2023年水教案模板

2023年水教案模板2023年水教案模板1

一、教学目标：

学问与技能：知道比较水的方法有许多，熟悉量筒和毫升。

过程与方法：能用比较的方法熟悉水的多少。进一步学会用科学试验来验证假设的正确与否。学会使用量筒量水的多少。

情感态度与价值观：培育同学仔细细致及乐于合作沟通的科学精神。

二、教学重难点：

利用多种方法比较水的多少，使用量筒，比较出水多了多少。

三、教学方法

情景教学法、小组合作法、师生沟通法、对比观看法

四、教学过程

1、新课导入

在每个小组的桌子上，为同学预备三瓶水。三个瓶子中，水面都凹凸不同。哪个瓶子里的水多?哪个瓶子里的水少?还是一样多?先让同学观看一下，然后找几个同学简洁说说并说出理由。

2、新课教学

1、争论比较水的方法并比较

(1)争论比较水多少的方法。

先提问：要比较这两个瓶子中哪个瓶子里的水多，直接用肉眼观看行不行呢?你认为可以用什么方法呢?小组同学可以争论一下，不要只局限于一种方法。并进行同学争论沟通。再汇报：你们打算用什么方法来比较?需要用到什么工具呢?比较的`时候要留意什么?(依据同学的回答分别板书方法：倒入同样的杯子、瓶子比凹凸;倒入小杯比杯数;用秤比重量……)

(2)同学比较水的多少。

刚才师生一起乐观开动脑筋，想出了许多方法，这些方法都可以来比较水的多少，下面就请同学自主选择一种方法来比较两个瓶子中水的多少。同时，老师要提示大家在倒水的过程中不要将水倒出来，保证比较的精确     度，把同学的比较结果记录下来。

2、引导同学使用量筒比较水的多少。

(1)引出量筒。

新课教学中已经比较出来两个瓶子里水的多少了，那么其中一个瓶子里的水比另一个瓶子里的水多多少呢?怎样来描述呢?让同学开动脑筋乐观思索。为了精确地测量水的多少，需要借助专用测量水的仪器，量筒就是测量液体多少的仪器之一。

(2)熟悉和使用量筒。

问同学一些问题：观看量筒，比一比谁的发觉多?留意量筒是玻璃做的，我们在观看使用时要留意什么?(轻拿轻放)

老师总结：量筒壁上有刻度，这刻的单位是毫升，毫升就是通常用来表示液体的单位。在我们使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升?一次最多可以测量多少毫升的水?

提问：你们认为在读数据时，视线应怎样?出示：(读数示意图)视线应与量筒上的刻度与液面相平。

3、巩固提高

许多同学肯定想立刻使用量筒来测量水的多少了，接着就请各小组用量筒分别测出三个瓶子里各有多少水?相差多少水?把测量的结果写在探究记录纸上。各组汇报测量结果。

4、小结延长。

师生总结本课内容。就怎样比较水的多少进行了讨论，大家有什么收获?还有什么新的问题吗?在生活中，大多数液体的包装材料上都标有详细多少毫升的数据，请大家留意观看。

五、板书设计

省略

六、教学反思

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活动目标：

1、享受玩水的乐趣。

2、观看和探究水的特性。

3、学习遵守嬉戏规章。

活动预备：

1、盛有水的大水盆

2、玩水工具若干

活动过程：

1、引起玩水的爱好

小花口渴了，我们给花儿浇水吧！

2、与幼儿争论玩水的规章。

假如大家都想用同一种工具时怎么办？

怎样才不会弄湿衣服呢？

怎样不把水洒到地上？

老师将大家争论的方法进行总结，形成嬉戏规章，并提示幼儿遵守这些规章。

3、幼儿用各种工具将水运送到花坛边，给花儿浇水，引导幼儿观看水怎样从盛水的工具中落到花坛里。（让幼儿感受水从水壶（或其他盛水工具）中哗啦哗啦的流到花坛里）

3、组织幼儿共享玩水的感受，总结水的一些特性。

请幼儿充分沟通自己的感受，与同伴共享探究到的成果与嬉戏的欢乐。

4、小结：

水是无色、无味、透亮     、会流淌的`液体。

总结共享：

请幼儿说说在玩水的过程中有没有遵守大家订立的规章。

活动结束：

1、幼儿能投入到玩水的活动中。

2、能遵守嬉戏规章。

3、能说出水的一些特性。

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活动目标：

1、把握故事梗概

2、通过故事，把握自来水是如何来的学问

3、体验像自来水一样对社会有用的情感

活动预备：

水管，棉花，水盆

活动过程：

一、承上启下

师：小伴侣，还记得上次水娃娃们变魔术的故事吗？？

生：……

师：记得，那好，今日是水娃娃漫游记第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下来我们就来听听水娃娃是怎么从调皮的水娃娃变成了懂事的水娃娃。

二、老师叙述故事

上次水娃娃们变成水汽娃娃，在天空上飘来飘去，后来又遇到了冷空气，变成了雨点和冰雹，最终回到了江、河、湖、海里。

水娃娃这次刚在家里呆了几天，又待不住了，便调皮地对妈妈说：“妈妈，妈妈，我们想跟大头儿子出去玩！”

水妈妈看看自己的孩子，慈爱地说道：“孩子们，你们都长大了，要变成对社会有用的水娃娃。”水娃娃们听了妈妈的话，不明白地望着妈妈，水妈妈不紧不慢地连续说道：“孩子们，你们可知道人类喝的水叫什么吗？”

“自来水！”水娃娃们齐声说道。（可以让幼儿依据自己的阅历作答）

“对了，那你们想不想变成自来水呢？”水妈妈问道。

“想！”水娃娃们都大声地答应着。

水妈妈带着水娃娃们来到了水库里，后来又和很多水娃娃被送到了净水站里。水娃娃们可快乐了，由于它们将变成人们喝的自来水。在净水站里面，水娃娃们通过过滤和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等脏东西，就感动地对妈妈说：“妈妈，我们可以给人们喝了吗？”水妈妈看着可爱的水娃娃们，快乐地说：“孩子们，虽然我们被除去了泥沙、水草等脏东西，可是身体里还有各种看不见的有害细菌了！”接下来，水娃娃们就被用化学方法杀死了身体里有害的细菌，并且用仪器化验了水的质量。这时候，水妈妈快乐地对水娃娃们说：“孩子们，恭喜你们，你们都变成了对人类有用的自来水了！”（老师在第一次讲故事时可以不说过滤、沉淀和化学方法，由于这生疏的词语会影响他们把握故事的梗概，老师在后面可以解释）

后来，水娃娃们进了高高的水塔，被送进了千家万户。黄渡幼儿园的小伴侣也用自来水洗手烧饭，水娃娃们快乐极了，由于它们变成了有用的自来水！

三、谈谈故事，谈谈情感

老师与幼儿一同谈谈故事中情节，并引发对水娃娃宠爱的`情感。

师：小伴侣们，前几次水娃娃们淘不调皮？那这一次呢？

生：……

师：这一次，水娃娃们想干什么？

生：……

（老师要引导幼儿，水娃娃们想变成对人们有用的水娃娃。）

师：水娃娃是怎么样变成了自来水的呢？

老师在这一环节里，可以着重解释过滤、沉淀、化学方法，最好用贴近幼儿生活的现实中例子来解释。如：过滤——有水草的水经过纱网，医院用吊针的皮管。沉淀——有沙子的水经过一段时间。化学方法——打针前，医生在胳膊上涂药水。

师：小伴侣们，你们喜爱水娃娃吗？为什么？

让幼儿畅谈对水娃娃的感情。

四、故事延长

让幼儿作水娃娃，利用运动场作为让水娃娃们变成自来水的工具，表演水娃娃们变成自来水的经过，加深学问点，体验欢乐。

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「活动目标」

1、运用多种感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。

2、幼儿从试验中体会到操作的乐趣。

3、体验解决问题的成就感。

4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

「活动预备」

1、水壶、透亮     一次性杯子若干、碟子

2、白糖、盐每组一份。

3、记录表、笔每人一份。

「活动过程」

一、情景导入主题。

1、看情景观看：老师表演，口渴了喝水。

提问：你们知道我在喝什么吗？

对了，我喝的是水，你们都喝过水吧，你们觉得水是什么味道？

小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。

2、感知水的奇异。

老师变魔术：把白糖和水混合，然后让小伴侣猜猜水会变成什么味道。

请个别小伴侣尝一尝，提问：请你告知大家你喝了这水是什么味道的，你觉得好喝吗？

3、沟通谈话：淡淡的.水怎么会变成甜甜的水？

二、比较糖和盐

1、老师出示盐和糖，让幼儿观看，比较盐和糖有什么区分

小伴侣你们知道老师手上这个是什么东西吗？

2、提出问题：淡淡的水加入盐会变成什么味道，加入糖又是什么味道？

3、老师示范操作。

4、出示记录表，引导幼儿学习记录。

三、幼儿探究：变甜甜的水

1、交代要求幼儿操作：请小伴侣每人拿两只杯子，尝试把盐和糖分别放入不同的杯子里。

2、沟通：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。

3、小结：真奇异，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水，淡淡的水中加入盐就变成了大咸咸的糖水。

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科学概念：

物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区分在于，固体有固定的外形，液体和气体都没有固定的外形。

过程与方法：

用网状图呈现对事物的熟悉；娴熟运用各种感官对物质进行观看对比，对观看结果进行分析，依据物质的相同点确立分类标准进行分类。

情感、态度、价值观：

乐观参加有关水的已有熟悉的研讨，发表有依据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

用网状图呈现对水的熟悉，娴熟地运用各种感观对物质进行观看对比。

对观看结果进行分析，依据物质的相同点确立分类标准进行分类。

给每组预备：7个黑色塑料袋或其他不透亮     的袋子、4个透亮     塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。

给每个同学预备：1瓶醋（500ml，分发给小组）、1瓶牛奶（500ml，分发给小组）、网状图记录纸1张。

给全班预备的材料：有关水的课件资料、分类用图纸。

一、我们知道的水

1、师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，争论沟通，将自己知道的关于水的内容进行简洁记录。

2、汇报沟通，师有目的`地进行板书，关心同学概括、梳理。

3、师生沟通总结，把关于水的学问归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。

4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透爱护水资源的意识。

二、水在哪个袋中

1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。（出示几个不透亮     的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么方法猜想里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并思索这么猜想的依据是什么。

2、生实践，师巡回指导同学运用多种感观进行感知，并了解同学的想法。

3、沟通争论：你们猜想的结果如何？你们猜想的依据是什么？这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？

4、争论沟通：把这些较难辨别的袋子单独取出，假如可以打开袋子，但不能直接用眼睛观看，能精确     地找到水吗？准备怎么做？为什么?5、生实践

6、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜想，请大家把袋子都打开，看自己的猜想是否正确。

7、引导同学将袋中所装的物质进行分类，沟通汇报自己的理由。

8、依据同学沟通汇报的状况，告知同学固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让生生进行沟通，人们这样进行分类的理由是什么。并让同学举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。

板书设计：

教学后记：

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一、活动目标：

1、激发幼儿的奇怪   心，使幼儿心情开心地参与探知活动,培育幼儿对科学活动的爱好。

2、引导幼儿观看、感知水的`沉浮。

3、关心幼儿学习运用语言来表达，进展幼儿叙述。

二、活动预备：

盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

三、活动过程：

（一）激发幼儿的奇怪   心，让幼儿产生探知的期望。

1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂移在水上？请两个小伴侣上来试。

3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小伴侣上来试试。

4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观看。

（二）幼儿动手操作、感知。

1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

2、关心幼儿用语言叙述自己探究过程。

（三）争论、扩展阅历。

1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。

2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？

（四）小试验：会游泳的蛋宝宝。

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活动生成

玩水是每个孩子都喜爱的，但对于小班孩子来说，了解水的特性是不简单的应当通过试验、操作，借助某些材料，设法使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、熟悉水.

物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象.本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象.采纳变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的;让幼儿在探究后通过标记记录两种“变”的方法，实际上是对科学探究方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果.孩子们在活动中始终布满奇怪   ，乐观探究，大胆表达自己的发觉

活动目标

1.运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味.2.通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表达出来.

3.情愿参与试验活动，对试验操作有爱好.

活动预备

1.水壶，透亮     一次性杯子若干，标记图.

2.白糖、橘子粉、草莓粉每组一份.活动过程

一、观看、尝试活动，导入主题.

1.让小伴侣品尝白开水.

师：这是小伴侣们平常喝的水.有没有什么味道？

介绍：这是白开水，淡淡的，没有味道.我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康.（许多孩子不喜爱喝白开水，所以有必要在生活中常常提示孩子多喝白井水，知道这样有利于健康.）

2.感知水的奇异.

老师变魔术：请小伴侣闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小伴侣猜猜水会变成什么味道.

老师语言参考：我是魔术师，我来变魔术：“摇摇摇，变变变，一二三，变！”

（用变魔术的方法能激起小伴侣更大的爱好，还可以不让他们看到老师的操作过程，避开他们操作时都按老师的方法，没有自己的探究和思索.用儿歌形式的语言实际上是让糖有溶解的时间.）

请个别小伴侣尝一尝，告知大家水变成了什么味道.（让小伴侣尝时肯定要留意卫生，每人一只杯子.）

3.沟通谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

依据幼儿的反应再次加入糖：用小勺取一点糖，放在杯子里，“摇摇摇，变变变，一二三，变！”观看糖到哪里去了？

4.小结：糖遇到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味.二、幼儿探究：变甜甜的水

1.交代要求，幼儿操作：请小伴侣每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水.

（供应的杯子上可以贴上不同的标记，便