教综知识实战检测(第2套试题)

教综知识实战检测（第2套试题）一、单项选择题小明在语文课上用手机打王者荣耀，被发现后，老师生气地指责道：“学习笨的像猪，还有脸打游戏。”并当场将其手机摔坏。该语文老师侵犯了小明的（）。人格尊严权隐私权身心健康权公正评价权在“爱国主义”活动周，学校组织了一次军事演习，让学生了解当前军人的使命，了解我国面临的情况，并体会到军人的生活，培养学生的民族自尊心、自信心和时代责任感。上述案例中，学校使用的德育方法是（）。实际锻炼法道德修养法情感陶冶法品德评价法阳光小学学校是一所集学前教育、九年一贯制教育和普通高中教育的现代化民办学校，王校长是著名的课堂管理专家，常年研究布罗菲和伊伏特逊的课堂管理阶段。他在日常教学检查中发现了下列老师课堂管理的做法，其中会受到王校长肯定的是（）。幼儿部的庞老师直接教给孩子们课堂规则和程序后在开展学习活动小学部的郑老师要帮助儿童学习适应熟悉学生这一角色初中部的王老师帮助学生学习如何使用材料和设备，做课堂笔记高中部的王蔷蔷老师思考如何处理否定教师权威的学生所带来的混乱被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”的书是（）出版的《人是教育的对象》。乌申斯基卡普捷列夫涅洽耶夫桑代克我国现阶段教学的首要任务是（）。传授系统的科学基础知识和基本技能发展学生的智力、体力和创造才能培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础关注学生的个性发展关于教育的概念，下列说法正确的是（）。广义的教育和狭义的教育的主要区别是计划性开始最早、持续时间最长的是社会教育“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有先导性教育指的是教育者对受教育者施加影响，把他们培养成社会需要的人的活动涛涛认为，小鸭子跟着鸭妈妈学习游泳属于教育现象。由此可知，关于教育的起源，涛涛的观点和（）是一致的。凯洛夫孟禄朱熹利托尔诺小红和小明有相同的背景知识和智商水平，可是他们在解答同一个题目时的解题速度却不相同，这说明个体身心发展具有（）。顺序性阶段性个别差异性不平衡性9•观看第六届全国道德模范颁奖典礼一一《圆梦中国•德耀中华》电视专题片，所产生的情感体验主要是（）。自豪感理智感美感道德感在《了不起的孩子》中，冯子一的表现给大家留下了深刻的印象。“飞花令”游戏中，他能在规定时间内接出古诗，无论是有“花”字的诗句，还是带有数字的诗句，都是信手拈来，滔滔不绝。根据创造性的基本特征，可知这个孩子的（）。流畅性好变通性好独创性好适应性好小川川第一次来到天安门广场看升旗，从未见过国旗护卫队战士的她大声问爸爸：“为什么这些警察叔叔的衣服是绿色的呢？”。川川的认知过程属于皮亚杰的认知发展理论中的（）。图示同化顺应平衡原始社会的教育内容是劳动技能，奴隶社会的教育内容是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，封建社会的教育内容是“四书五经”，这体现了教育的（）。相对独立性继承性历史性永恒性在热播综艺《最强大脑》中，参赛选手王昱珩从同质、同量、同水源的520杯水中挑选出评审选中的水，并精准地说出水的角度旋转了15度。这一技能属于（）。操作技能心智技能识记技能认识技能对（）的学生，老师在教育时要适时引导，定期提醒要专一，不能见异思迁。胆汁质黏液质多血质D抑郁质涛涛是班上出了名的调皮鬼，有一天课上，涛涛说肚子疼想去厕所，代课老师认为涛涛是故意捣乱，没有批准涛涛的请求。结果涛涛因肚子疼难以忍受晕了过去。上述案例中，代课老师违背了班级突发事件处理原则中的（）。客观性原则有效性原则可接受原则教育性原则范老师在给学生授课时，总是先明确地讲授新知识，接着引导学生把新知识与旧知识建立联系，然后再进行概括，提出结论，最后再让学生把所学知识应用于实际。范老师采用的教学方法是（）提出来的。培根裴斯泰洛齐夸美纽斯赫尔巴特下列属于陈述性记忆的是（）。骑自行车背诵宋词跳广场舞开挖掘机系统脱敏法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔朴创立和发展的一种较常见的行为治疗方法。下列情况中，比较适合使用该方法的是（）。多次考试成绩极其不理想而导致极度焦虑的阳阳长时期遭受校园欺凌而不敢表达真实情感的凌凌常完不成家庭作业却最近几次按时交作业的云云上课期间故意大喊大叫并且扰乱课堂秩序的帅帅下列人物关于教育目的的主张，与“古之王者，建国君民，教学为先”所体现的教育目的论不同的是（）。孔德荀子福禄贝尔巴格莱思想品德教师在讲授《坚强》一课时，要求学生课前搜集有关坚强的古诗句和经典人物事例，目的是让学生能够更深刻地理解坚强意志的表现和含义，进而达到自己行为的内化。但是出乎预料的是，在完成作业时，学生在某种程度上既复习了语文课上重点的古诗词句，同时学生搜集和整理资料的过程也使学生的写作水平有所提升。上述事实体现了教育的（）。正向显性功能负向显性功能正向隐形功能负向隐形功能刘老师在数学课上出了一道数字推理题，刚写到“1、2、3、（）……”，还没等老师写完板书，有的同学就在下边喊：“4”，王老师又接着往后写，“1、2、3、（）、8、13”，此时这些同学才意识到自己抢答错误。导致学生出现这一错误的原因是（）。原型启发情绪与动机酝酿效应定势高中生小舒最近看新闻得知肺结核这一恶性传染疾病，在班级里看到同学打喷嚏或咳嗽时都会联想到肺结核，感觉周围的空气中都充满了致命病毒。小舒这种心理障碍属于（）。A.焦虑症抑郁症强迫症恐怖症根据奥苏贝尔的成就动机分类，属于外部动机的是（）。自我效能内驱力认知内驱力附属内驱力社会交往内驱力实质教育忽视了教学过程中（）的规律。间接经验与直接经验相统一掌握知识与发展能力相统一教师的主导与学生的主体有机结合传授知识与思想教育相统一25.2012年9月5日，国务院印发《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》进一步明确地方各级政府责任，并提出推进义务教育均衡发展的基本目标。义务教育均衡发展体现了现代教育的（）特征。终身化全民化民主化多元化下列选项中，不符合新课改中课程结构内容表述的是（）。小学阶段以综合课程为主高中以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程从小学至高中设置综合实践活动课程并作为选修课程农村中学课程要为当地社会经济发展服务班主任听到学生在埋怨“中国人吃相不优雅”，于是开展了一次“回顾中国历史上长期存在粮食短缺问题”的报告会，通过分析这一历史原因，让学生对“吃相不优雅”的现象增进理解，与此同时，引导学生反思自己对“吃相”的要求。上述案例中，教师运用的德育途径是（）。思想品德课社会实践活动课外活动班会学习某中学经常开设一些艺术鉴赏课，以此培养学生的审美观，发展学生鉴赏美、创造美的能力，培养学生的高尚情操与文明素养。由此可知，该校如此重视美育是因为（）。美育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用美育在全面发展教育中起着前提和支持作用美育是全面发展教育的重要物质基础美育在全面发展教育中起着动力作用小镜子对“烽火戏诸侯”历史事件十分感兴趣，特别想穿越到现场去看看，如果小镜子刚好穿越到当时的学校，学生们可能正在学习（）。程朱理学“七艺”“六艺”文法、修辞在老王的公共基础课程上，小娜被老王“翻牌子”，表扬小迪听讲认真，与老师互动积极。其他的同学为了获得表扬，也像小娜一样认真听课。对于其他同学来说，这属于（）。直接强化代替强化自我强化负强化魏太武帝曾下令禁止劳动人民子弟进入私学学习，私学教师违背这一规定将被处死，设立私学者满门抄斩。这一现象说明（）决定教育的领导权和受教育权。生产力政治经济制度社会文化科学技术某中学规定课前三分钟为站读时间，学生利用三分钟时间回顾上节课的知识。但是班主任刘老师发现他在班里的时候学生站读地非常认真，不在的时候学生就会大吵大闹。由此可知，与这种课堂纪律相关的师生关系最有可能是（）。专制型放任型管理型民主型洛克提出“白板说”，认为儿童出生就是一张白纸，涂抹什么颜色即变成什么样子。下列有关个体身心发展的观点与洛克观点一致的是（）。给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人—两的遗传胜过一吨的教育人的发展是个体内在因素与外部环境相互作用的结果人的心理发展等于遗传和环境的乘积某高中政治老师在讲授“传统文化的继承”这节课时，本来采用的是讲授法，但是在教授的过程中发现学生对于一些传统文化有不同的见解，于是她改用了讨论法进行整堂课的学习。这体现了教师劳动的（）。连续性广延性创造性复杂性课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。其核心和首要问题是（）。培养目标教学科目的设置学科顺序学年编制与学周安排我国与日本都将小学入学年龄定为6周岁，这说明学制的确立受（）的影响。社会政治经济制度学生身心发展规律国内学制历史发展生产力发展水平八年级（15）班的学生每次上思想品德课时都十分紧张，因为王老师上课时常常会随机找学生回答以前学过的知识以达到复习的目的，没有回答出来的学生都会受到一定的惩罚。由此可知，王老师充分利用了教学方法中的（）。讲授法谈话法讨论法读书指导法下列选项中，体现了元认知策略的是（）。阳阳背古诗时总是先圈画关键词再背诵静静习惯将每单元的知识做成框架图盼盼总是利用课间做两道计算题飞飞计划作文考到40分下列选项中的描述属于学习的是（）。小明服用了“跑得快”这一神药之后，跑的越来越快，在运动会上超过了超超获得第一名小红突然发现自己的声音和之前相比有了明显的变化，经过校医院检查，原来是到了变声期为了减掉大象腿，佳佳每天早起做第八套广播体操西西每天都准时听直播课，并且积极和老师互动，成绩有了明显的进步王老师在讲课时，会用红色的圆将课件上的重点语句圈出。体现了知觉的（）。A.选择性整体性理解性恒常性小丽是某中学的一名学生，某天她兴高采烈得告诉妈妈学校开设了书法课，有兴趣的同学都可以参加，而且可以有选择地进行学习。小丽所描述的书法课属于（）。学科课程分科课程选修课程综合课程吴老师在讲到人身权这节内容时，为了帮助学生理解，她提前准备了大量与学生生活相关的案例，在课堂上将书本知识与案例相结合进行讲授，不仅调动了学生学习的兴趣，同时也让学生很好地掌握了人身权的内涵。这反映了教学过程中学生认识的（）。间接性简捷性教育性引导性叶老师在学生离开教室上体育课时，挨个翻看了学生的书包，把学生的手机、小说、杂志都没收了。上述案例中，叶老师违背了（）的教师职业道德。终身学习爱岗敬业教书育人关爱学生李老师自从教以来，一直都非常关心和爱护学生。但是最近一段时间却对学生非常冷漠，并忽视学生的问题，不再关心学生的学习和生活。这属于职业倦怠中（）的表现。低成就感情绪耗竭去人性化角色冲突小红和小明一起去动物园玩耍，正好当天饲养员的管理出现了漏洞，老虎从笼子中跑了出来，还咬伤了好多游客。从那以后，小红对于大型动物产生了恐惧。无论是否能够构成威胁，小红都会远离它们。这体现了经典性条件作用的（）规律。获得消退泛化分化瑞瑞在学习了混合运算的算法之后，发现自己回头做单纯的加、减、乘、除计算题反而出错率更高。这体现了学习迁移中的（）。正迁移具体迁移顺向迁移负迁移小王走在回家的路上，突然想起今天是老婆的生日，由于没有给老婆准备生日礼物，心里忐忑不安，于是飞快地跑到商场给老婆买了一条美丽的项链。该事件没有反映出态度构成要素中的（）。认知成分情感成分行为成分语言成分48•老王每次直播课结束之后，都会说：“今天这节课我们就讲这些内容，下次课从课本N页讲到Y页，为了提升学习的效果，大家一定要记得做好预习。”老师让大家在课下做好预习体现了桑代克学习理论中的（）。准备律练习律效果律强化律—名优秀的幼儿教师应给予学前期的幼儿积极的心理暗示，让幼儿始终在“我能行”“我最棒”的“赏识教育”中健康成长。根据埃里克森的社会发展阶段理论，这样做主要是为了化解此阶段的幼儿在（）的冲突。基本的信任感对基本的不信任感主动感对内疚感勤奋感对自卑感自主感对羞怯与怀疑下列表述中，体现德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程的是（）。教师带领学生进行了一次地震演习学校针对家庭礼仪在一学期内只开展了餐桌礼仪课程王老师在学期开始与学生一起进行《中学生日常行为规范》的学习学校每学期会围绕军训进行一系列活动某中学数学老师打算一节课讲五道应用题，但是由于学生接受较快，下课的时候一共讲了八道应用题课后王老师询问同学们的感受，大家纷纷表示都听明白了。按照以下哪种教学评价模式，本节课是成功的？（）CSE评价模式CIPP评价模式目标评价模式目的游离评价模式古德莱德是美国当代著名教育家，其对课程概念体系进行了划分。以下对于其划分的课程类型说法错误的是（）。理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程领悟的课程指的是学生在课程学习过程中实际体验到的东西运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程前制度化教育又可以称为（）。无制度化教育实体化教育正规教育古典教育生物曾老师在讲到蝴蝶身体结构这部分内容时，为了给予学生直观形象的感受，在课堂上展示了大量的蝴蝶标本以帮助学生理解书本知识，曾老师的做法属于直观性教学原则中的（）。实物直观模像直观模型直观言语直观佳佳的学习成绩一般，但小提琴拉的非常好，因此，班主任经常鼓励佳佳参加小提琴比赛，还帮助她补习功课，这说明班主任坚持了（）。疏导原则长善救失原则导向性原则知行统一原则慕课诞生以来，迅速席卷全球，为教师转变角色提出了建议。为了与时代接轨，岳老师找到了做慕课比较好的郑老师，对郑老师进行了访谈，并且跟着郑老师每天上课，进行分析。上述案例中，岳老师采取的教育研究方法是（）。行动研究法教育观察研究法实验研究法个案研究法“缓心而无成，柔茹而寡断，好恶无决，而无所定立者，可亡也。”这句话说明意志品质中（）差。自觉性果断性坚持性D启制性王老师在撰写期末评语时，根据学生的表现对其学习风格进行了如下判定，其中判定有误的是（）。包包学习主动性差，总是被老师的思路牵着走，是个场依存型的孩子娜娜喜欢用不同颜色的彩笔画重点、记笔记，是个视觉型的孩子瑞瑞的思路开阔，总能做到一题多解，是个辐合型的孩子旭旭做阅读时经常“只见树木，不见森林”，是个沉思型的孩子琪琪感觉最近学习英语很吃力，但她告诉自己一定要通过英语六级，并以此为目标而努力。这体现了动机的（）。定向功能激活功能强化功能调节功能孔子在《论语•为政》中阐述到：“吾十有五，而志于学。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这一句话所表述的思想，在知识分类体系中属于（）。陈述性知识程序性知识策略性知识条件性知识林老师根据班里学生的情况分层次布置作业。那么，依据学习策略训练的原则，林老师运用的是（）。主体性原则生成性原则特定性原则有效监控原则王老师认为管理班级就是要让学生从思想上树立集体意识，树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念，要重视学生的主观能动性，增强学生的主人公意识。根据上述材料可知，王老师遵循的班级管理模式是（）。班级常规管理班级平行管理班级民主管理班级目标管理下列对于专家型教师和新手教师的描述正确的是（）。专家型教师更关注细节和全面的知识新手教师不会在写计划的时候预见学生会出现的问题新手教师制定的课堂规则明确，执行力强新手教师多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动轩轩和小明一直都是好朋友，彼此深信不疑。可是近一段时间，小明偶然发现轩轩去了游戏厅，所以去问轩轩，没想到轩轩不仅不承认，还撒谎骗小明说没去过。小明对轩轩失望至极，并推论轩轩一直都在欺骗他，不是可交的好朋友。在该案例中，这属于（）在起作用。社会刻板效应首因效应近因效应投射效应教师在设计教学活动前，必须了解儿童的知识经验水平与认知水平，在此基础上为幼儿设置一些比儿童现有水平稍高的问题情境，这样做的理论基础是（）。关键期最近发展区泛灵论功能固着老师利用“同侪压力”而建立起来的班级纪律属于（）。教师促成的纪律集体促成的纪律任务促成的纪律自我促成的纪律()强调教学不是把完全新颖的知识和经验灌输、填压到学生的大脑，而是从学生原有的知识和经验出发，通过教师积极的引导，生长出新的知识、经验。行为主义学习理论认知主义学习理论建构主义学习理论人本主义学习理论在巴甫洛夫著名的“狗摇铃实验”中，每次摇铃都会给狗一定的食物，吃到食物的狗就会分泌唾液，随着实验的多次进行，当狗听到摇铃的声音时，就会分泌唾液，这是一种()。信号学习刺激-反应学习连锁学习言语联想学习张老师将工作重心放在“如何教好每一堂课的内容”，说明张老师处于()阶段。关注生存关注情境关注学生关注自身发展70.2017年9月25日，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，规定了小学阶段综合实践活动课程的价值体认目标是“理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。”根据布卢姆的教学目标分类学理论，上述目标领域中最高等级的教学目标是()。评价个性化习惯化综合二、多项选择题下列关于桑代克的试误说，表述正确的是（）。学习前对相关知识进行了解，会提高学习效率要想把知识学会，就需要多做题，巩固知识老师给学生的反馈不会影响学生的学习状态联结是通过盲目尝试、逐步减少错误而形成的张龙自幼酷爱画马，潜心研究马的画法，但却没有很深的造诣，为了赢得家人的肯定，张龙拜师求学，用自己的一生践行了自己对画马的执着。根据奥苏贝尔的成就动机理论，张龙的动机属于（）。认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力社会发展内驱力下列关于教育的基本要素说法错误的是（）。最基本的要素是教育者和受教育者最基本的矛盾是受教育者和教育影响之间的矛盾教育者占主导地位，受教育者占主体地位教育影响包括教育内容和教育环境某市第一实验学校自九月份开学以来实行语文、数学和英语学科的走班制度，在原有班级基础之上，根据学生情况划分成A、B、C三类班级，安排不同的老师授课，各类班级每天的作业也有所不同。学校这样的做法体现了（）。巩固性教学原则量力性教学原则理论联系实际教学原则因材施教教学原则王大明长得特别胖，不爱学习，又常在班里起哄、捣乱，班里其他学生都叫他“傻大胖”。班主任黄老师了解到王大明父母离异，现在跟着爷爷奶奶生活，他在班里起哄、捣乱，目的是能引起其他人的注意，让自己得到关注。黄老师还发现王大明特别爱动手做小东西，在学校组织的生物模型大赛中，黄老师鼓励王大明去参加，结果他一举拿下一等奖，为此黄老师在班里对他为班级争了荣誉进行了表扬，并鼓励他继续努力。从此，王大明的坏习惯都在慢慢改正，也渐渐地融入了班集体。由此看出，黄老师运用的德育原则有（）。知行统一原则长善救失原则因材施教原则教育影响的一致性与连贯性原则6•琪琪上学时为了得到家长和老师的赞许，发愤图强，成绩一直名列前茅。毕业后从事了n行业，并希望有一天通过自己的努力当上部门主管。琪琪的做法符合成就动机分类中的（）。认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力成长内驱力三岁的果果知道长着毛，并且会汪汪叫的是“狗”。一次路过宠物店，她一眼就认出了橱窗中的狗，而隔壁橱窗里有一只长着毛，但是不会汪汪叫却会喵喵叫的宠物，他却不认识。妈妈告诉他这个长着毛喵喵叫的是“猫”。果果的认识过程属于（）。图式同化顺应异化课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务目标，是课程本身要实现的具体目标和意图。那么，确定课程目标的依据包括（）。对学生的研究对教师的研究对社会的研究对环境的研究王老师在对学生进行心理辅导时，把更多的关爱和耐心放在有心理疾病的学生身上。而面对一些心理承受能力弱并且不遵守课堂纪律的学生，王老师会采取辱骂、体罚等方式。王老师的做法违背了（）的心理辅导原则。面向全体学生预防与发展相结合尊重与理解学生学生主体性初一（13）班开学两个多月以来，在班委的带头下，多数学生都能严格要求自己，在运动会的拔河、跳大绳等集体项目中都取得了不错的成绩。由此看出，初一（13）班已经度过了（）。组建阶段核心形成阶段发展阶段成熟阶段某高中地理老师正在给学生讲解“对流雨”“锋面雨”和“地形雨”，突然有同学举手提问：“老师，窗外正下着的雨属于三种中的哪一种呢？”老师对这突如其来的发问似乎并未做好准备，草草搪塞过去。过后也未就该学生提出的问题给予回应。该教师的课堂教学违背的教学原则主要有（）。整体性原则B.理论联系实际原则直观性与抽象性相结合原因材施教巩固性原则下列哪些现象属于个体身心发展的互补性？（）盲人一般听觉灵敏早慧的儿童常常晚年平常失去双手的人可以用嘴来写字坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺提高记忆效果的方法有（）。分散复习多种感官同时参与记忆对材料进行精细加工增强学习动机，明确记忆目的斯滕伯格的“三元智力”包括（）。成分性智力经验性智力实践性智力情境性智力根据心理活动指向，可以将性格分为（）。内向型外向型理智型情感型心理学研究认为，遗忘的原因可能是（）。记忆痕迹的消退受到其他刺激的干扰受到压制提取的线索不明显学生是学习的主体因素，了解学生主要从（）入手。年龄差异群体差异个体差异智力水平进入初二的小明，看到镜