中度智力残疾学生教育训练纲要

10中度智力残疾学生教育训练纲要〔试行〕〔班及其他教育康复机构对中度智力残疾学生进展教育训练时争论试行。一、教育训练的目的和任务训练，使他们在德、智、体诸方面得到全面进展，最大限度的补偿其缺陷，使其把握生活中劳动，成为社会公平的公民打下根底。全面进展的任务，是指应使每个中度智力残疾学生在根本道德品质和行为标准、初步文化学问、身心安康等发面都有适合其特点与水平的进展与进步。补偿缺陷的任务，是依据每个中度智力残疾学生的运动、感知、言语、思维、共性等方到康复的最正确效果。预备进入社会的任务，是指培育中度智力残疾学生生活自理力量，与人友好相处和参与社会生活的力量，学会简洁的劳动技能，养成劳动习惯，为其成为自尊、自信、自强、独立的劳动者打下根底。二、教育训练对象和学制1、教育训练对象及其鉴定：教育训练对象为适龄中度智力残疾儿童少年。应严格依据残疾教育训练对象。中度智力残疾分级标准是：IQ值在40-55〔韦氏量表〕之间，适应行为为中度落后。对中度智力残疾儿童的诊断与鉴定需要：①由合格的专业人员进展严格的智商测定和社3-4周的观看。对难于确定是中度或轻度的儿童可暂按“轻度”进展观看，不要轻易判定为中度。在家庭环境或学校条件下连续观看一段时间〔不超过3个月，再由专家、家长、教师等争论确定。对于由轻度弱智班或一般小学转入的中度智力残疾学生，更应慎重争论。1、入学年龄一般与当地义务教育入学年龄一样，特别状况可以适当推迟，但最大不得9岁。3三、确定教育训练纲要的原则除依据中度智力残疾学生的特点，坚持贯彻思想性、科学性、可承受性等与一般教育共性的原则外，还应特别留意以下原则：1、共性和共性统一的原则深入争论，准确的生疏和把握中度智力残疾儿童生疏活动、心理进展的规律和特点。2活及将来劳动所需要的。34和适应社会需要的作用。5、弹性原则：规定的教育训练内容、进度和要求，允许依当地和学生的不同状况，分别作出安排或有所增减。四、教育训练的内容三个方面的根本内容和所占比例为：面。在教育训练过程中可依据中度智力残疾学生的特点，实行综合化教学。三个方面的根本内容和所占比例为：生活适应活动训练有用语算低〔1-3〕30%40%30%中〔4-6〕30%30%40%高〔7-9〕50%20%30%每周的上课时数、每节课的时间等，由学校依据具体状况确定。1、生活适应：包括个人、家庭、社会和劳动适应方面的学问和力量的训练。每个年级均有，由低年级到高年级课时比例渐渐增加〔附录一；2、活动训练：包括大小肌肉、运动力量训练、体育、美术、音乐、手工、玩耍、观看生疏世界等方面的学问和力量的培育。各年级均设，由低到高课时比例渐减〔附录二；3用汉字的生疏和应用，简洁阅读和书写，日常生活中的算术学问及应用，货币、常用计量单位、时间的初步生疏和应用等〔附录三。五、教育训练工作中的几个问题1偏远地区，可以试行在一般班中随班就读〔一般1-2人为宜。不管哪种安置形式，都要针对中度智力残疾学生的特点安排教育训练与活动。2学生的个别辅导。3、教育训练方式方法：应承受综合教学，把课堂教学与每个学生在指导下的或独立的实际活动结合起来。教育训练应生动、活泼，增加玩耍性、活动性、趣味性、直观性，使学生动手、动脑、动口、动眼、多种感觉器官参与活动。要循序渐进，小步伐，多练习，多实际操作。要留意矫正学生的不当行为、稳固正确行为。要多用表扬、鼓舞、引导的方法，培育学生的自尊和自信。4、学校每位教师和工作人员对学生都有教育训练的责任毕业后的追踪辅导或帮助。5〔包括进展某些才能的作业和矫正缺陷的作业。教师要处理好全班和个别工作的关系。6订切实可行的教育训练打算。学校可以依地方状况增加有地方特色的内容。7加强与家长的联系与协作。学校还应当争取各种社会组织和四周群众的协作与支持。8划一。视需要个别学生可以调动到适宜的班级，但调班不宜频繁。9力量等的变化材料，以利于制订个别教育训练打算、学业评估和科学争论。108人左右为宜。附录一：生活适应教学目的：通过教育与训练，使中度智力残疾学生学习和初步把握个人生活和社会生活把握自理个人生活的技能，初步把握处理家庭生活，进入社会生活及从事简洁劳动的技能，神、与人合作的态度和良好的品质，以适应日常生活和进入社会的需要。低年级中年级高年级个人111卫生2345678910、生疏自己的身体23456〔浴盆、浴巾等〕7、了解沐浴的方式和程序82345、能独立沐浴6、能独立梳头7浴910、能在他人帮助下洗头着装12、生疏和使用外衣3、生疏和使用棉衣4套56、生疏衣服主要局部的名称7、了解雨天的着装特点和要求8、会常见纽扣的系扣方法9使用方法10、 了解围脖纱巾的1、了解春、夏、秋、冬的着装特点及要求2、了解不同场合〔户外〕的着装特点和要求3、生疏带有职业特点的服饰〔军服、警服等〕4、学习领巾、腰带的使用方法5、了解和使用发卡、丝带、橡皮筋、头花、别针等饰物6781、学习衣服的一般存放和保养234、了解自己衣服、鞋、袜的尺码5、知道购置衣服的场所6、能在他人的帮助下选购衣服78使用方法11、 能区分裤子的反正，正确穿裤子12、 能区分鞋子的反正，正确穿鞋子13、14、洁

会穿各种上衣知道保持衣服整进餐 1、生疏常用食具并会使用2、区分能吃和不能吃的东西3、能说出当地常见食物的名称4口、擦嘴

1、生疏饮料用具，并会开启饮料和饮用2、能区分几种主要主食和副食3、了解食物和安康的关系4、会清洗常吃的蔬菜和水果

1、了解厨房常用用具并会使用2、学习自己选购常用食物〔水果、蔬菜等〕3、生疏调味品并会使用〔盐、味精、酱油等〕4〔蒸、煮、炒等〕5、少吃或不吃零食6、不挑食、不偏食78、保持衣服和环境卫生9、进食时保持适宜的姿势

5、了解出售食物的场所5、学习做便饭〔煮面6、能依据需要选购食物条、粥等〕7、会根本的饮食礼仪 6、了解常见食物的价格学问10、仪11、的习惯

学习根本饮食礼养成不铺张粮食排泄 1、有大小便时能用恰当方式表达2、知道男女要用不同的厕所3、会识别公共厕所的特征和标志45、培育每日适时大小便的习惯6、会使用卫生纸7、知道便后洗手8、生疏冲水器并学习使用9

1求2习惯3、正确使用冲水器4、会根本的排泄技能便池等厕所用具并会使用10、技能

学习根本的排泄睡眠 1、生疏并能正确使用床上用品23、睡前不在床上做小动作4、学习正确的睡眠姿势5、听到呼唤或铃声能主动起床

1、睡觉时保持安静 1、能独立整理卧具2〔刷牙、2、能按时作息洗脸、上厕所〕34、在他人的帮助下整理卧具56、7、学习整理卧具培育按时作息的习惯安全 1、2、取物3、4、址6、不玩弄利器不擅自趴窗台和攀高知道如何关闭门窗不任凭给生疏人开门不任凭告知自己的地1、学问2、殴3、呼救4、具学习常用电器的操作不围观或参与打架斗遇到意外或危急时会生疏当地常用交通工1、把握常用电器的安全操作2警3全学问和方法45便承受生疏人的赠物或引诱7、不玩易燃易爆物和其他危急物品8910、 了解教室玩耍场所等的安全学问

5、会识别交通标志和信号6、了解常用交通规章并能遵守7、不单独去不生疏的地方8、女孩夜间不单独外出9、遵守游玩场所的安全规章

品标志10、离队

集体外出不擅自11、 迷路时知道向民警寻求帮助家庭 1、生疏一家人的称呼和 1、知道自己与家人的关1、能做简洁家务劳动生活 名字23、学习家庭所在街道和门牌号45、听从叮嘱做简洁关心家务劳动6、疼惜家庭用品和设备7、敬重长辈，听从教育，对家人有礼貌

系2、把握家庭所在省市、区县、街道和门牌号码3、知道家庭四周环境的特点4、了解家人的职业和工作单位5、听从叮嘱做简洁家务劳动6、参与全家人的共同活动7、疼惜兄弟姐妹，懂谦让

2、会整理房间3、在家庭生活中知道与家人分工合作劳动 1、生疏笤帚抹布等劳动生活 工具并会使用

1、生疏刀、剪、刷子、1、生疏劳动的目的和铲子等劳开工具并会使用意义2、生疏生活中常用容器，2、在指导或帮助下按要并学习使用〔杯、盆、碗、求完成劳动任务

2、了解和遵守劳动纪律汤勺等〕

3、学习简洁的劳动技

3、培育劳动的责任感3、能在指导或帮助下按

能：锤、刷、提、拉、铲、和骄傲感要求完成简洁劳动任务

剪缝、补等4、在指导下清扫和整理劳动场所5、会正确使用生活中常用容器

4丝刀等劳开工具并会使用5、学习简洁的劳动技能，拧、摄、钉、扳等6、进展独立劳动的技能7、按要求完成劳动任务8、了解劳动的安全学问义社会 1、知道自己的姓名和年 1知道自己的诞生年月、1、把握居民身份证的生活 龄2、了解自己的喜好

日、民族、籍贯2、道学校校址及号

用途并知道妥当保存23、知道同班同学的姓名，码

的名称和效劳范围性别4、了解校内环境和设施5、遵守学校规章与课堂常规

3、生疏学校教职员工4、生疏国徽5、会打6、生疏清明节、党的生

3、了解公共效劳人员的服饰和工作4、学习邮寄信件的学问6、知道校名、校训和校服日、中秋节、端午节、建57、生疏任课教师8、知道上学路线

军节、教师节、春节7、在适当场合运用礼貌

卫生和公共安全学问69、学习和同学和谐相处，用语

历和习俗相互关心

8、学习待客和做客的礼

7、知道生日的意义和10、

知道自己的国籍，仪

庆祝方式首都，生疏国旗11、 知道元旦“五一“六一“十一”各是什么节日

9、了解和初步把握如何与人友好相处10、 知道如何向他人索要物品

8、知道自己与别人没有两样，是公平的9他人帮助12、语13、招呼15、

把握常用礼貌用知道主动与人打知道如何赔礼合作的参与集体

11、 培育表达自己需要的力量12、 疼惜公共设施，花草树木

10、 把握最根本的法律常识〔如打人犯法等，懂得遵纪守法11、 进展掌握冲动行为的力量职业 1、学习正确的职业态度生活 〔如准时上班，听从治理〕2、知道与人合作3、遵守操作规程4、了解职业安全常识并能在工作中运用5、把握至少一门职业技能〔如洗餐具、简洁包装等〕6、了解努力工作与酬劳之间的关系7、了解休息时间的意义并会利用8、学习合理安排经济收入附录二：活动训练教学目的：通过适合中度智力残疾学生身心进展特点的音、体、美等多种活动：1、训练和进展其生疏外部世界的心理活动〔感觉、知觉、留意等，进展身体的运动技能〔大小肌肉掌握、协调、敏捷性等自信念，使其形成良好的共性和品德，进而矫正和补偿其身心缺陷，进展智能和体能；3、会、从事力所能及的社会劳动制造必要的条件。知 练环境

低年级1、对视觉刺激有反响2、与他人有视觉接触3、持续注视某〔时间稍短〕4、学习依挨次

中年级1、持续注视某目标一段时间〔时间稍长〕2、能娴熟的依挨次向不同方向集中视力，如上、下、左、右等3、左右移动身体但视力仍集中一个目标不变4、视觉能追随着慢

高年级1、敏捷的移动身体，但视力仍集中一个目标不变2、视觉能追随着快速、有规律移动的目标3、视觉追随着没有规律移动的目标4、能在肯定的时间向不同方向集中视力，速有规律移动的目标 内从不同的物体中把要找如上、下、左、右等5、前后移动身体但视力仍集中一个目标不变6、视觉对物体

5、能从不同的物体中把要找的东西找出来6、凭记忆说出一些呈现过的日常用品7、凭记忆查找一些

的东西找出来5、快速的略看和识别目标6、会区分主体和背景7、学习视觉追随着有规律移动的目标8、学习从不同的物体中把要找的东包、椅子中找出苹果9、凭记忆说出几种呈现过的日常用品

8、能从类似的物体中钢笔、圆珠笔、铅笔中找出铅笔10所看过的简洁几何图听觉训

形1、对听觉刺激

1练触觉训练

有反响2、倾听某些声音3、学会区分学校里最常听到的声音。如黑板上写字的声音等4、学会区分家庭中的声音如闹钟声、开椅移动声等。5、学习区分常见、蛙鸣、猫叫、狗吠等1、学习凭触觉生疏和区分不同的物等。2、学习凭触觉生疏和区分物体不同

声音2、持续倾听一段时间3物的叫声4见的响声，如风声、雨声、雷声等5区分目标声音1、会凭触觉生疏和区分物体不同的质地2、学习凭触觉生疏短和厚薄。3、学习凭触觉生疏

1、会凭触觉区分不同物体的外形2、会凭触觉区分一样物体的大小、长短、厚薄的质地如粗糙平滑、和区分不同物体的外形如松软、坚硬等 圆形、方形、三角形等4、会凭触觉生疏和区分不同的物体味觉训练

1、学习凭味觉生疏和区分不同的味咸等2、能指出甜味的来源

1、凭味觉根本能区分不同的味道2、学习凭味觉提示的归为一类等

1、凭味觉会区分不同的味道2、根本能凭味觉把一样味道的食物归为一类嗅觉训练身体感觉训练空间位置训练体 动活

1、能凭嗅觉区分香、臭味1、学习生疏和区分身体的感觉。如冷、热、痛、痒、饥、饱等2、对身体的感了知道减衣服1、确认身体的上下前后2、学习区分左右手、左右脚3、学习区分身体左右1、会点头、摇头、转头2、学习用面部

3、能指出咸味和酸、辣味的来源1、能凭嗅觉区分鱼腥味、烧焦味2、学习凭嗅觉提示把同味道食物归为一类3、指出某几种气味的来源如香、臭等1、会区分身体的感觉2、对因精神因素引起的身体感觉有适当反响。如恐惊、焦急、舒适等1、会区分左右手、左右脚2、会区分身体左右3、在日常生活中正确区分前后、上下1、训练眼球的敏捷转动2、会用面部表情表

1、在日常生活中正确区分左右2、依指令将两物相背摆放3、区分内、外、底、面、远、近1、会伸屈腿、踢腿、蹲下、起立2动 表情表达喜、怒、哀、达喜、怒、哀、乐乐 3、根本会伸屈腿踢3、学习伸屈腿、腿、蹲下、起立

3、把握手部动作技能4、会运用手指和手踢脚、蹲下、起立4、会较大件物品的拾捡5、会翻书页6

部5、会细小物品的拾捡6、学习手部动作技

掌的活动来操作物体和使用简洁工具、日常用品5、训练臂力、腿力、腰力〔3〕力、腰力。如投沙包、能。如剪、搓、拧、叠、捆球等〔1〕

等7、根本会运用手指和手掌的活动来操作物体等全身运动

1、训练正确的站、坐2、在地面上训

8、训练臂力、腿力、腰力〔2〕1、在气垫上训练卧、伏、跪动作2、训练各种步行技

1、训练在气垫和弹床上行走2、按“足印示意图”练卧、伏、跪等动作 巧。如疾步、缓步、退步等的指示借玩耍的方式进展体和左右滚动〔1〕行4体和左右滚动〔1〕行4、会各种跑步技巧5、学习爬行6、训练正确的跑5、巧6、训练各种跪的技根本会四点支撑5、训练各种跳的技巧〔2〕6〔3〕7、训练正确的 爬行 7、能依指令活动身跳 7、训练各种跳的技 体各局部8、训练攀登技 巧。如跳绳、跳高、跳远、 8、手部和脚部同时巧如上下楼梯爬绳、跨越〔1〕 做同方向的动作如向右伸爬攀登架等 8、训练攀登技〔2〕右手，右脚等9、加强身体各局部的合作，完成较简单的动作，如端着盛汤的碗走路音乐与1、学习良好的1、生疏和区分声音1、会用儿童节奏器，律动唱歌姿势 的强弱和凹凸 在音乐的伴奏下按三拍子2、跟随音乐模2、会用儿童节奏乐的节拍齐奏仿简洁节拍 器，在音乐伴奏下按二拍、2、生疏儿童电子琴3、生疏根本的四拍的节拍齐奏 或其他简易乐器〔2〕节奏乐器如响板铃3、生疏儿童电子琴3、学习歌表演鼓、双响钟撞钟、木或其他简易乐器〔1〕4、做二拍子、三拍鱼等 4、学习简洁的歌表子、四拍子的律动4、学唱几首简演 5、生疏和区分各种单的儿童歌曲 5、学唱一些儿童歌生疏的乐器声，如钢琴声、5、跟随节拍学曲 喇叭、摇铃、打击乐器以及4、训练转动身

3、训练转动身体和左右滚动〔2〕4、学习四点支撑爬

平衡训练3、训练转动身体和左右滚动〔3〕做简洁动作 6、会唱国歌 男生、女生、童声、合唱等6、学习赏识不同风格的乐曲，如欢快的、哀痛的、徐缓的等美工 1、把握正确的握笔姿势会使用蜡笔平涂2、生疏并学会和图形组成简洁的图

1绿四种颜色2、能在纸上，用点、案3、能选择与实物相像的颜色，学会均匀涂色

1、能用蜡笔画简洁的图案并着色2、学习以简洁的图帕、贺年卡等3、连续学习使用剪刀。将纸剪成物体的外形，案3、学会简洁的添画4、学会对边、对的纸工制作5、能区分黑、白两种颜色

4、在教师的指导下，并贴成主题画学习把几种简洁图形拼帖成简洁的主题画5、学习使用剪刀。能剪出简洁的外形并把它贴在纸的中心6、能用泥土、橡皮泥等捏简洁的物品附录三：有用语算教学目的：通过有用语文和算术的教学，使中度智力残疾学生把握生活中必不行少的有用500个左右当地的行为习惯，为其自理生活和适应社会打下根底。有用语文：低年级低年级中年级高年级语1、从听简洁故1、2、传递口讯1、倾听一段较短言听说力量训练事、儿歌中获得开心感受简洁表达日常生活的谈话，根本能复述中发生过的事情2、2、能理解和遵3、会使用与人交往中循口头指示的礼貌语言清楚的表达发生过的事情3、理解文字和图片的区分4、了解表达根本需要的手势和动作，如吃饭、喝水等5、理解教师用动作或手势表达的要求

4、运用口语作简洁对话〔几句话〕5、能听较简单的故事，学习复述6、学习表达自己的意愿

3、正确使用与人交往中的礼貌语言4、运用口语做简洁对话〔一段话〕5、会表达自己的意愿阅读力量

6、理解别人较明显的表情，如生气、快活、惊异等7、仿照教师的标准语言8、能表达自己的需要9、运用口语作简洁对话〔一、二句〕1、认读常用字100个〔包括独体字

1、认读常用字200-300 1、认读常用字100-150个并会组词，了训练 〕并会组词，了解词义和用途2、能阅读简洁

2、指出和说出图片中的人物、物体和发生的事情3、能挨次排列简洁图

解词义和用途2、能读出个人资料和常用字词的句子 片

4、能读出公共场所的

3、能阅读简洁的便条、规章、招牌、购物5、能阅读较简单的句子

单等4、能阅读简洁的短文5、根本会使用名目定资料书 1、手部掌握能 1、了解和把握常见的 1、正确把握常见写力量

力训练，如手指书空、偏旁部首并能书写

的偏旁部首并能书写训练 黑板上的自由描绘等2、执笔时的眼

2、了解和把握根本笔画并能书写

2、正确把握根本笔画并能书写手协调训练，如填图、填色、连线和自由描绘等

3、正确把握笔顺规章4、怜惜用钢笔写3、了解和把握根本笔画

短句 字

5、会填写简洁的4、初步了解笔顺规章5、了解和把握常见的偏旁部首6、练习用铅笔写字

个人资料6、用日常生活中常用的词造句7、生疏常用的标点符号8、会写简洁应用文，如留言条、借条、请假条等常 1、姓名、性别、家庭地址、父母姓名、学校名、班级名用字词2、公共效劳行业名称的生疏，如商店、邮局、汽车站、医院等范围3、食具、食物的生疏，如碗、筷、匙、苹果、米饭、馒头等4、日用品的生疏，如纸、笔、书、尺、毛巾、衣服等5、动植物的生疏，如猫、狗、兔、鸟、花、草、树等6、自然地理名称的生疏，如山水、河流等7、家具的生疏，如凳、椅、柜、桌等8、主要城市