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文档简介

5.声音的强与弱教科版四上《声音》单元

一、聚焦提问：声音的强弱是怎么形成的呢？游戏：当听到比较弱的鼓声时，放低手臂；当听到比较强的鼓声时，抬高手臂。怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动声音的强弱可以用音量来描述，可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）分贝仪二、探索

1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系二、探索

1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系观察钢尺是怎样振动的？尺子会来回运动我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。

用不同的力量拨动橡皮筋和敲击鼓面。观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有什么变化？怎样可以让鼓面振动情况看得更清楚呢？二、探索

1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系实验要求及活动手册轻声交流人人动手及时记录二、探索

2.探究小泡沫球与振动音叉的关系小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。用不同的力度敲击音叉，小泡沫球发生了什么变化？又是什么原因引起的呢？三、研讨1.物体振动幅度的大小与声音强弱有什么关系？弱强弱强弱强物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大；物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。我们的发现三、研讨2.还能举出哪些事例能证明物体振动幅度的大小与声音强弱有关？四、拓展：人耳为什么能听到强弱不同的声音？小结：因发声物体振动幅度不同，引起周围空气的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同，所我们能听到强弱不同的声音。声音是怎样产生的第一单元声音

探索：橡皮筋是怎样发出声音的？拉伸橡皮筋按压橡皮筋用手搓橡皮筋弹拨橡皮筋让橡皮筋发出声音完成活动记录单来回往复运动橡皮筋发出声音时，我们观察到它在

。振动让钢尺单独发出声音吗？鼓音叉有办法证明鼓和音叉是否在振动吗？泡沫球水纸屑辅助材料敲击音叉后，声音有立刻停止吗？你猜测一下，吹竖笛的时候，是什么在振动？空气柱竹笛箫笙唢呐埙管乐器

我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。

声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。

发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。拓展：我们的发声器官一、填空。（1）声音是由物体（

）产生的。（2）敲击音叉，然后用手触碰，（

）（填“能”或“不能”）感觉到音叉在振动。（3）我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的发声器官是（

）。课堂练习振动能声带二、选择题（1）在停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止”，这是因为（

）。A.钟产生了回声

B.人的错觉

C.撞击虽然停止，但大钟仍然在振动（2）拉伸、按压和揉搓橡皮筋，橡皮筋不会发出声音，是因为它们没有（

）。A.断裂

B.振动

C.受到力CB（3）下列做法中，（

）会发出声音。A.拉伸橡皮筋

B.用手按压鼓面C.拨动伸出桌面的钢尺（4）吹陶笛能产生声音，是因为（

）在振动。A.声带

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