不同课型的教学理论及策略模板课件

教育部中小学教师综合素质培训项目优秀培训专家全国教育先进工作者湖北省特级教师享受武汉市人民政府专家津贴武汉市学科带头人武昌十大名师、名师工作室领衔导师（组长）

教法学法指导《不同课型的教学理论及策略》系列——怎样构建信息技术高效课堂1谢谢你的观看2019年4月19教法学法指导《不同课型的教学理论及策略》系列——怎样构建信息从一楼上到你的家，要上多少步楼梯？

你上课的教室有多少片窗户玻璃？

2谢谢你的观看2019年4月19从一楼上到你的家，要上多少步楼梯？你上课的教室有多少片窗户一个身怀多种套路的拳师，实战时会按套路过招吗？

一个身怀多种套路的拳师和一个没有套路的人，打斗中谁更可能取胜？

你有多少教学套路？

3谢谢你的观看2019年4月19一个身怀多种套路的拳师，一个身怀多种套路的拳师和一个没有套路一、修炼提升自己的教学素养学力、技术前沿、教学进化等高站位本科目、它科目、师生发展全领域宽视野技术更新、教学生涯、人生幸福等长路线模式库、策略库、方法库等大建设指导思想4谢谢你的观看2019年4月19一、修炼提升自己的教学素养学力、技术前沿、教学进化等高站位本高站位学历、学力技术单元版本学科前沿环境发展眼光教学进化论5谢谢你的观看2019年4月19高站位学历、学力技术单元版本学科前沿环境发展眼光教学进化论5信息技术与产业发展状况

在全球信息产品市场美日两国依然居于霸主地位；亚太其他国家和地区在信息产品生产方面占有很重要的地位；中国成为全球信息产品市场上的一个亮点。1、湖北将迎来高速发展的“黄金十年”；2、武汉将建成国家中心城市、国际大都市；3、武汉市率先建“中国光谷”；4、东湖国家创新示范区“430亿云计算产业”正式开工；5、湖北出台教育现代化建设十二五规划；……环境发展眼光6谢谢你的观看2019年4月19信息技术与产业发展状况在全球信息产品市场美日两国依然居于您想了解“课堂教研指导进化论”吗？7谢谢你的观看2019年4月19您想了解7谢谢你的观看2019年4月19以“教”为主的模式基于建构主义的模式生主体、师主导模式二、智慧构建切实可行的课堂（一）基本模式以“学”为主的模式实践8谢谢你的观看2019年4月19以“教”为主的基于建构主义的生主体、师主导二、智慧构建切实可9谢谢你的观看2019年4月199谢谢你的观看2019年4月19（一）以教为主的教学系统设计10谢谢你的观看2019年4月19（一）以教为主的教学系统设计10谢谢你的观看2019年4月1（二）基于建构主义的教学系统设计11谢谢你的观看2019年4月19（二）基于建构主义的教学系统设计11谢谢你的观看2019年4任务驱动式12谢谢你的观看2019年4月19任务驱动式12谢谢你的观看2019年4月19课堂策略：在任务中整合“心智技能”！13谢谢你的观看2019年4月19课堂策略：在任务中整合“心智技能”！13谢谢你的观看2019心智技能(intellectualskill)又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。①活动的定向阶段:这是准备阶段。②物质活动或物质化活动阶段：③有声言语阶段：④无声的“外部”言语阶段：⑤内部言语阶段:PPT“单摆”、“风车”任务整合了心智技能。14谢谢你的观看2019年4月19心智技能(intellectualskill)又称为智慧技（三）主体主导式教学系统设计15谢谢你的观看2019年4月19（三）主体主导式教学系统设计15谢谢你的观看2019年4月116谢谢你的观看2019年4月1916谢谢你的观看2019年4月19双主式教学系统设计即：“主体——主导”式教学系统设计17谢谢你的观看2019年4月19双主式教学系统设计即：17谢谢你的观看2019年4月19分析教学目标（确定教学内容、教学顺序及教学主题）分析学习者的特征（确定学习者在基础知识、认知能力及认知结构变量）确定教学的起点根据上述分析，确定是否采用传授接受式学习情景创设信息资源提供自主学习策略设计协作学习环境设计学习效果评价强化练习设计结束确定“先行组织者”根据“先行组织者”和教学主题的要求，选择和设计教学媒体设计教学内容的组织策略形成性评价修改教学采用其它补充的教学策略促进知识迁移Ｙ：转入传递接受式教学方式Ｎ：转入发现式