剪贴画校本课程教案

剪贴画校本课程活动打算学校:西大街小学 备课教师:XXX 时间:2014年2月28日一、活动目的本学期开设的剪贴画地方课程活动为一局部有特长爱好的学生供给一个展力量。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。二、活动要求1、组织学生按时参与活动，并保持室内清洁。2、每周五下午第一节课开头活动，小组成员必需准时到达指定地点。3习无关的事。4、每次教师布置的作业，学生都应按时完成。三、活动内容1、以小组合作的形式进展平面剪贴和绘画及手工制作。2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料。3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、赏识优秀手工作品，开拓学生眼界。〔集体或个人〕四、定期举办美术竞赛胆构思，不拘一格，细心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。课 题授课教师

彩纸剪贴画〕XXX

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1、娴熟使用剪刀，能沿着苹果的轮廓线光滑的剪出来苹果的外形。教学目标2、能将剪下来的苹果合理布局在树冠范围内，进展学生手指敏捷性。3、情愿动手剪剪贴贴，体验剪贴活动的欢快。活动过程

苹果树范例一张。一、出示苹果树，导入话题。？〔苹果树妈妈〕它身上的苹果宝宝是什么颜色？〔红色的〕你们吃过的苹果是怎么样的呢？二、争论、示范。1、引导学生把苹果用相像的油画棒涂出颜色。？”〔学生答复用黄色的做衣服，绿苹果用绿色的做衣服。2、引导学生使用剪刀把涂色好苹果剪下来，学习用胶水粘贴在苹果树的范围内。外面，这样会一剪刀剪坏的。另外，留意剪得时候要把苹果的轮廓要见剪均匀不要毛毛糙糙的。妈的身上。a、贴的时候要把苹果均匀的分布在苹果树的四周。三、提出创作要求：为苹果树添上多彩的苹果。四、学生操作，教师指导。1、涂上多彩的颜色。2、把苹果四周要剪得均匀。3、轻轻蘸胶水。4、保持桌面干净。五、展现作品，完毕活动。说一说你的苹果树妈妈长有几个宝宝。课 题授课教师

彩纸剪贴画〕XXX

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赏识儿歌，了解牵牛花的特征，孩子情愿学念儿歌；教学目标2.尝试看图制作牵牛花，充分发挥孩子的想象力及创作的欲望；牵牛花的挂图及布置挂有牵牛花的篱笆；课前预备活动过程

牵牛花剪贴画范例一幅；制作步骤图；剪刀、胶水、双面胶、皱纸及大小不同的彩纸、水彩笔等。一、引出课题，出示挂图。？〔牵牛花〕你们看它的花像什么？〔喇叭〕牵？〔牵牛花，藤儿长，爬上篱笆爬上〕提问牵牛花的藤儿是怎样的？它还会干什么？〔爬〕为什么会吹出一轮红太阳呢？〔学生答复〕学念儿歌数遍。二、出示牵牛花的剪贴画范例，激发学生制作的兴趣。到的画有什么不同？〔用纸粘贴上去的〕我们一起来学学吧！三、出示步骤图学做牵牛花①出示步骤图〔一〕〔先在白纸上贴上篱笆〕②出示步骤图〔二〕〔再贴上牵牛花的藤〕③出示步骤图〔三〕〔剪出叶子并粘贴在藤上〕〔四〕〔再粘贴上牵牛花，那么牵牛花是怎么折出来的呢？先选一张自己宠爱的纸，教师示范做牵牛花〕四、学生依据步骤图，自由组合进展操作，教师巡回指导。五、展现学生作品，引导学生相互赏识。课 题授课教师

〕XXX

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1、学生能利用五颜六色的彩纸为材料和线条相结合拼贴出一幅好玩的画，彩纸1。教学目标2、通过思考、比较、想象与争论，让学生把绘画与贴画的相结合。培育学生的造型力量，在合作中感觉制造活动的乐趣。3、在作业过程中养成认真、细致和急躁的作风。课前预备彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔活动过程一、导入课。上节课我们以太阳为主体创作了一幅秀丽来创作一幅《荷花》图。二、讲授课。1、探讨制作方法：〔有开放的，有花苞，有莲蓬〕用彩纸剪出荷叶，留意颜色的深浅，外形的大小。2、教师示范，学生跟学。三、学生创作、表现创意。12、教师巡察并指导。四、展现作品、师生评价课 题授课教师

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1、学生能利用五颜六色的彩纸为材料和线条相结合拼贴出一幅好玩的画，彩纸2。教学目标2、通过思考、比较、想象与争论，让学生把绘画与贴画的相结合。培育学生的造型力量，在合作中感觉制造活动的乐趣。3、在作业过程中养成认真、细致和急躁的作风。课前预备彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔活动过程一、赏识导入，激发兴趣。1〔蜡笔画、拼贴画〕思考：①你们觉得这两幅作品在表现技法上有什么不同？2》2〔太阳树〕二、传授方法，师生互动。1〔出示作品〕①思考：你们觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？〔贴、画相结合〕2、探讨制作方法。小朋友们觉得这样一幅拼贴画要分几个步骤才能完成？用彩纸贴出三种不同的太阳。3、教师示范：〔1〔贴太阳〕①构图〔画轮廓〕②剪出三种不同外形的太阳③拼贴师边讲边示范，强调留意点：要拼贴的主体物在构图时尽量画的大一的拼贴画。这时要留意颜色的搭配。1、作业：太阳树2〔彩色纸、素描纸〔1、固体胶、水彩笔。3、教师巡察指导。四、展现作品、师生评价1、请完成的同学们把作品展现在黑板上。2、全班评：你觉得哪幅作品最棒！为什么？课 授课教师教学目标

XXX运动剪贴的方法在画纸上塑造出将来的家。

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活动过程

能正确使用剪刀沿轮廓剪出自己设计的图案，并较好的进展粘贴。物质预备：小剪刀人手一把，各种颜色画纸，胶水，水彩笔，塑料筐假设干。学问预备：学生已把握花草、树等剪法。以谈话的形式引入，激发学生学习兴趣起来时，我就设计了一幅自己将来的家，你们看〔出示范例〕引导学生观看范例师引导学生说说这幅画是用什么材料做的？画里都有什么？它们是什么样子如：楼层的高矮、屋顶的外形、颜色，门窗的多样〔圆形、扇形、菱形等〕等。学生争论想象将来的家4.学生制作剪贴，教师巡回指导。ａ.剪纸时应留意几点要求：要先从大的轮廓开头剪，再剪小的细节。c.剪下的碎纸要放在塑料筐内，要保持桌面、地面的干净。ｂ．学生动手制作，教师观看指导。力量强的学生鼓舞其多剪几个形象，力量差的学生教师可帮助完成作品。5.展现讲评计颖，剪得光滑，粘得干净的家园。课 题授课教师

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教学目标活动过程

1、感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸大的造型艺术风格，大胆地表达对作品的生疏和感知。2、尝试用概括、夸大的剪影方式表现海底世界。3、体验创作剪贴的乐趣。1、学问预备：课前组织学生赏识有关海底世界的图片。2、物质预备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各颜色纸假设干。一、了解剪影的艺术特征，引发联想1PPT〔喜洋洋〕，通过观看图片，了解剪影的特点。小结：噢！虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发可以推想出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。2通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢？——刚刚的两个剪影从外形上看，有什么不同？游动的海龙。1出示画家照片，介绍画家及作品名称。——我今日带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫知名的画家马蒂斯画笔了，就在纸上涂上好多秀丽的颜色，然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。——这幅作品的名字叫《海底世界》，刚刚那个剪影就是作品里的一局部，这想想，它们可能是谁？2学生分组赏识、争论，教师巡回指导。3集体沟通对作品的感受和生疏。①从形象上赏识作品的艺术特征。——这幅画里你找到了什么海底生物？你为什么觉得它是××？〔边指边说〕：这条鱼尾巴和我们寻常见到的鱼尾巴有什么不一样的地方？像什么外形的？能够认出它，这种方法很夸大。②引导学生赏识、感受画家运用颜色表现海底五光十色的手法。——你宠爱这幅画吗？为什么？——画面有这么多的颜色，画家想要告知我们海底世界是个什么样子的呀？③引导学生从构图上赏识，感受画面吵闹的海底景象。——有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎么样的？小结：这幅画里有很多好玩的海洋生物，他们的样子很简洁，有三角形和半圆颜色看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么欢快、多么吵闹啊！三、学生分组绘画，教师巡回指导赏识海底世界的视频，丰富学生的素材斯爷爷一样好！引导学生分组沟通自己的创作意向，渗透剪纸要求。——海底世界多么秀丽呀！你想剪一剪海底的小动物吗？想剪什么呢？——怎样才能让海底世界变得五光十色呢？——刚刚同学们说的海底生物有很多，怎样让你们组的海底世界吵闹起来呢？四、引导学生共享沟通，体验创作的乐趣看同伴的“画展”，鼓舞确定学生的大胆创的造型设计，共享成功的喜悦。课 题授课教师

〔彩纸剪贴画〕XXX

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教学目标活动过程

通过教学，让学生了解海底世界的秀丽景象，激发学生深厚的学习兴趣，想象画出海底世界，培育学生宠爱大自然，宠爱科学的思想情感。引导学生观看、分析，培育学生自主学习力量。使学生把握用对称方法剪刻出鱼形纹样来，熬炼学生动手力量。彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔课件〔检查学生的学习用品〕〔播放课件〕今日，教师把海底总发动的小丑鱼尼莫请到了我们课堂上，它想带着我们的同学们一起去闯关，同学们们，你们敢不敢跟它一起去啊？生：敢！师：好，那我们一起看看，小丑鱼带来的第一关是什么？〔第一关，视力大比拼〕师：鱼儿的外形像什么？生：争论、沟通。接着，我们看看其次关是什么？〔其次关，智力大比拼〕师：鱼儿有哪几局部组成？生答复。小结：它们的身体由头、身、尾、鳍四个局部组成。身上还有秀丽的花纹。师：看了这么多秀丽的鱼大家想想看，有什么样的方法能把这些秀丽的鱼请到我们的课堂上呢？对称的，也就是上下是一样的，另一种是不对称的，你们能分的出来，哪几只是对称的，哪些是不对称的呢？生：……1．纸张对折画出半只鱼形和花纹剪贴〔第四关，动手大比拼〕师：今日就要求大家，用刚刚教师教的方法，制作纸鱼贴好后，用彩笔进展想象添画。〔播放音乐〕分组争论，组长安排任务。学生合作完成作业。教师巡回辅导，提示学生留意构图应饱满、丰富。每小组的组长上讲台谈本组对作品的一些想法，学生进展赏识评价，教师进展总结性评价。六、总结全课。海洋是个巨大的宝库，隐藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们们长大后去探究。课 题授课教师

〔彩纸剪贴画〕XXX

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通过赏识故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节，激发学生的表现欲望。教学目标2．尝试用彩纸制作西瓜并大胆想象，能用简洁线条表现蚂蚁的各种动态。3．体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。课前预备彩纸、素描纸、剪刀、胶水、水彩笔活动过程一、故事导入课。在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地觉察了一块大西瓜。便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊，咱们把它搬回家吧！”连小触角也来帮助了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮助，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜最终被顺当地搬回了家。多快活啊！？〔想〕好，这节课我们就来制作一幅《蚂蚁搬西瓜》图。三、示范西瓜做法。2．看我的！〔教师示范做法〕用淡绿的彩纸剪出一个椭圆形。用深绿色剪出西瓜的花纹，贴在椭圆形上。用彩笔添画出眼睛、嘴巴。！〔放到作业纸上〕四、动态形象，添画示范。1．西瓜制作好了，那蚂蚁怎样把西瓜搬回家呢？小蚂蚁怎么来表现呢？——小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，圆圆眼睛翘嘴巴。——头上冒出小汗滴，蹬开两脚颤巍巍，小小蚂蚁用力顶，嗨哟嗨哟嗨！小蚂蚁就消灭。五、绘画创作。再添画出蚂蚁。六、评价。课 题授课教师

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四三班教学目标

1、懂得用概括的方法表现人体根本构造和人物五官特征。2、利用不同颜色的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己得意的形象。3、通过分组作业，参与“竞争与合作4、制造一个个布满共性的“自我课前预备彩纸、画报纸、胶水、水彩笔、铅笔、双面胶活动过程一、前提测评1、人物出立：教师本身2、作业展评：A．谁把“我”画得最象？象在什么地方？二、动动手1