2022年人教pep版四年级英语上册Unit 2 导学案 1

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。Unit2MySchoolbag第二单元课题：Let'stalk课型：新授主备人：学习目标：1.能听懂会说本课时的Let’stalk。2．听懂会说,询问颜色的句型Whatcolourisit?Its...及感叹句Hownice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。[课前尝试]说说你所知道的属于文具类的单词[课堂探究]1)我会做到：1、你能说出你课本的封面都是什么颜色吗？2、和你的小组成员运用下列句型，进行情景口语交际What’sthis?Whatcolourisit?It’s……[课后检测]给下列问句选择合适的答句，将序号填在括号里哦！()1.Whatcolourisit?A.Ihave6.()2.Howmanybooksdoyouhave?B.It’syellow.()3.HowmanyEnglishbookscanyousee?C.Goodidea.()4.What’sinyourbag?D.Icanseefifty.()5.MayIhavealook?E.3pencilsandmanybooks.()6.Let’scleanthewindow.F.Sure.Hereyouare.[作业设计]找出下列句子的汉语意思。1：（）Howmanystory-booksdoyouhave?2:()Ihaveanewschoolbag.3:()MayIhavealook?4:()HowmanyEnglishbookscanyousee?5:()Whatcolourisyourbag?A:我有一个新书包。B：你能看到多少本英语书？C：你有多少本故事书？D：你的书包是什么颜色的？E：我能看一看吗？第二单元课题：Let’sLearn课型：新授主备人：学习目标：1.学习并掌握本课时的四会单词：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag2.掌握句型：Howmany…doyouhave?Ihave…将所学新单词运用其中并能进行简单的口语情景练习。

[课前尝试]1）我会英汉互译3.故事书_______4.数学书____________5.你有多少本书？________?6.我有5本语文书._________________.[课堂探究]我会读单词我能用书上的单词，说更多的话。Let’sdo4、借词说话=1\*GB3①Schoolbag=2\*GB3②notebook=3\*GB3③Chinesebook=4\*GB3④Englishbook=5\*GB3⑤mathbook=6\*GB3⑥story-book[课后检测]1）我会连线1、mathbook笔记本2、pencil-case

数学书3、notebook

铅笔盒

4、Howmanybooks?书包5、Hereyouare我有一支钢笔6、Ihaveanewpen.给你7、schoolbag多少本书?[作业设计]写本单词语文语文故事书第二单元课题：Let’sspell课型：新授主备人：学习目标：1．通过读、听、唱巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣[课前尝试]1、根据各幅图,说说所表达的意思。[课堂探究]1、听录音，跟读理解大意。2、根据所给的资料对完成任务3、听，圈、写。4、我会给它们找邻居：1.____M_____2.______P_______3._______K________4.____L_____5.______j_______6._______D________[课后检测]2）我会情景对话：1、你想知道迈克有多少本书,你该怎么说?()AHowmuchbooksdoyouhave?BHowmanybooksdoyouhave?CIsthisyourbooks?2、你想让别人看你的新书包,你该怎么说?()AIhaveanewbag,youseeBLook!Ihaveanewschoolbag.CThisismyschoolbag.[作业设计]()1.WehaveTwo_______.A.eyeB.earC.hands()2._______mesweepthefloor.A.LetB.Let’sC.let’s()3._________isthewall?It’swhite.A.WhatcolorB.WhatC.Where()4._________thelight,please.A.OpenB.TurnC.Turnon()5.Lookatthepicture.A.It’sbig.B.It’snice.C.Really第二单元课题：Blet’stalk课型：新授主备人：学习目标：1、能听懂会说本课时的Let’stalk内容。2、理解并掌握句子“Myschoolbagis....”、“Whatsinit?”及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。[课前尝试]小小翻译家=1\*GB3①笔记本=2\*GB3②thirty=3\*GB3③十三=4\*GB3④story-book=5\*GB3⑤forty=6\*GB3⑥heavy=7\*GB3⑦许多=8\*GB3⑧thirty-one=9\*GB3⑨Myschoolbagisheavy.____________________。=10\*GB3⑩What’sinit?_______________________?[课堂探究]朗读并理解let’stalk内容，说说你的理解试着用你的事物对话和你的伙伴交流对话[课后检测]阅读短文,判断对错.Amy:Lookatournewclassroom.John:Wow!Somanybooks.Amy:HowmanyChinesebookscanyousee?John:Icanseetwelve.Amy:Howmanydesksandchairscanyousee?John:Icanseethirty-five.Amy:Oh,myschoolbagisheavy.John:What’sinit?Amy:Tenstory-booksandfiftypicturebooks.John:Oh,somany.()1.Therearemanybooksintheclassroom()2.IcanseetwentyChinesebooks.()3.Icanseethirty-fivedesks.()4.Amy’sschoolbagisheavy.()5.Therearetenstory-booksandfiftypicturebooksintheschoolbag.[作业设计]连词成句have,a,pen,I,new2、what,it,is,colour3、how,boxes,you,do,have,many4、is,my,heavy,schoolbag第二单元课题：BLet’sLearn课型：新授主备人：[学习目标]1.学习并掌握本课时的四会单词：candynotebook,toy,key,2.掌握句型：Whatsinyourschoolbag?My...所学新单词运用其中并能进行简单的口语情景练习。

[课前尝试]1）小小翻译家语文书___________数学书___________故事书_________书包___________笔记本___________英语书__________[课堂探究]1、我会读单词2、我能理解课文内容3)我会和伙伴们运用句型： [课后检测]1）我会按要求写=1\*GB3①Ihave________________story-booksinmyschoolbag.(1)=2\*GB3②Inmyclassroom,Icansee_____________Englishbooks.(10)[作业设计]1）我会选择填空（）1、小红有一支新钢笔,你想知道是什么颜色的,该怎么说?AWhat’syournewpen?BWhatcolourisyournewpen?CWhereisyournewpen?（）2、Amy:MayIhavealook?ChenJie:A.Suer.B.Thankyou.C.Goodjob.（）3、Ihavetwostory-booksandsheone.（）4、你想看看同桌的新钢笔,你该怎样说?A.MayIhavealookatyournewpen?B.Icanseeyourpen?C.Icanlookyourpen?（）5、陈洁背了新书包来到学校,你想知道里面有什么,该怎么说?A.Whatcolourisyournewschoolbag?B.What’sinyournewschoolbag?C.Where’syournewschoolbag?（）6、Ihavebag.第二单元课题：readandwrite课型：新授主备人：学习目标：学习目标：1．通过读、听、唱巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣[课前尝试]1、根据各幅图,说说所表达的意思。[课堂探究]1、听录音，跟读理解大意。2、根据所给的资料对完成任务3、听，圈、写。4、Storytime理解故事大意5、与老师、同学交流故事内容6、演一演[课后检测]结合P19页内容完成练习听一听说一说P20页内容完成练习[作业设计]1、书写本课单词和句子。2、学唱歌曲阅读理解，判断句子对错。对的打“√”，错的打“×”。Hello,boysandgirls.MynameisAmy.I’m12.Thisismyclassroom.It’scleanandbig.Youcanseeabigboard,sixfans,acomputerandeightlights.Andthereare48desksandchairsintheclassroom.1.Amyis13yearsold.()2.Myschoolisbigandclean.()3.Thereisoneboard.It’ssmall.()4.Thereareeightlightsintheclassroom.()5.Therearefiftychairsintheclassroom.()第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。三、教学重难点1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.学习表示指令的句型。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up1.复习上节课学过的句型。2.FreetalkT:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?Ss:…Step2Presentation1.学习Let’slearn(1)教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.(2)教师指着bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。(3)教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。(4)教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：Icanseeasofa.教师接着说：Wecansitonthesofainthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。(5)教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问学生：What’sthis?）让学生说句子：Thisisakitchen.教师补充：Ifyouarehungry(做饥饿状),youcangotothekitchen,haveasnack.教师做出做吃饭状。(6)教师指着挂图提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?学生回答：Yes./Yes,Icansee…教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。(7)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。（8）教师出示本部分的单词卡，让学生利用本部分的句型编造对话并表演。2.学习Let’sdo（1）播放录音，学生逐句跟读。(2)听单词、做动作、说指令教师每说一个句子，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出Gotothelivingroom.WatchTV.学生听到后可以做出在看电视的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Readabook.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）（3）看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。（4）游戏：心有灵犀两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜猜是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好使用Let’sdo部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀。Step3Consolidationandextension1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，对获胜组给与表扬。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartALet’sspell二、教学目标1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u-e在单词中的发音规律。2.能认读单词并选出所听到的单词。3．能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。三、教学重难点1.字母组合u-e在单词中的发音规律；2.单词duck,cute,up,use的正确书写。四、教学准备教学录音带和教学课件五、教学过程Step1Warming-up复习Unit3Let’sspell单词的发音。Step2Presentation（1）教师利用课件呈现Read,listenandchant的图片，让学生注意单词中标红的部分。播放录音，学生跟读单词。教师总结三个单词的发音规律，单词中标红的部分发/ju:/的音。（2）教师播放录音，让学生根据录音完成Listen,circleandsay的听力活动，教师核对答案。教师带读圈出的单词。（3）让学生仔细观察Listen,circleandwrite的图片。教师播放录音，学生在四线格上写出听到的单词。教师核对答案。教师带读单词。（4）书写单词：教师在黑板上示范书写本部分的单词。让学生在黑板上书写单词。Step3Consolidationandextension游戏1：小组比赛书写书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。2.游戏2：看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全部完成单词记忆。Step4Summary六、课后反思第四课时一、学习内容PartBLet’stalk&Ask,answerandwrite二、学习目标1.能掌握本课时的单词door,keys,table,phone认读和书写。2.能听懂、会说：Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并能在实际情境中运用。三、教学重难点听、说、认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up’sdo部分的句子练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。2.游戏：猜东西。教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Whereisit?假装问：Isitinyourpencil-box?学生回答：No,itisn’t.直到找到，学生回答：Yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit…?来提问，被问到的学生回答：No,itisn’t./Yes,itis.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）Step2Presentation(1)

出示Let’stalk挂图，介绍对话情景：Johnandhismotherarelookingforthekeys.Canyouhelpthem?引导学生帮忙一起找钥匙，用句型Wherearethekeys?Aretheyinonundernear…?询问，引导学生根据图片作答。(2)播放录音，学生跟读对话，教师引导学生关注Aretheyonthetable/nearthephone?句末的升调。请个别学生模仿朗读，教师对语音、语调模仿得特别好的学生要给予表扬。(3)教师请学生仔细观察一遍图片，然后提问：Wherearethekeys?学生回答:Theyareinthedoor.(4)全体学生齐读课文，然后分小组、分角色朗读课文。（5）教师先让学生观察Ask,answerandwrite的图片，并教读本部分的对话。（6）游戏：猜猜看。在课桌上摆放keys，book，pens，glass等物品，让两组学生背靠背，利用Ask,answerandwrite部分的对话相互提问。Step3Consolidationandextension游戏：寻找失物教师利用课件呈现一个房间，如书房，请学生仔细观察书房里的设施约15秒钟，然后快速隐去其中一样物品，教师问：What’smissing？请学生说出图中少了什么？为了增加难度与挑战性，可以一次同时出现两至三个房间，然后每个房间中隐去一样物品，请学生说出每个房间中所缺的物品。在隐去物品时，教师适当考虑单、复数形式。通过这样的游戏活动复习前几节课的单词和短语。Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBLet’slearn&Let’splay二、学习目标1.能听、说、认读单词：phone,bed,sofa，fridge,table.2.能灵活运用句型：Wherearethekeys?Theyareonthe…来描述物品的位置。三、教学重难点单词fridge,phone,bed的发音。四、教学准备单词卡片、挂图、教学课件、磁带五、教学过程Step1Warming-up1.教师请两三组学生上讲台表演PartBLet’stalk的对话，教师给予表扬。2.教师询问几位学生，他们家的钥匙一般放在什么位置，鼓励学生用英语作答。Step2Presentation1.学习Let’slearn(1)教师出示Let’slearn的挂图（教材配套），提问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生们积极发言。(2)学生会说到TV,table,chair,desk和bed等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。(3)教师利用课件展示本部分的单词sofa,bed,phone,table,fridge并根据图片教学单词。教师示范每个生词读法后，请大部分学生试读。让学生注意phone的尾音。（4）教师播放录音，学生跟读。（5）游戏：将本课时的单词打乱顺序贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。（6）让学生听录音，跟读Let’slearn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。(7)游戏：句子接龙。教师出示Let’slearn的图片，让学生分小组参照图片利用Let’splay的句型，依次说句子。教师及时给与纠正和指导。Step3Consolidationandextension让学生根据自己房间的摆设，模仿Let’splay部分的句型写句子，老师挑选出写得好的学生朗读并给与鼓励。Step4Summary六、课后反思第六课时一、教学内容PartBReadandwrite&Let’scheck&