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文档简介
声母“j、q、x”的发音训练（教案）-小学拓展一、教学目标1.学生能够正确区分“j、q、x”三个声母的发音。2.能够准确发出“j、q、x”三个声母在不同音位上的发音。3.能够正确运用“j、q、x”三个声母进行拼音组合。4.培养学生对于语音的敏感度和分析能力。二、教学重难点1.学生能够准确发出“j、q、x”三个声母在不同音位上的发音。2.学生能够正确运用“j、q、x”三个声母进行拼音组合。三、教学过程1.引入考察学生对于“j、q、x”三个声母的发音是否掌握，可利用带有“j、q、x”三个声母的音节卡片请学生顺序读出，巩固学生对三个声母的认字和发音。2.讲解发音和音位1.声母“j”的发音：双唇张开，舌头前端抬起，抵住上齿龈，然后让气流通过舌缝中向外呼出，“j”的发音要把舌头顶端升起，舌头尖端紧贴上齿龈。2.声母“q”的发音：用后一般的舌面前部离开软腭或板牙处，形成一条细长的气道，呼气气流顺着这条通路激荡，发出带有高频嘶声的音响，读出“q”的声音时必须将舌头侧部抬起，贴在上齿龈侧后方，舌面前部略微向软腭部位卷起来，使得气流从舌面前部细小的空隙中逸出。3.声母“x”的发音：将舌头后部抵住软腭部位，头部往后仰一点，之后从舌前部滑过气流，这时舌前部非常紧张，呈小孔状，让气流仅仅从这个小孔中逸出，形成“x”的音响。3.模仿发音指导学生进行练习，“j、q、x”三个声母最好在音位不同时，学生都有发练习，比如“jia、qia、xia”等，同时注意发音的准确和连续性，在发音过程中要注意口腔的形状和气流的流向。4.课堂互动教师出示一些拼音组合，要求学生快速选择正确的拼音组合，如“jue、que、xue”等，引导学生通过语音分析来确定正确的拼音组合。5.拓展应用学生可以进行语音口语练习，模拟不同情景下的语音表达，如学生可以演练口语会话，辩论和演讲等。6.总结对于发音和语音这方面，总结是非常重要的，学生可以记录下发音的要点和按顺序练习的过程，总结出自己的方法，加强记忆和意识化的实践。四、教学建议1.教师可以通过配备相关的器具来辅助教学，如语音显示仪，用来记录学生的语音情况和声音频率。2.学生可以听音乐或收音机等，提高自己对语音的听觉敏感度，进行语音模仿和口语练习。3.鼓励学生进行自我练习，利用自己的媒体工具如手机录音，或配合实际情况进行语音模拟练习等，不断巩固理解和加深印象。五、教学反思对于“j、q、x”三个声母发音教学，比较考验学生语音的技能，需要进行反复不断的实践和比较。在教学中可以充分利用各种
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