第二单元大单元一等奖创新教学设计-高一语文统编版必修上册-1

第二单元大单元一等奖创新教学设计-高一语文统编版必修上册以勤追梦以劳铸魂

——必修上册第二单元“劳动光荣”教学设计

【单元学习目标】

1.概括优秀劳动者的杰出事迹，深入分析人物形象；

2.学习通讯报道，学会准确把握新闻信息，以典型事件和细节表现人物品质的写法，提升自己的媒介素养；

3.认识践行工匠精神对于当代的意义与价值；

4.学习新闻评论，学会联系社会现实提出观点并合理阐述的写法；

5.鉴赏表现劳动生活的古诗，体会劳动之美和劳动的艰辛，丰富对社会生活的认识和对美好情感的体验。

【教学重难点】

重点：体会劳动的特殊意义和价值，形成正确的劳动观念；

难点：把握新闻通讯、新闻评论的特点，掌握其写作方法。

【课时安排】

9课时

【学习过程】

第一课段劳动之形

(第一、二、三课时)

【教学目标】

1.阅读三篇通讯，了解袁隆平、张秉贵、钟扬的优秀事迹；

2.分析概括通讯人物的精神品质，感受他们的人生情怀；

3.分析三篇通讯特点，了解人物通讯及其特征。

【教学重难点】

重点：概括人物典型事迹，分析其精神品质；

难点：了解人物通讯的基本特征。

学习任务一导读与激趣：整体把握学习资源

活动一：复习回顾初中所学的新闻知识，了解常见的新闻体裁。

知识支架

新闻是对新近发生和正在发生或早已发生却新近发现的有价值的事实及时报道的文体。是报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。

新闻概念有广义与狭义之分。广义上包括消息、通讯、特写、新闻评论等；狭义上特指消息。

消息：一般报道事实比较单一，突出最新鲜、最重要的事实，文字简洁，时效性最强。

新闻特写：是新闻体裁中富有表现力的重要体裁，以描写为主要手法，“再现”新闻事件、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，它抓住新闻事件、新闻人物某些重要场面，或者具有特殊意义的一两个片段，用描写手法给予集中的、突出的刻画，将富有特征的真人真事“放

大”和“再现”在读者面前，给人们留下深刻、鲜明的印象，使人们如临其境、如见其人、如闻其声。

通讯：一种比消息更详细和生动地报道客观事实或典型人物的新闻体裁，它以叙述和描写为主，兼用议论、抒情以及修辞等表达方式，及时报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风情等。

新闻评论：一种对最新发生的新闻提出的一定看法和意见的文章，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发表议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体，是新闻媒介中各种形式评论的总称。

新闻体裁初中学过篇目本单元篇目

消息《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》

特写《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》

通讯《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》

评论《国行公祭，为佑世界和平》《以工匠精神雕琢时代品质》

活动二：浏览单元目录、“单元提示”、“单元学习任务”，知晓本单元的学习内容和学习任务。

明确：任务群（实用性阅读与交流）；人文主题（劳动光荣）。

活动三：观看《“感动中国”颁奖典礼》袁隆平片段。

学习任务二梳理与概括：归纳通讯人物的典型事迹及精神品质

活动一：快速阅读三篇通讯，积累生字新词和成语，简要概括文章各小节的内容。活动二：依据文本，编制“人物大事记”，完成下面表格。

人物典型事迹精神品质

袁隆平立志战胜饥饿，发现“天然杂交稻株”的杂种第一代使命担当敏于发现

挑战世界性难题，寻找并发现“天然雄性不育株”敢于探索勇于创新

捍卫农民福祉，以事实回应贬斥杂交水稻的观点实事求是坚持真理

规划并培育超级水稻，引领杂交水稻走向世界放眼世界不断进取

张秉贵接待抱着小孩的女顾客，照顾赶车却排在队尾的顾客和蔼可亲体贴入微

耐心开解不讲道理的女顾客，女儿病重还以笑容迎接顾客关怀备至坚韧不拔

照顾买得多的顾客而忽略了买的少的顾客，为面带病容的顾客选糕点以及被国民党兵痞打骂知错必改知恩图报

利用业余时间到糖果厂参观，到医院向医生学习营养知识等爱岗敬业刻苦钻研

青少年时期，勇敢追求喜欢的专业与幸福的婚姻雷厉风行敢想敢做

钟扬致力于科普工作，与自然博物馆、科技馆合作，并撰写、翻译科普著作，为中小学生义务进行科普热心勤劳富于远见

对转导师的学生“接盘”与“兜底”，为学生定制个性化的发展规划，鼓励和帮助少数民族地区学生报考自己的研究生勇于担当严谨细致

长期超负荷工作，不断探寻生命的边界甘于奉献勇于牺牲

学习任务三分析与探究：理解劳动的价值和意义

活动一：什么是劳动？

提示：劳动是人的体力和智力的支出，必须提供对他人的有用性。

活动二：课堂探究

1.选文的人物都是感动中国的杰出劳动者，这些劳动者是怎样感动中国的？

提示：劳动者的突出成绩；辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动；高度责任感和忘我的劳动情怀。

2.这些劳动者为什么能成为杰出的劳动者，成为感动中国的人物？

提示：责任与奉献，耕耘与创造，平凡与伟大。

3.这些劳动者的事迹给我们怎样的积极启发？

提示：树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念，立志成为奉献祖国的优秀劳动者。

学习任务四总结与提升：怎么理解和报道新闻人物

知识支架

（1）什么是人物通讯？

提示：以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。

（2）怎样写好人物通讯？

提示：首先是要选好“新闻人物”。

选择人物，要注意如下标准：（1）能体现时代精神，反映社会面貌。（2）有能构成新闻的较充分的事迹;（3）生命形态和生活轨迹有一定的独特之处。（4）人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。（5）可以反映某道理、事实。

其次，熟悉人物通讯的常用手法：（1）注意表现人物性格的特异点；（2）在矛盾冲突中表现人物；（3）借他人之口刻画人物；（4）通过事实塑造人物；（5）通过细节刻画人物。

活动一：阅读教材56页《写人要关注事例和细节》，结合课文谈理解与运用。活动二：比较分析三篇通讯塑造人物手法的异同。

课文同异

《喜看稻菽千重浪》1.选取典型事件表现人物的优秀品质；2．正侧面描写相结合；3．大量的细节描写，如动作、心理、神态等；4．在矛盾冲突中展现人物性格；5.利用相关新闻背景塑造人正面描写为主；细节描写多刻画人物内心。

《心有一团火，温暖众人心》多侧面烘托，如写人们对他的热情；细节描写多刻画人物语言动作。

《“探界者”钟扬》多侧面烘托，如周围人的评

物形象；6.在客观报道新闻事实的同时，有机融合记者的观点、情感，突出思想主旨。价；多引用人物个性化的语言；多事迹概述。

活动三：评选最美新闻人物

（1）制定最美新闻人物评选标准，比如体现时代精神和核心价值观，具有感人的事迹和杰出的成就，具备鲜明的个性和崇高的人格等。

（2）每个小组对照评选标准，从我们的校园中评选一位“最美新闻人物”，并在班级内阐述交流评选理由。

【作业设计】撰写颁奖词

搜集历年“感动中国”人物颁奖词，学习借鉴，为本组评选出的“最美新闻人物”撰写颁奖词。

【板书设计】

第二课段劳动之神

(第四、五、六课时)

【教学目标】

1.把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。

2.深入理解工匠精神的内涵及现实意义。

3.体会新闻评论的逻辑结构和论证特点。

【教学重难点】

重点：探究如何践行工匠精神。

难点：掌握新闻评论角度选择的原则与方法。

学习任务一导读与激趣：整体把握学习资源

观看《大国工匠》视频片段，学生谈感悟。

设疑：工匠精神是什么？我们为什么要传承工匠精神？

学习任务二筛选与整合：理解工匠精神的内涵及现实意义

活动一：阅读新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》，圈点批注关键信息。

活动二：结合“学习提示”，以“内涵”和“时代精神”为关键词，整合文本信息，形成思维导图。

活动三：对照文本，具体分析我们从袁隆平、张秉贵、钟扬身上看到了怎样的工匠精神。活动四：我们应该如何践行工匠精神？（可引用课文关键句）

提示：一个时代有一个时代的气质，我们的时代怎样被书写，取决于我们每个人的表现；工匠精神是手艺人的安身立命之本，亦是我们生命的尊严所在；我们不必人人都成为工匠，却可以人人都成为工匠精神的实践者。

学习任务三分析与探究：把握新闻评论的基本特征

知识支架

（1）新闻评论的概念及其特征

新闻评论，是对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种具有现实针对性的文体。

（2）新闻评论和一般的议论文有何异同？

新闻评论就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发议论、讲道理，与其他言论一样，也是由论点、论据、论证三要素组成。但新闻评论有着鲜明的针对性和引导性，更具政策性，兼具思想性和文采。

（3）如何选取新闻评论的角度？

新闻评论角度的选择一般基于以下方面的考虑：

①倾向性。依托新闻事实作出价值判断，这种倾向性往往反映的是主流社会的声音。

②引导性。通过对现实生活中的新闻事实和重要问题作出分析，以表彰先进，针砭时弊，明辨是非，引导人们正确认识当前的形式，为他们指明方向。

③政策性。尽可能从思想、政策理论高度提出问题、分析问题和解决问题，阐释新闻事实所包含的现实意义。

活动一：从本单元三篇通讯中任选一篇，思考可以从那些角度进行评论。

活动二：梳理《以工匠精神雕琢时代品质》行文思路。

提示：时代呼唤工匠精神（总）——工匠精神内涵和时代价值（分）——呼吁践行工匠精神（总）

活动三：拓展阅读《用城市温度呵护劳动者的幸福生活》《抗疫全胜需要世界携手前行》，

圈点批注关键信息，梳理文章论证思路。

提示：引述材料——议论主题——辩证分析——总结评价

活动四：结合三篇文章及你对新闻评论的理解，概括归纳新闻评论的基本特征。

提示：

（1）新闻评论的题目基本上就是中心观点。

（2）新闻评论讲究有的放矢、就事论理、有感而发，其立意贵在“准”“新”“深”。

立意贵“准”，指评论基本观点正确、切合实际，符合法制与政策思想，又恰如其分，合乎情理，这也是保证评论的舆论导向正确的必要条件；立意贵“新”，指的是见解新颖、论点新颖，能给读者以思想启迪，给实际工作以新的启示；立意贵在“深”，就是要把评论涉及的基本道理与中心论点分析透、论述透。

（3）新闻评论整体一般都采用总分总结构，中间主体部分可以采用不同的结构思路，如层进式（《以工匠精神雕琢时代品质》《用城市温度呵护劳动者的幸福生活》）、并列式（《抗疫全胜需要世界携手前行》）等。

【作业设置】学写新闻评论

收看最新一期的《新闻周刊》《新闻1+1》等新闻类节目，或浏览新闻网站，结合社会热点问题，任选一则新闻，写一篇500字左右的新闻评论。

【板书设置】

第三课段劳动之美

(第七课时)

【教学目标】

1.诵读诗歌，理解诗意，体会诗情。

2.感受古代灿烂的文化，陶冶高尚的情操。

3.领会劳动之乐，体会劳动之美与劳动者之美，丰富对劳动生活的认识。【教学重难点】

重点：理解诗歌内容，把握其中的思想情感。

难点：学习重章叠唱手法在诗歌中的运用。

学习任务一阅读与鉴赏：准确把握诗歌内容和情感

知识支架

《诗经》文化常识

（1）《诗经》是中国古代诗歌开端，是中国现实主义文学的光辉起点。收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，现存305篇，由孔子编订。

（2）先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

（3）《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。

（4）《诗经》“六义”，指风、雅、颂三种诗歌形式与赋比、兴三种表现手法。

活动一：反复诵读诗歌，整体感知

活动二：结合课下注释，理解诗歌内容，小组内交流分享，老师答疑。活动三：结合“学习提示”，深入理解诗歌思想内容及艺术特色。

活动四：结合两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样更加深入的认识。

提示：中华民族有热爱劳动的优良传统。无论是欢愉还是忙碌，都表明劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门。正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值。

【作业设置】

从《芣苢》《插秧歌》中任选一首，结合对诗句的理解，展开联想，描写诗中详细展示的某一劳动场景，200字以上。

【板书设置】

第四课段劳动之志

(第八、九课时)

【教学目标】

1.进一步加深对劳动价值和意义的理解，树立正确劳动观；

2.写作训练；

3.语文实践：演讲。