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文档简介

风的成因

风的形成思考1、你用哪些方法让小风车转起来？2、是什么让它转起来的？3、这些方法为什么能形成风？4、风看的见吗？（风）（外力，空气流动）炊烟飘散聚焦：

大自然的风是怎么形成的？思考1、你用哪些方法让小风车转起来？2、是什么让它转起来的？3、这些方法为什么能形成风？4、风看的见吗？（风）（外力，空气流动）

（风是看不见的，但通过其他事物的变化，间接的看到或者感觉到有风）探究风的成因明确材料蜡烛盒蚊香透明玻璃纸纸箱子打火机明确要求保持安静认真观察注意倾听积极交流探究《风的成因》四个步骤组装实验装置点燃蜡烛，封闭装置借助烟的流动观察现象画图解释看到的现象探究实验步骤（1）不点蜡烛，观察烟的流动方向；（点燃蚊香时，火机火头朝上，抓住蚊香的下端，蚊香头要对着火头，千万不要烧着手。蚊香头放置的位置一定在左侧面圆洞洞口处可以偏下一点，不要把蚊香头伸里面去。）蜡烛蚊香的烟纸盒里空气点燃前

点然后

（2）点燃蜡烛，放进盒中，观察烟的流动方向。

特别注意：

①蜡烛一定要放在盒子右半部，靠近上面圆洞的下方

②蚊香头放置的位置一定在左侧面圆洞洞口处

③点燃蜡烛时，火机火头朝上，抓住蜡烛的下端，蜡烛芯要对着火头，千万不要烧着手。

通过画图和文字做好记录蜡烛蚊香的烟纸盒里空气点燃前

点然后

探索实验发现：（1）点燃蜡烛前，蚊香的烟流动方向是怎样的？（2）点燃蜡烛后，烟会横向流向塑料盒中，说明什么？（3）模拟实验中的风是怎么形成的？实验结论：空气受热会上升，周围的冷空气会补充进来，形成了风。大自然中的风和模拟实验中的风形成的原理类似。这个实验因为蜡烛让空气有了冷热温差，所以空气流动形成了风。空气受热会上升，周围的冷空气会补充进来，形成了风。热空气空气流动空气流动风风冷空气冷空气课堂练习1、在“风的成因”模拟实验中，点燃蜡烛并放到盒中，盒外蚊香的烟会（  ）。 A.进入盒子中    B.垂直往上飘    C.向四面八方飘A2、大自然中的风是由（ ）形成的。 A.雷电          B.太阳          C.冷热不同的空气流动C3、风和下列空气的（）性质有关。 A.能够压缩      B.会流动        C.有重量B感受空气

活动一：我们知道的空气活动二：空气存在吗？合作目的：证明袋中确实装有空气实验材料：每人一个透明塑料袋，每组一个牙签，纸条，一个水槽。合作要求：1、先独立思考，然后每个人在组内交流自己想出的办法。2、操作：由组长负责每个人按照自己的办法利用实验材料操作给小组成员看。3、操作结束后，组内成员互相补充由一名成员口述整理本组实验结果。4、汇报时要说明是什么事实证明袋中确实装有空气。活动三：比较空气和水思考：

空气和水是地球上十分重要的两种物质，那个轻，那个重？水会流动，

空气会不会流动？用什么方法可以证明呢？

总结延伸：关于空气，你还想知道什么？

颜色

气味

味道

形状

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