第二章第一节 大洲和大洋 说课课件(共22张PPT)人教版地理七年级上册

第第页第二章第一节大洲和大洋说课课件(共22张PPT)人教版地理七年级上册(共22张PPT)

大洲和大洋

人教版七年级地理上册第二章第一节

1

说教学目标

2

说教法、说学法

4

说学情

3

说教学过程

5

说板书设计

6

说教材

结

构

安

排

教材分析：

《大洲和大洋》是本章知识系统的重要板块，也是为后面将要学到的《海陆的变迁》等有关章节，解释诸多地理现象的关键知识的准备阶段，是地理基本理论和实用的衔接点。因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

教学目标：

知识与技能目标

1、利用地图说明全球海陆分布特征。

2、运用地图理解大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海、海峡等概念。

3、七大洲和四大洋的名称和分布特征。

过程与方法目标

通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、拼图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。

情感态度与价值观目标

培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神，享受探索——成功的快乐。

教学重难点：

重点：海陆面积比例及七大洲、四大洋的名称及分布。

难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的认识和确定。

学情分析：

七年级的学生学知识主要以形象思维为主，由于我们学校孩子大多是城里人，获取知识的渠道较多，知识面也广，因此，在制作课件时多一些图文结合画面，同时让学生多进行自主、合作、探究学习，更能容易激发学生的兴趣和求知欲望。地图是地理学科的灵魂，在学习中充分利用地图是很重要的。

教学与学法方法：

1、教具辅助教学法

3、读图对比法

4、抢答法

2、小组讨论法

创设场景，引出问题

1、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课中“地球是个大水球”的说法的原因。

2、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？

限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。

自学书本“地球？水球？”，完成学案自学指导一（重点部分做记号）

观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大，还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。

结合课本和学案，自主学习

海洋

陆地

读图对比：1、陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？2、图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球；北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。

齐心协力，钻研活动题

学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，以及七大洲、四大洋对应位置，完成自学指导二

1.要求学生仔细观察并在图中找出海洋有几种表示方式(海、洋、海峡)

2.引导学生区别大陆、半岛、岛屿和大洲

1.教师指导并和学生一起找七大洲四大洋，请一位同学带领全班学生认识七大洲、四大洋。（重点、难点）

七大洲面积从大到小：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲

四大洋面积从大到小依次：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

亚洲

欧洲

非洲

北美洲

南美洲

大洋洲

南极洲

太平洋

大西洋

印度洋

亚非北南美、南极欧大洋

太大印北

大洲分界线

亚洲和欧洲：乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡

亚洲和非洲：苏伊士运河

亚洲和北美洲：白令海峡

北美洲和南美洲：巴拿马运河

完成活动，练习巩固

设置抢答题：

(1)七大洲面积由大到小排序如何

(2)亚洲和欧洲的界线是什么？

(3)七大洲的轮廓大致有什么特点

(4)赤道横穿哪几个洲

(5)哪些大洲全部或大部分在北半球那南半球呢……

把学生分小组参加竞赛活动并对各组的表现作点评

陆地29%

海洋71%

小结

陆地

海洋

29%

71%

海陆分布不平衡

七大洲

四大洋

名称和分布以及主要洲界线

板书设计

（一）、地球？水球？

（二）、世界海陆分布

1、地球表面三分陆地、七分海洋

2、