《大高考》高考语文(全国通用)二轮复习课件：专题18-高考作文备考指要

专题十八2016年高考作文备考指要专题十八2016年高考作文备考指要审题立意指导材料作文的审题立意技法一：撷取关键词句法对题目中关键词句的寓意的理解，有助于更好地审题立意。有些材料作文为突出中心，降低审题的难度，会在材料中设置关键词句(重要的词语、开头句、对话句、结语句等)，抓住这些词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。审题立意指导材料作文的审题立意【材料1】黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，视你为宝贝。现在你跟我又有什么两样呢？”钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。【材料1】黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道【教你审题立意】材料中关键句是“但我懂得如何对待别人的光芒”，由此可作出这样的演绎：如果你是钻石，就不要把自己看成石头。是金子总会发光。在某种情形下，“石头”和“钻石”两者可能看不出有何区别，但善于借助别人的光芒，就能显现自己；不要一味埋怨他人，要懂得如何对待别人的光芒。据此，可提炼出这样几方面意旨：①正确认识自我(从“石头”与“钻石”的角度)②正确对待别人(从“石头”的角度)③要学会欣赏别人(从“石头”的角度)④彰显自己(从“钻石”的角度)⑤吸收别人的长处并为我所用以成就自我(从“钻石”的角度)【教你审题立意】技法二：因果分析法任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因，我们可以通过对材料的有关原因和结果的分析来确定作文的立意。【材料2】朋友经常出差，经常买不到对号入座的车票。可是，无论长途短途，无论车上多挤，他说，他总能找到座位。他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。技法二：因果分析法【教你审题立意】这则材料作文，最好审题，突破口是“由果溯因”，材料的结果是“他总能找到座位”，通过分析可以看出原因是“做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备”并“耐心地一节车厢一节车厢找过去”，而且“锲而不舍”。所以可以确定以下立意：与耐心同行，执着(坚持、锲而不舍)成就未来。如果写成“细节决定成败”或“人生有得必有失”属于跑题，写成“学会变通”或“善于发现美”属于偏题。【教你审题立意】技法三：联系实际法现实生活中的某些思想、观点、行为往往通过一些比喻、故事、寓言、漫画等形式表现出来，这就需要我们善于联系现实生活，挖掘其中的含义。思路往往由物及人(社会)。技法三：联系实际法【材料3】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫就不奇怪了。【材料3】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生【教你审题立意】分析类似的材料时，要把握这样一个原则：一切非人的东西都要联想到人，联想到现实社会。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时可以把小猫想象成某一种人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。【教你审题立意】技法四：多元分析法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多元辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。技法四：多元分析法【材料4】新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的斑竹嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶，长成了大人。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想象的那样美丽，爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了沉思……生命是多方的，生活是多彩的，认识是多元的。在人生的旅途上和成长过程中，你应该也有类似爬山虎的见闻和感受。【材料4】新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有更美丽【教你审题立意】这则材料牵连的人物、事件众多，角度各别，可以采用多元分析法。①妈妈：妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。妈妈教子有方：父母(教育者)教育子女(后辈)时不能溺爱，不能包办代替，要教育孩子凡事要靠自己，激励孩子自立自强，要教育孩子树立目标。②小爬山虎：要想有收获，只能靠自己的努力；人生应当树立目标。面对(人生)前进路上的各种干扰，(对嘲讽和羡慕都)要不为所动，坚持自我(坚守目标、永不放弃)、执着前行(要有毅力)；走自己的路，让别人说去吧。【教你审题立意】③斑竹、小草、牵牛花：“墙角的斑竹嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。”斑竹、小草要善待他人(嘲讽、嫉妒最害人)；应该志存高远。牵牛花羡慕别人，不如自己努力。⑤太阳伯伯和风姑娘：鼓励是促人进步的好方法，要学会为别人喝彩。。③斑竹、小草、牵牛花：“墙角的斑竹嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，⑥故事的寓意：“举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想象的那样美丽，爬山虎不免有点失望和怅惘。”客观角度，现实(结果)与理想(目标)往往差距很大，因此不要太在意结果，重要的是体会前进的过程带给自己的启迪，过程重于结果，要学会享受过程；主观角度，人生失意(挫折)在所难免，要始终保持一颗平常心。⑦楼上的孩子：要看到生活中的美好，以乐观的心态面对生活；不要吝惜对别人的赏识。⑥故事的寓意：“举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想象技法五：提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。技法五：提炼中心法【材料5】有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕匠说：“我们同是树根，命运却如此截然不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而成的啊！”“我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！”雕匠感叹道，“其实，在雕刻你们之前，你们的命运就已经‘成型’了。从土里出来的时候，你们一个像神，一个像猴，我只是按着你们的原貌略加雕刻而已。”最后，雕匠叹了口气，缓缓说道：“所以，你们的命运并不是我雕刻的，而是你们的成长决定的，你们在泥土中那段成长的过程，就决定了你们最终的走向……”【材料5】有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了【教你审题立意】这道作文题的材料，内容可以概括为：树根的不同命运，不是雕匠雕刻决定的，而是树根在泥土中成长的过程决定的。由材料的中心内容，可以确定最佳的立意应该是：每个人的命运，不是别人决定的，而是自己把握的。【教你审题立意】技法六：明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。【材料6】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。技法六：明确褒贬法【教你审题立意】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现了材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四个角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。【教你审题立意】技法七：互补辩证法【材料7】①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”【教你审题立意】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言的，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理了。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。技法七：互补辩证法技法八：舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。技法八：舍次求主法【材料8】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……【材料8】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于【教你审题立意】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意：①从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。②从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚？这是对忠诚的真正考验。当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的,在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。【教你审题立意】命题作文的审题立意1.探究法。有些作文题目，除了直白的述说以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意类命题作文，审题立意时要注意两点。命题作文的审题立意(1)寓意类命题作文，可以写它的本义，但一般不“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意。即使你的作文要从其本义入手，但最终还要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。如2009年高考北京卷的“我有一双隐形的翅膀”，“翅膀”既可以理解为鸟儿飞翔的工具，也可以理解为帮助个人成长、进步的某种动力、希望、信心和关爱等。显然，这道作文题注重考查的是“翅膀”的引申义，若能够认识到这一点，写好这篇作文也就不难了。同时，要注意“隐形”一词，明白这双“翅膀”不是外露的、人人可见的，而是一直默默地帮助自己“飞翔”、需要用心体会才能感觉得到的。(1)寓意类命题作文，可以写它的本义，但一般不“就事论事”地(2)寓意类命题作文往往是一种具体的事物，因此，它的寓意就具有开放性的特点，这就要求我们捕捉到自己最熟悉、理解最深的一点去作文，否则，就难以把文章写得文情并茂。如2007年高考安徽卷的“提篮春光看妈妈”，题目中的“春光”象征着“希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。(2)寓意类命题作文往往是一种具体的事物，因此，它的寓意就具2.增补法。对于一些比较宽泛、让人摸不着边际的题目可以采用“增补法”来思考，即在理解题目内涵和外延的基础上，在题目的前、后或中间加上限制词，增补新的信息或因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题的目的。如2011年高考湖北卷的“旧书”，表达重心在“旧”，考生可用“增补法”来丰富内容，突出题意。①题前增补法。如“难以割舍的旧书”，叙写一段书缘故事，抒发珍爱旧书的情愫。②题后增补法。如“旧书引出新思考”，以旧论新，表达对传承与创新的独特认识。2.增补法。对于一些比较宽泛、让人摸不着边际的题目可以采用“3.抓“心”法。所谓“心”是指题目中最能体现题旨的关键词，也就是写作的重点。动宾结构的文题要立足宾语，落点在动词上；偏正结构的文题，其表意重心往往在“偏”的部分，审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才能使文章的立意不偏离题目。如2009年高考江苏卷的“品味时尚”，要求考生不仅仅写到“时尚”，还必须兼顾“品味”。第一，是“品味”而不是“品位”。“品味”是动词，是仔细体会、玩味的意思；而“品位”则是名词，指人或事物的品质、水平。考生完全可以写“有品位”的时尚，但如果没有写出“品味”就有些偏题；第二，“品味”的是“时尚”而不是“时髦”。“时尚”是名词，指“当时的或者时兴的风尚”；“时髦”则是形容词，常形容人的装饰、衣着或其他事物新颖入时。比较“时尚”与“时髦”的异同，不难发现，前者比后者的外延要广阔得多，举凡物质、精神等方面，都可以纳入“时尚”的品味视野。3.抓“心”法。所谓“心”是指题目中最能体现题旨的关键词，也4.追问法。就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提出“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。此法可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点严密而深入。如2011年高考四川卷的“总有一种期待”，“期待”是中心词，考生可用“追问法”来构思成文：“期待”什么？写自身的期待：梦想变为现实，生活质量提升等；写他人的期待：父母期待孩子健康成长，老师期待学生早成才。4.追问法。就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法写出文体特征如何写才符合记叙文文体要求一、记叙文文体特征记叙文写作侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人。写出文体特征如何写才符合记叙文文体要求1.要有一个相对完整的故事情节故事由若干具有时间延续、因果联系的事件构成。一种感情，凝聚着一个故事。感情的来由、成因或认识内容，决不会是抽象的，在文中也不应以抽象的形式来作交代或说明，而是要付诸事实，把你感情(包括文中人物感情)的来龙去脉写清写深。总之，写记叙文，要交代清楚时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。让阅卷者知道文章讲述了什么事情，抒发了什么感情。1.要有一个相对完整的故事情节2.要有一两个曲折巧意营造出文章的曲折(波澜起伏)之美是记叙文写作成功的关键。有以下几种方法：一是抑扬法。指对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者意料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏之美。二是突转法。指编写故事时，故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个180度的大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。三是悬念法。这是一种引起读者急切期待心理的艺术手段，运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理。四是误会法。社会生活充满矛盾，没有矛盾就没有生活；人与人之间也充满矛盾，矛盾的产生有多种原因，其中也有因误会产生的。误会法运用得好，不但能在大开大阖的情节中使人物性格鲜明地凸现出来，而且能使文章在情节结构上跌宕多姿，魅力无穷。2.要有一两个曲折3.要有一两处细节描写所谓细节描写是指对有典型意义的人物的某些细小的举止、行动或对细微事件的描写，或是人物的个性化语言、形态动作、面部表情，或是事情发展过程中具有特定氛围的某个场面，等等。如阿Q画押、严监生临终前竖起两根指头等。作者对生活的独特理解和体验都包容在作品的细节里，能够真实地反映生活本质。符合客观实际的细节描写，会起到展示人物性格特征、烘托文章主题的作用。细节描写是记叙文的灵魂。3.要有一两处细节描写二、怎样写好记叙文1.要体现“记叙”的要素记叙文有六个要素，即时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。写作时要注意把这些要素交代清楚。判断一篇文章是否是合格的记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个相对完整的故事。二、怎样写好记叙文2.要强化“背景”和“细节”记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话，事情的叙述也不宜直来直去，如果这样，文章就会显得平板、干瘪，缺少波澜。好的记叙文，人物的活动、情节的展开必然是在一定的背景之下，这一“背景”就是呈现人物、事件的舞台。背景，就是我们平时所说的环境。强化“背景”设计，就是强化环境描写。好的环境描写不仅可以渲染气氛，对表现人物心理、刻画人物形象都有一定的作用。同样,人物活动,情节的推进，也离不开细节。细节也叫“有包孕的片刻”(莱辛语)，是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻，它可以使人赏心悦目，获得审美愉悦。如朱自清的《背影》中，“父亲”为买橘子翻越月台的细节，对刻画人物形象和表现情感有很大的作用。2.要强化“背景”和“细节”3.要挖掘典型意义记叙文，写人或记事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者总得通过文中的人或事传达某种情感和思考，这就是人、事的典型意义。很多记叙文，读后总让人感觉少点什么，很大程度上是没有挖掘出人物或事件的典型意义，从这个角度说，缺乏典型意义的人或事是没有写作的价值的。此外，记叙文还要注意用恰当的方式来表达主题：一是含蓄地表达主题，将作者的思想情感蕴涵在叙事、描写之中，让读者通过叙事的倾向、景物的色调、细节的特征等去体悟作者的思想情感；二是明确地揭示主题，一般采用夹叙夹议之法，在开头、中间或结尾之处，直接点明作者的思想情感。3.要挖掘典型意义就具体文体来说，写人为主的记叙文，可以开门见山地写出记的是哪一个人，这个人具备什么本质特点。围绕中心，可以从几个侧面，选取几件典型的事来安排，以表现“这一个”人的本质特点。这几件典型的事也有所侧重，孰详孰略，孰先孰后，或欲扬先抑，或欲擒故纵，几件事通过怎样的过渡来连接起来，均须根据主旨的需要来做恰当合理的安排。以记事为主的记叙文，写的是一件事，一个有意味的事件，这一事件发生的时间、地点、经过(来龙去脉)，事件的结局以及它对于作者的意味和思想及情感的影响，都需要在这篇文章中交代清楚。尤其是事件发生的经过，是文章的主体部分，要引人入胜，就必就具体文体来说，写人为主的记叙文，可以开门见山地写出记的是哪须有大波大澜，有曲有折，那就要有开端、发展、高潮和结局，险象环生，扣人心弦，这样的文章，设悬念，构伏笔，欲扬先抑、欲擒故纵等等，均须做巧妙的设置。写景状物的记叙文，要重点抓住景物的特征来描写，但要按照一定的顺序，或作者行踪，或空间转换，有作者活动的叙述、交代，有景物细致的刻画描写，有作者的感情抒发，或触景生情，或意在言外，孰先孰后，哪详哪略，何处抒情何处议论，全可根据主旨表现的需要来做精心安排。须有大波大澜，有曲有折，那就要有开端、发展、高潮和结局，险象如何写才符合议论文文体要求一、议论文文体特征议论文是一种议论、说理的文章。它以抽象的思维形式，通过运用概念、判断、推理等逻辑形式来论证和阐明客观事物的道理，它从大量的具体材料中引出普遍的结论，使人懂得、领悟某个道理。因此，其基本特点是：议论的主要性、材料的论证性、结构的逻辑性、语言的概括性和观点的鲜明性。议论文的写作目的是以理服人，使人信服。完整的议论文总是包括论点、论据和论证三个要素。如何写才符合议论文文体要求二、怎样写好议论文1.要有明确的中心论点中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来，要形成一个表意确切的判断句。比如“谈团结”，这个题目仅仅是一个论题，作为标题是可以的，但在写作时必须选择一个角度，表达一个清晰的观点，如“团结就是力量”“团结要讲原则，不能一团和气”等等。二、怎样写好议论文2.要会展开议论所谓展开议论，就是要在提炼出一个中心论点之后，从关键处入手，将中心论点分解为两三个分论点。一般用以下三种分解方法。一是并列法。如“梅花香自苦寒来”可以分解成：苦可以激发进取心，苦可以培养坚强的意志，苦可以培养创造精神。二是递进法。如“面对困难”可以分解成：要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；要分析研究困难，千方百计地战胜困难。三是对照法。如“学贵多问”可以分解成：多问可以相互参照，便于释疑；孤陋寡闻导致学业荒废。2.要会展开议论3.要会分析材料一个事实论据从不同角度、不同层次去分析，往往可以证明不同的论点。因此，对事实论据必须进行分析，揭示事实论据的实质、特征、意义，存在的条件、原因等多方面内容，对论据进行说明或限制，使论据的含义与论点的含义一致，这样才能使论据更好地为作者所持的观点服务。3.要会分析材料4.掌握议论文的结构方式，做到结构完整结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式是考场作文的常用结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。其共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成。当然也可以采取“联”“引”“议”“结”或“引”“联”“议”“结”的步骤。其实，只要严格按照议论文的结构思路去写，就可以做到符合议论文的文体要求。4.掌握议论文的结构方式，做到结构完整5.学会运用论证方法常见的论证方法有：①例证法，②引证法，③因果法，④对比法，⑤类比法，⑥喻证法。5.学会运用论证方法【小贴士】议论文“讲道理”要注意：(1)在说理的过程中，要坚持两点论，不仅要看到正面的道理，还要看到隐含的、从侧面或反面才能发现的道理。(2)努力增强文章的理论色彩，可以运用高中政治课本中学到的有关辩证唯物主义、历史唯物主义的基本原理，展开辩证分析，努力进行全方位、多角度的思考，坚持用联系、发展、一分为二的眼光分析问题。当然，原理和观点要活用、巧用，不能生搬硬套。(3)论述不能牵强附会，人为拔高。唱高调、说大话，反而会使文章内容空洞，显得矫揉造作。【小贴士】议论文“讲道理”要注意：高考作文实用模板一、议论文类模板之一——基本模板一篇优秀的议论文一般要符合以下四点：一是论说三要素(论点、论据、论证)完备、突出，论点是议论文的灵魂，论据是议论文的血肉，论证是议论文的骨架；二是论证合理，结构严密，内容充实；三是语言合乎议论文体的要求，准确、缜密、逻辑性强；四是论证方法丰富，举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等均可使用。论证结构是议论文的关键。议论文的基本论证结构是：引论－本论－结论。其中，本论是文章的主体部分，主要有以下3种常见的结构形式：高考作文实用模板一、议论文类模板之一——基本模板1.并列式在论证过程中，为了论述的需要，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点；或者把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的。使用并列式模板时，要注意以下几点：(1)要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据，就容易导致论据重复单调，论证也就显得苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练，使文章严谨有力。1.并列式(2)一般来说，几个分论点之间是并列关系，本无前后之分，但在写作时最好将重要的分论点放在前面，次要的放在后面，使论证顺序更加合理。(3)套用并列式模板写议论文时，要特别注意避免给人泛泛而谈的感觉，要注意点题，强化并突出中心论点。模板图示：开头或开门见山，或引用故事、名人名言交代中心论点→主体由几个并列的分论点组成→结尾从“为什么”的角度深化论点。(2)一般来说，几个分论点之间是并列关系，本无前后之分，但在2.对比式在论证过程中，把两种事物(或意见)加以对比，或者是用一种事物(或意见)烘托另一种事物(或意见)。采用对比式结构的文章，主体由两个部分组成，这两个部分或正反对比，或转折补充，或辩证分析。值得注意的是，文章采用对比式结构时，可以先正后反，以此形成鲜明对比，增强说理的效果；也可以先反后正，突出并强化观点，增强说理的针对性。模板图示：开头或开门见山，或引用名人名言、故事交代中心论点→主体部分正面论证(或反面论证)→反面论证(或正面论证)→结尾照应开头，深化论点。2.对比式3.递进式在论证过程中，由浅入深，层层深入，步步推进。这种行文结构中各层的前后顺序不能随意调换。一般来说，议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了递进式结构的特点。模板图示：开头(提出问题，即提出论点)→中间(逐层分析，深入问题)→结尾(解决问题，归纳总结)。3.递进式二、议论文类模板之二——“六字联珠”模板六字联珠式结构模式就是把全文分为六个层次，纵横结合，层层深入。这六个层次概括为六个字：点、正、反、深、联、总。实际就是“对照式”与“层进式”的综合。二、议论文类模板之二——“六字联珠”模板点开门见山，点明中心论点(或论题)简洁，醒目，可用两段开头法略写50～100正正面举例论述排比列举事例，段的首尾要勾连论点较详200反反面举例论述举例有三种形式：举实例，概括举例,假设举例较略100深对中心和事例进行深入分析、开掘方法：辨是非,挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等最详250～300联紧密联系现实，展开议论一般联系社会现状较略100总总收全文，呼应中心或重申论点，或发出号召……略写50点开门见山，点明中心论点(或论题)简洁，醒目，可用两段开头法模板图示：(1)点→正→深→反→联→总(有时“联总”一起放在最后一个段中)。(2)点→反→深→正→联→总(有时“联总”一起放在最后一个段中)。模板图示：(1)点→正→深→反→联→总(有时“联总”一起放在三、散文类模板之一——基本模板散文，是与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义。散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美，能比较迅速地反映生活，深受人们喜爱。三、散文类模板之一——基本模板1.叙事散文。以写人记事为主的散文，侧重于