果、统摄多种思维方式和智慧杂交的性质。第一讲创新思维概述四、创新思维过程准备期动机好奇心，个人价值观，工作、家庭压力。问题定义提出问题（设计需求与限制）资料收集及整理加工酝酿期资料评估数据分类，资料整理。解题技巧实验、分析、迭代、图解，多法求解。答案生成研究可能的解及组合，获最佳解答。第一讲创新思维概述四、创新思维过程明朗期构思阐释提出新的认识成果，产生新观点、新思想。验证期

用证据来判断想法是否有价值。第一讲创新思维概述五、创新思维的基本形式1、逻辑思维与非逻辑思维逻辑思维:按照逻辑规则有条不紊进行思维.（有序性、递推性）（1）分析:把整体的认识对象分解,分别把握。（细胞=膜+质+核（DNA，RNA）（2）综合：在分析的基础上把对象各部分、环节及要素按固有联系集合起来。（20世纪29项重大发明：美19，欧10，日发展科技70%（美）30%（欧）：索尼52人小厂将军品晶体管收音机改民用，本田引进90多种发动机，经100次试验）五、创新思维的基本形式（3）归纳：“由多到一”从个别（特殊）的事物概括共同本质（一般原理）。（哥德巴赫猜想：任何大于2的偶数都是两个素数之和）（4）演绎：“由一到多”推理。（知识分子都是应该受到尊重的，人民教师都是知识分子，所以，人民教师都是应该受到尊重的。）五、创新思维的基本形式非逻辑思维它是一种不严格遵循逻辑规律，突破常规，更具灵活的思维方式。（1）联想：由某一事物引发另一事物而产生认识的心理过程。（2）想象：在原有感性形象上创造出新的形象。

（3）直觉：不受逻辑规则束缚直接得到答案和事物的本质。（4）灵感：创造活动中，新的设想突然闪现。

创新思维是以逻辑思维为基础的“超越逻辑思维”，创新思维必须以逻辑思维为基础。五、创新思维的基本形式3、直达思维与旁通思维2、形象思维与抽象思维4、发散思维与集中思维六、扩展思维视角

视角就是思考问题的角度、层面、线路和立场。应该尽量多地增加头脑中的思维视角，学会从多种角度观察同一个问题。

例：爱独生测量灯泡体积（转换视角