2023年幼儿园大班韵律活动教案

2023年幼儿园大班韵律活动教案幼儿园大班韵律活动教案1

活动目标:

1、熟识乐曲旋律，结构与节奏，驾驭“跳、蹦”的基本动作。

2、能合着音乐节奏运动。

3、享受嬉戏情景营造的欢乐。

活动打算：

1、兔子头饰若干

2、兔子舞音乐

3、图谱

4、皇冠

活动过程：

韵律活动:兔子音乐舞会

1、复诉儿歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼儿的爱好

师：“兔宝宝们，你们一起把儿歌“小白兔白又白”说给妈妈听下好么?”

(幼儿一起讲诉儿歌)“宝宝们真的很棒，妈妈要告知你们个好消息，想听么?(想)今日森林里将实行一场音乐舞会，在舞会上将会选出跳的最棒的舞者，为他戴上最漂亮的皇冠。”

2、让幼儿了解“舞会”

师：“珍宝们，你们想不想戴上这个皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你们知道在舞会上要干什么了?”(幼儿自由回答)“对的，珍宝们你们是真的很聪慧的哦，在舞会上要跳舞、唱歌、还有蛋糕吃哦，那你们想不想去参与了?”(想)“那我们一起参与去参与吧，但是，我们还不会，那我们现在就一起学一学吧。”

3、出示图谱，老师示范

师：“你们看这上面有什么?”(小脚、小手)“对的，那有小手的地方我们就拍拍小手。小脚的地方就跺跺小脚，清晰了么?下面你们先看妈妈做一遍”(根据图谱，老师示范)“下面，你们就一起跟着妈妈后面一起来做一做吧!”

反复练习几次，加深幼儿对节奏的爱好。

师“你们真的`很棒，这么快就学会了，拍手的地方我们也可以拍拍肩是吧。下面，我们跟着音乐后面跳一跳吧。”

合着音乐反复练习，加强对音乐的节奏

4、音乐舞会起先，再次加深对音乐节奏的相识

师“珍宝们真棒，你们累不累啊，(累)那我们休息一下吧，等音乐会的起先吧!”

配班：“敬爱的小挚友们，打算好了么?音乐会立刻就要起先了，让我们一起随着音乐尽情地跳起来，动起来来吧。”

音乐响起，幼儿邀请客人老师一起共舞。

幼儿园大班韵律活动教案2

活动目标：

1、倾听AB段进行曲，融入情境，扮演小蚂蚁做划船、青苔走路、躲避蜘蛛以及传送粮食等动作。

2、通过传递嬉戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感以及艺术表现力。

3、在找寻粮食、营救小蜜蜂的过程中培育幼儿团结努力，乐于助人的良好品质。

活动重点：倾听音乐旋律，能融入情境，扮演小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及传送粮食等动作。

活动难点：通过传递嬉戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感以及艺术表现力

活动打算：

物质打算：截好的音乐、纸板做的房子、石头、草地，小蜜蜂装饰等。

阅历打算：幼儿玩过传递嬉戏，并且会排成一队走路。

活动过程：

一、情境导入：小蚂蚁找粮食过冬。

老师情境导入：冬天快到了，蚂蚁们须要储存过冬的粮食了，小蚂蚁们，你们情愿跟着蚂蚁班长一起去找粮食吗？

二、感知并学习小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及传送粮食等动作。

1、老师第一遍跟随音乐做律动。

提问：在找粮食的过程中做了哪些事？

师幼共同跟节奏做划船、青苔走路、躲避蜘蛛、传递粮食等动作。

2、老师其次遍做律动，幼儿跟随老师做。

师：我先做了什么动作？

3、师幼练习传送一个、两个粮食。

师：你们会传粮食吗？我们一起试一试把。

4、师幼进行第三遍律动练习传送多个粮食。

5、老师请小挚友做蚂蚁班长运粮食，师幼第四遍律动。

师：这次谁情愿来当小班长为我们搬运粮食呀？

6、师幼站起来进行第五遍律动，并反思评价。

师：你们发觉了什么问题？你们有什么解决的好方法呢？

三、幼儿进行律动嬉戏活动：小蚂蚁运粮食

1、创编青苔上滑，站不稳的动作。

提问：我刚才走在青苔上做什么动作的？你可以做一个和我不一样的动作吗？

2、嬉戏：蚂蚁班搬运粮食。

（1）老师带领幼儿找寻粮食。

师：小蚂蚁们的本事都学到了，我们打算动身找粮食咯，你们猜猜粮食藏在哪里呢？

师：有没有呢？班长带队，小蚂蚁们一个跟着一个排好队，一起去看看吧。

（2）幼儿带队找寻粮食，老师退位，不做动作，只语音提示。

（3）幼儿带队找寻粮食，老师完全退位。

3、老师小结：哇！我们找到这么多粮食，看来我们大家一起努力，团结在一起就能获得胜利哦。

四、情境嬉戏：救助小蜜蜂。

1、配班老师扮演小蜜蜂求救。

2、幼儿创编救小蜜蜂的动作，幼儿进行律动活动。

3、老师出示小蜜蜂带给大家的蜂蜜面包。

五、老师总结，带队回班。

师：我们蚂蚁班的`小蚂蚁们团结努力不仅找到了很多粮食，还救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，团队的力气大不大？那么我们以后遇到困难，也要同心协力，共同面对哦，我们回班一起品尝好吃的蛋糕吧。

幼儿园大班韵律活动教案3

活动目标：

1、感受乐曲活泼欢快的风格，尝试用身体动作随乐表现A段豆豆欢快跳动的状态，B段豆豆连续翻滚的.状态。

2、依据嬉戏的情境线索，迁移生活阅历相互学习并探究动作表达的多样性及有序性，尝试随乐完整嬉戏。

3、在嬉戏过程中，体验依据音乐信号扮演“豆豆”创建性律动的欢乐心情。

活动打算：

1、塑料圈人手一个;

2、完整音乐、A段音乐、B段音乐;

活动过程：

一、调动原有阅历，唤起有关豆豆的阅历。

师：你见过豆豆吗?

淘气的豆豆会干什么呢?(会动，会怎么动?)

二、筛选豆豆的两个动作(跳、滚)，听辨A段B段音乐性质，尝试匹配。

三、熟识A段音乐，探究豆豆跳的动作并尝试有序表达。

1、探究手扮演豆豆，在身体各部位随乐跳。师：可以怎么跳?可以在身体哪些地方跳?

2、探究手扮演豆豆，在身体各部位有序地随乐跳。师：一会儿在这跳，一会儿在那跳，记不住怎么办?

3、师给A段动作结构，幼儿视察并调动已有阅历说明动作意义。

(跳、跳、跳、跳摇----呀哈哈哈)

4、熟识A段，理解意义后的完整随乐表达。

四、熟识B段音乐，探究豆豆滚的动作。

1、倾听B段音乐，探究豆豆滚的动作。师：豆豆喜爱跳。还喜爱滚呢?可以怎么滚?

2、探究身体其他部位扮演豆豆随乐转动的动作。

师：音乐有四句，我们可不行以选身体的四个地方表现豆豆转动。

五、完整随乐表现。

1、创设情境，散点在大圈内嬉戏。

2、创设情境，拓展B段嬉戏玩法，散点在小圈内嬉戏。

幼儿园大班韵律活动教案4

设计思路

一次偶然的机会，我观赏到由一群中学生表演的竹子民间舞蹈——《蕲竹舞》，既汲取了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，我被这个舞蹈所深深吸引。让幼儿从小接触优秀的民间舞蹈作品，并由此领会其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教化活动追求的目标之一，于是我们有了设计这个音乐活动的想法。

我们对音乐作品《蕲竹舞》进行了肯定的改编(见附后乐谱)，将作品改编为AB结构，使AB两段乐曲具有显明的对比效果：A段旋律活泼欢快，表现敲击身体的动作；B段旋律剧烈、富有震撼力，音乐的乐句为a+b结构．并以对答句的形式呈现，前半乐句a有旋律，此部分创编造型动作，后半乐句b仅由排鼓按｜×××××××××××｜的节奏型演奏，此部分创编敲击动作，随乐表演时让幼儿轮换选择a部分或b部分进行表演，使幼儿有比较充分的思索反应时间。整个活动设计为三个层次，按部就班，让幼儿在每一次的音乐学习中都能获得欢乐体验。

活动一敲敲多变的鼓

活动目标

1．感受乐曲的旋律和结构，并能用手敲击身体和敲击鼓面等相应动作表现A段的欢快与B段的剧烈。

2．体验与同伴合作造型、敲击，共同嬉戏的欢乐。

活动打算：切好的音乐，观看过各种各样鼓的造型，幻灯片。

活动过程

1．导入。

师：今日我们来玩一玩敲鼓，我们要来敲各种各样有力气的鼓，敲鼓前我们先来敲敲身体做做热身运动。

2．感受A段乐曲，并随A段音乐敲击身体的某个部位做热身打算。

师：我们可以用手敲身体的哪里呢?(依据幼儿的回答，随A段音乐敲击身体的一个部位)

3．感受B段乐曲，尝试用一只手掌当鼓面造型，另一只手敲击鼓面来表现B段乐曲应答的句式。

(1)出示一个鼓面的幻灯片，以够用为原则探究一个鼓面不同方位的造型动作。

师：热身运动做好了，我们先来敲一个在上面的鼓，我们的手上没有鼓，怎么办呢?我们用一只手掌来变鼓面，细致看我是怎么变的。(老师示范变鼓动作，幼儿仿照)

师：鼓除了在上面还可以在哪里呢?(全体幼儿依据回答做出用手掌向下、向左、向右的造型动作)

(2)观赏老师随乐表演化一个鼓面的造型动作。

师：现在我来变鼓，看看我变了几次?(四次)每次变得一样吗?(不一样)

(3)幼儿跟随老师表现一个鼓面的造型动作。

师：我们一起来变一变，留意在“打算、一二”的时候做好打算，在变的时候立刻变出来。(幼儿仿照练习一遍)

第四次和前面变的有什么不一样?第四次是变了很长时间才停住的，前三次是变出来立刻停住的。(老师分别哼唱第四句和前三句，幼儿随乐表现变鼓动作)

(4)跟随B段乐曲(慢速)进行一个鼓面的造型、敲击动作。

(5)跟随B殴乐曲(原速)进行一个鼓面的造型、敲击动作。

4．随乐表现A、B两段乐曲的敲击动作。

师：现在我们将敲身体和敲鼓连起来玩一遍。

5．尝试用两只手掌表现鼓面的造型动作，两两合作敲击。

(1)出示两个鼓面的幻灯片，尝试用两只手掌表现两个鼓面的造型动作。

师：除了可以敲一个鼓，还可以怎么敲?(敲两个鼓)这两个鼓怎么变?(幼儿表现幻灯上两个鼓面的造型动作)

两个鼓除了这样变，还可以怎么变?(幼儿创编动作，老师主动仿照幼儿的动作)

(2)幼儿表现两个鼓面的造型动作，老师用手敲击。

师：你们的两只手都当鼓了，谁来敲呢?

我来当鼓手，你们肯定要变出让我敲得到的鼓，留意这一次我不用动作提示，你们可要自己变出各种各样有力气的鼓。(幼儿随乐变鼓，老师敲击鼓面，并发出“嘿嘿”的声音)

(3)幼儿一边发出“嘿嘿”声，一边表现鼓手敲击动作。

师：你们变出了那么多有力气的鼓，我也想来变鼓，你们来当鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼儿随乐练习空手敲击一遍)

(4)老师表现两个鼓面的造型动作，幼儿敲击。

(5)幼儿两两合作表现两个鼓面的造型、敲击动作。

师：现在请你们和好挚友一起来合作敲一敲，先商议好谁来当鼓，谁当鼓手。(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第一遍)

合作的时候有没有遇到什么问题?现在请你们交换角色，再来玩一遍。(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击其次遍)

师：现在请你们和好挚友找个空位置商议好谁来当鼓，谁当鼓手，这一次我们要连起来玩两遍，中间我们干脆换角色。(幼儿找空位置，两两合作表现乐曲两遍)

6．尝试合作表现一套鼓的造型、敲击动作。

(1)出示并引导幼儿视察一套鼓的幻灯片。

师：这一次我们要来敲一套鼓，这套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……

(2)请几位幼儿合作表现一套鼓的造型动作，老师进行敲击表演。

师：谁来挑战变一套鼓呢?现在我来做鼓手，你们在变鼓的时候，立刻合作变出鼓来。(师幼随乐表现，老师要尽可能敲击到每一位幼儿变出的鼓面)

(3)幼儿分成三组，与客人老师合作表现一套鼓的造型动作，客人老师表现即兴的敲击动作。

活动二竹儿响咚咚

活动目标

1．进一步熟识乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。

2．在敲击竹棍的竞赛情境中，尝摸索索用一根竹棍进行造型、用竹棍敲击竹棍动作来表现B段乐曲的应答句式。

3．合作时能用眼神与同伴进行沟通，体验运用竹棍进行嬉戏的乐趣。

活动打算

1．每人一根竹棍。

2．幼儿学过竹棍操，并探究运用竹棍进行各种造型。

活动过程

1．复习敲鼓动作。

(1)师幼随乐进行左右手互动敲鼓动作。

(2)两两合作进行变鼓造型、敲击动作。

2．尝摸索索用一根竹棍进行造型、敲击的动作表现B段乐曲应答的句式。

(1)交代竞赛内容。

师：今日在这里要实行一场敲击竞赛，会是什么呢?变变变，变出了一根什么?(竹棍)今日在这里要实行一场用竹棍进行造型、敲击的竞赛。

(2)探究用一根竹棍进行造型的各种动作。

(3)创编用竹棍敲击竹棍的节奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。

(4)幼儿自选敲击节奏型，两两合作，跟随B段音乐进行竹棍的造型和敲击动作。

3．两两合作随A、B两段乐曲进行竹棍敲击动作。

A段音乐，幼儿运用竹棍敲击身体部位；B段音乐，轮换进行运用竹棍造型、敲击动作。

4．将幼儿平均分成两组进行敲击竞赛，每组中一位幼儿当敲击手用竹棍进行敲击，其余幼儿用竹棍合作造型。

活动三欢乐竹棍舞

活动目标

1．进一步熟识乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现两根竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。

2．创编用两根竹棍进行造型、竹棍和竹棍相互敲击的各种动作来表现B段乐曲的应答句式。

3．初步感受竹棍舞的特点，体验随乐跳舞的乐趣。

活动打算

1．每人一对小竹棍，每人一顶竹叶头饰。

2．了解竹棍舞的特点，幼儿观看过舞蹈《竹棍舞》VCD。

活动过程

1．复习运用一根竹棍进行造型、敲击动作。

(1)幼儿随乐进行左、右手互动敲鼓动作。

(2)两两合作进行一根竹棍造型、敲击动作。

2．尝摸索索用两根竹棍进行造型，用竹棍敲击竹棍动作表现B段乐曲应答的句式。

(1)尝摸索索两根竹棍的各种造型动作。

师：刚才我们进行了一根竹棍的造型敲击，现在我们要挑战两根竹棍的造型敲击，两根竹棍可以怎么造型呢?(启发幼儿创编各种运用两根竹棍进行造型的动作，并请几位幼儿上来展示，老师进行主动评价)

(2)幼儿随乐创编两根竹棍造型动作，老师进行竹棍和竹棍的敲击动作。

(3)尝摸索索各种竹棍敲击竹棍动作。

师：刚才我们创编出了各种各样用两根竹棍造型的动作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(启发幼儿依据他们的回答，摆布竹棍做出不同的敲击动作)

(4)老师随乐创编竹棍造型动作，幼儿随乐创编敲击动作。

(5)合着音乐轮换完整创编B段用两根竹棍造型和敲击的各种动作。

老师请喜爱进行造型和喜爱敲击的'幼儿分别站成两排，随乐完整创编B段两根竹棍造型和敲击的各种动作。

(6)幼儿两两合作，跟随B段音乐进行两根竹棍造型和敲击的动作。

3．两两合作，随A、B两段乐曲进行竹棍敲击动作。

A段音乐，幼儿运用两根竹棍敲击身体部位；B段音乐，两两合作进行运用两根竹棍造型、敲击的动作。

4．嬉戏：竹棍乐。

师幼戴上竹叶头饰。A段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜爱的队(造型队在左边，敲击队在右边)；B段音乐，造型队和敲击队轮换进行两根竹棍的造型和敲击动作。

音乐重复其次遍。A段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜爱的挚友；B段音乐，两两合作进行两根竹棍的造型和敲击动作。

活动延长

在日常活动中，当幼儿对音乐和敲击竹棍高度娴熟后，尝试加长音乐，再编排队形，完成成品的竹棍舞。

活动反思

韵律活动((敲敲乐》的开展，使我深刻体会到，在幼儿韵律活动中，要激发幼儿学习韵律的内在动机，提高韵律活动的主动性，除了对幼儿进行主动正确的评价外，必需做到以下几点。

适合幼儿认知特点的音乐材料是教学胜利的基础。韵律活动的设计首先是对音乐材料的选择，老师既要考虑作品是否符合教化的要求，又要考虑幼儿感知、理解音乐的实际水平。要为幼儿选择节奏清楚、结构工整、形象显明的音乐。假如材料是器乐曲，还要考虑结构单纯、长度适中。《敲敲乐》的音乐选自竹子民间舞蹈《蕲竹舞》，在对这个音乐作品进行分析时我们发觉，原作无论在长度、速度还是结构上都不太适合幼儿，因此我们对原作品进行了肯定的调整，这样的调整不仅能让幼儿特别明显地区分A、B两段乐曲，并且能够较明显地听出B段有旋律部分为造型，排鼓节奏型演奏为敲击。这样的音乐材料为幼儿的表达表现供应了自由空间和秩序的保证。

设计按部就班的活动环节是活动胜利的保证。《敲敲乐》活动设计遵循了按部就班的原则，从易到难，由浅入深；动作的设计符合幼儿身体发展的特征，遵循从上肢到下肢，同时兼顾动作的动静交替。并且设计的每一个环节都处于幼儿的最近发展区内，给幼儿相宜的认知挑战，让幼儿融验成长欢乐，增加自信念。如在“敲敲多变鼓”活动中，首先请幼儿探究一个鼓面不同方位的造型动作，通过视察、仿照学习澄清动作模型，完成左右手的互动。接着让孩子迁移阅历，创编两个鼓面的造型动作，并创设问题情境：“两只手当鼓面，谁来敲?”完成两两合作造型敲击。最终让孩子挑战合作变一套鼓。在按部就班的过程中，让孩子们深切体会到每进一步都会产生不同的美妙阅历，激发他们投入全部的热忱。

赐予幼儿明确的任务是完成教学预设的保障。活动过程中我不断地澄清动作模型，让幼儿清晰动作的任务标准，很好地完成动作。如在“敲敲多变鼓”活动中，我通过提问来帮助幼儿明确：老师一共造型四次；老师每次的造型都不一样；前三次动作改变的频率快，第四次慢。这样，在幼儿视察、仿照学习动作的过程中，我不断地引导他们，帮助他们抽象出动作的模型，并澄清动作的标准。

适时供应高级榜样将困难化解于无形之中。当幼儿认为他们有实力学习与执行榜样所示范的行为时，他们就会留意榜样，并认为“假如他们能做到，我也能做到”。如在“敲敲多变鼓”活动中，老师以“够用”为原则让幼儿探究一个鼓面不同方位的造型动作后，提取了上、下、左、右四个方位的动作进行合乐示范，为幼儿供应了高级榜样，让幼儿清晰如何合乐表现一个鼓的造型动作。在两两合作造型、敲击环节，老师请一位幼儿来当变形金刚鼓，自己当鼓手，进行合作敲击，为幼儿如何进行两两合作供应了高级榜样。探究合作表现一套鼓的造型动作对于大多数幼儿来说是有肯定难度的，因此在这个环节老师请了几位幼儿合作表现一套鼓，老师表现鼓手，为幼儿供应了高级榜样，使幼儿信任自己能够接受挑战表现一套鼓。

幼儿园大班韵律活动教案5

活动目标：

1.感受音乐强悍、有力的气概，学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。

2.能依据图示大胆探究武术动作，尝试创编象形拳，会用动作表现音乐的特点。

3.体验方阵舞的整齐壮丽，感受胜利与自信。

活动重点：

感受音乐强悍、有力的气概，学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。

活动难点：

能依据图示大胆探究武术动作，尝试创编象形拳，会用动作表现音乐的特点。

活动打算：

1.课前学习活动设计：请幼儿在生活中了解一些常见的武术动作，了解李连杰、成龙、李小龙等中国的功夫明星，观看武术表演的视频，听一些可用于武术表演的歌曲，如屠洪刚的《中国功夫》、成龙的《醉拳》、周杰伦的《双节棍》等，感受音乐的特点并大胆表达，提高对音乐的感受力和表现力。

2.教学课件：包括武术表演视频、动作图示、图片。音乐、场地打算、大鼓。

活动过程：

一、听音乐，感受音乐强悍、有力的气概，激发幼儿用武术动作表现音乐的特点。

1.出示成龙图片，引出歌曲《男儿当自强》，感受音乐的特点。

提问：听了这首歌曲，我们会有种什么样的感觉？

提问：这是什么声音？鼓声给我们什么样的感觉？鼓声让音乐更加的雄壮有力。

这首歌有一个洪亮的名字《男儿当自强》，什么叫自强？

2.引发幼儿用武术动作表现音乐的愿望，幼儿运用已有阅历，自由表现。

你想用什么动作来把歌曲的有力、有气概表现出来？站起来，找个空地方，用你会的动作表现。

小结：咱们中国武术很厉害，动作很有力，用武术动作表现这首歌曲是最合适的。

3.从幼儿的动作中，梳理主要动作，如掌、拳、马步、弓步。

谁能把你的武术动作展示给大家看？用跟小师傅学习，以及老师示范的方法，梳理出掌、拳、马步、弓步等武术基本动作。

小结：刚才，你们做的武术动作看起来很强壮。中国武术在很久以前就有了，它是一代一代传下来的。武术动作除了跟师傅学，还可以自学。

二、依据图示，幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点。

1.出示图示，视察找寻规律，重点分析结束亮相的动作。

出示武林秘籍一，提问：有几个小孩？你看出有什么规律？二、四一样，第一、三幅动作相同，方向相反。先往哪个方向？先左后右。

接着往下看武林秘籍二和三，好多图，没关系，都有规律。看出来了吗？

最终一幅，这幅图是什么意思？亮相，两个连贯的动作，站起来，试试。

2.幼儿自主探究动作，老师巡回指导。

一会儿要实行武林大会了，谁能把武林秘籍的动作都学会，就可以参与舞林大会。小师傅是怎么做的？请你根据依次把每个动作都试一试。（幼儿四散站）

找三个小师傅带大家做。

谁来做做武林秘籍一？你们当裁判，看他做的对不对？不对就纠错。

对了就大家一起跟着师傅学。

谁来试试中级的武林秘籍二？谁来挑战高级的武林秘籍三？亮相，有气概。重点练习马步、隔挡以及结束亮相的动作。

3.听音乐完整做。

刚才做了动作，没配上音乐，究竟哪个节拍换动作呢？在音乐的伴随下，全体幼儿跟屏幕上的小师傅一起完整做一遍。留意在小师傅出来的时候，换动作。

你们通过自学，就把动作学会了。

4.出示小拳头，这幅图多了什么？增加小拳头，哪个动作的时候出小拳头？几下？试试。

这次加上小拳头的动作，完整练一遍，我和你们一起。

假如武林秘籍二隔挡的动作再有力气就更好了。重点练习隔挡。

5.为了让动作更有气概，进攻和隔挡的时候，可以发出什么声音？这次在进攻和隔挡的时候加上声音，更有力气。

三、启发幼儿创编动作，练出神功。

1.出示图片，视察了解象形拳。

刚才我们用拳、用掌做的这些武术动作叫拳术。我们中国人很有才智，他们还仿照动物的本事和外形探讨出了象形拳。看，这是什么拳？猜猜看像哪种动物。

2.启发幼儿做出各种象形拳。

除了这些，你还会仿照哪种动物做出象形拳？我们看这幅图，问号，可以做什么拳呢？启发幼儿做出各种象形拳。我们在音乐的伴随下，集体彩排。

四、感受方阵舞的'整齐壮丽，体验胜利与自信。

动作都会了，用什么队形能让我们的武术表演更有气概？请看一段武林大会的视频，看看他们的队形是什么样的？

幼儿表演方阵舞，提示幼儿，最终要变出象形拳。大鼓来助威。你有什么样的感觉？你觉得你自己怎么样？

为什么有那么多人喜爱练中国武术呢？有什么有用处？

五、知道武术是我们的国宝，情愿接着学习武术，引发做中国人的骄傲。

2023年北京奥运会开幕式上，我们中国的武术表演，为什么要表演我们中国武术？让全世界人都知道我们中国力气，学习我们中国武术。武术是我们的国宝。

除了今日我们的拳术，还有好多种武术。刀术、棍术、枪术。你们回去渐渐学,成为中国功夫的高手，把我们中国武术传下去。

课后延长活动设计：

武术动作的拓展方面，还可以让孩子依据图示自主探究难度更大的武术动作，如：华山秘籍、少林秘籍、武当秘籍。

队形方面也可以进行改变，如：可以变成圆形，以及方阵舞两队之间的交叉、互动等。也可以进行两队之间，一组进攻、一组防守的嬉戏，激发幼儿武术表演的爱好，情愿在生活中学习武术，强身健体，努力向上。提高对音乐的感受力和表现力。

幼儿园大班韵律活动教案6

活动目标

1、感受中国风音乐和中华武术的精神，合拍表现音乐结构及少林拳法的动作。

2、通过视察仿照学习少林五形拳的基本动作，借助图谱的'提示布阵。

3、在“布阵法”嬉戏中熬炼偷快接受挑战的信念和胆识，并做到团结协作、快速反应。

活动打算

阅历打算：观看少林功夫视频

物质打算：ppt，音乐。

活动过程：

一、谈话导入

孩子们，你们看老师穿了一套什么服装？（少林武术服），今日我是少林师父，你们看看这是哪里呢？（少林寺大门），想进到少林寺学武功吗？今日师父教你们一套五形拳，学会了这套拳

就能进入少林寺，请你们细致看看这套拳法中表现了哪五种动物？

二、熟识乐曲结构，倾听乐曲，感知五形挙动作。

初步感知音乐结构，熟识动作。

师：师父刚刚打了哪些拳法呢？

视察学习布阵方法，尝试队形并运用合作的方式表现。

师高僧告知我们，藏经阁里有108本武功秘籍，这是每一个少林弟子都希望能得到的。学会布阵就能得到提示，知道经书隐藏的地方。

层级一：出示“阵法图＂”，自主视察并尝试依据“阵法图”按空间方位面朝圆心布阵。（2遍）

师：我们来看看，高僧给了我们第一张阵法图，图上有什么？

小结：阵法图告知我们，全部人要变成一个圆，脸朝圆上，在走的时候起先转动。

反思性评价

师：我们已经学会了布阵的方法，现在合着音乐一起来布阵吧。

小结：刚刚布阵很胜利，高僧给出了提示。（幼儿按提示找到拼图）

层级二：出示“阵法图2”，自主视察并尝试依据“阵法图”按空间方位面朝圆心移动布阵。

师高僧被你们的团结和努力感动，决心要帮助你们，又给了其次张阵法图，看看是什么样子的？

师：那我们起先合着音乐布阵，记得要移动交换位置。

小结：布阵挑战胜利，看看高僧给了我们什么提示？（幼儿集齐拼图，找出秘籍）

观赏视频《少年功夫》

师：少林武术是中华文化之宝，练武可以强身健体，还能保家卫国，作为一个中国人，我们要把中国武术的文化传承下去并发扬光大，孩子们，你们情愿吗？我们一起欧赏一段武术表演吧。

幼儿园大班韵律活动教案7

活动目标：

1．通过故事情节初步学习合拍地做出胖鸭走以及做运动的动作。

2．能依据音乐的节奏及乐句改变创编健身动作。

3．感受音乐活动带来的欢乐，知道肥胖会给人的活动带来不便，我们应提倡合理饮食，运动健身。

活动打算：

音乐《瑞典狂想曲》片段图片（胖鸭、瘦鸭）

活动过程：

一、起先部分。

师："今日老师带你们去迪斯尼乐园逛一逛。那里有一位明星看，他是谁呀！他长的怎么样？……师："现在老师要把小挚友变成胖胖的唐老鸭，看看谁变的最像它。谁情愿来学一学胖唐老鸭走路？（肚皮放好）现在唐老鸭要出去漫步了。"（放音乐）（累了休息一会吧）

二、基础部分。

1．师："过两天唐老鸭要参与演出了，但是他胖得连门槛都挤不进去了，他心里可焦急了，应当怎么办呢？"（减肥）师："最好的减肥的方法是什么呢？（运动）你会怎么运动呢？"（一起听着音乐自己动一动）2．幼儿做出手、脚、头、腰运动的动作，老师将小挚友做的运动方式用图谱的形式记录下来，同时观赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简洁的图谱进行记录表现。

3．师："现在唐老鸭想跟我们一起来跳，你们情愿吗？让小挚友看着图谱标记自己做动作。"（强调跟着音乐的.节奏改变）

三、创编部分。

1．师："刚刚唐老鸭偷偷的跟老师说，小挚友你们还能帮我编一套减肥操吗？""我们的头除了可以这样动还可以怎么动？那么手呢？我们给腰也来编一个动作吧！我们的脚还可以怎么动呢？"（让我们重新编一套减肥操给唐老鸭减肥）

2．完整表演。（表演给客人老师看）

四、结束活动。

1．师："唐老鸭每天都跟小挚友坚持熬炼，看唐老鸭发生了改变，怎么样了？我们庆贺他减肥胜利！"

2．师："小挚友我们也要每天熬炼身体，留意饮食，不能乱吃东西，能做到吗？"

幼儿园大班韵律活动教案8

设计意图：

目前，江阴的新居子正一幢幢拔地而起，很多孩子家里都搬了美丽的新家。那我们身边的这些房子原委是怎样造出来的呢？参观过建筑工地后，孩子们感受很深。他们亲眼看到了工人在挖泥、搅拌水泥、打地基、砌砖、抹水泥等造房子的情形，对房子的建立有了更深的了解。在幼儿园里，孩子们常常仿照建筑工人的动作和建筑工地上的声响，自己玩起了造房子的嬉戏。在此基础上，我依据孩子的爱好和嬉戏情节，特地制作了相匹配的音乐，和孩子共同生成了这个韵律活动。

活动目标：

1、能跟着音乐有节奏地动作，表现造房子的.情节。

2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的造型，体验合作表演的欢乐。

活动打算：音乐磁带

幼儿参观过建筑工地，对房子的建立有肯定的了解

活动过程：

1、回忆造房子的过程

提问：小挚友，我们参观过建筑工地，那你们知道房子是怎么造出来的？

2、听音乐感受旋律、节奏，并创编造房子的动作。

提问：在这段造房子的音乐中，你听见了那些声音，好象望见建筑工人在干什么？（幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作）

3、听音乐完整动作，并创编房顶造型。

提问：刚才你造的是什么样的房子？你还想造怎样的房子呢？（请幼儿用动作表示）

4、合作表演造房子。

（1）、师生合作表演造房子。

（2）、幼儿分组合作表演造房子。

（幼儿探讨好房子的造型和抹水泥的人之后，再进行表演。）

幼儿园大班韵律活动教案9

活动目标：

1、随音乐基本合拍做剁馅、擀饺皮、包饺子的动作，学习从小圆到大圆的队形。

2、创编饺子在锅里沸腾的动作，表现欢快的心情。

活动打算：

1、物质打算：饺子沸腾的视频、地面的圆圈贴图。

2、阅历打算：熟识包饺子的过程，知道饺子沸腾时的样子。

活动过程：

1、活动导入：

以音乐形式导入播放儿歌《包饺子》，听之前提问：小挚友们，你们听一听儿歌里唱了什么？老师随音乐做动作。

（引导幼儿说出包饺子的过程：剁馅——擀皮——包饺子——煮饺子）师：今日我们就来学习包饺子的舞蹈。

2、老师带领幼儿学习剁馅和擀饺皮部分（a段）

（1）引导幼儿做出做馅的动作：单手切——炒馅——双手切——炒馅师：小挚友们想一想，饺子馅是怎么做出来的？

（2）老师引导幼儿做出擀饺皮的基本动作：单手擀饺皮（左手作拳头状表示面团，右手表示拿擀棒）。（包饺子，包饺子，擀擀擀）有四个乐句，前两个乐句做馅，第三个乐句擀饺皮，第四个乐句双手自然摊开弯腰向后退（小面团变成大饺皮）。

3、老师带领幼儿学习包饺子部分（b段）

（1）幼儿先创编包饺子的动作（师：小挚友想一想包饺子该怎么包？）

（2）老师示范动作：先一只手摊开表示面皮，另一只手"抓饺子馅"，然后两只手包饺子。（包饺子，包饺子，捏捏捏）

（3）师幼跟着音乐共同学习。

4、老师引导幼儿创编饺子在锅里沸腾的部分：

（1）老师出示饺子沸腾的视频，幼儿视察饺子在锅里"跳舞"。

师：小挚友们，我们先来看看饺子是怎们跳舞的？

（2）幼儿创编饺子饺子跳舞的动作师：小挚友们，刚才的视频里面饺子是怎么跳舞的啊？我们一起来学学饺子跳舞的动作吧。

（3）师幼共同归纳总结，创编舞蹈动作。

师：刚才小挚友们的表演都很棒！饺子自转的动作是这样的，四处游动是这样的，向上跳的动作是这样的。

（运用已有阅历并结合图片创编出"自转"、"四处游动"、"向上跳"等动作。）

（4）师：饺子是放进锅就会沸腾的吗？（引导幼儿说出饺子在锅里是先沉在锅底，再渐渐浮现来，最终才"跳舞"。）

（5）老师和幼儿一起听音乐（a段）学习小饺子跳舞师：小挚友们，我们一起跟着音乐将饺子跳舞的样子表演出来。

5、将动作连起来，完整练习。

师：现在我们把刚才学过的动作都连起来完整地表演一遍。

6、圆圈队形上跳舞：

（1）幼儿面对圆心手牵手围成一个圈，向中间靠拢

（2）调整到适当位置做做馅的动作，擀面时面对圆上做动作，逆时针走动。

（3）后退时双手摊开弯腰小碎步向后退。

（4）饺子煮时的动作是沉在锅底（蹲在地上），渐渐浮现来（幼儿渐渐起来），饺子沸腾（自转，向上跳，四处游动）。

7、自然结束活动：在饺子沸腾后老师扮演厨师，捞出熟的`饺子。

师：（音乐a段快结束时）饺子熟了，吃饺子喽—

反思：

1、由于喜洋洋这首音乐节奏比较快，幼儿很难把握节奏，可以没有用到音乐时当做背景音乐，不干扰老师讲解状况下帮助幼儿熟识音乐。

2、我的心情表达不够，包饺子是很快乐的一件事情，配上喜洋洋的音乐，应当是很欢快的，须要适当加上一些协助的语言（如"我要给谁包饺子啊，我该怎么报啊？""饺子皮要捏紧，别破皮罗！"等等。）

3、在饺子沸腾环节，开煤气—关煤气在幼儿熟识后可以改成开煤气—煤气关小—煤气开大—关煤气，让活动更好玩。

4、饺子煮好后，幼儿有的说粘锅了，有的黏在一起了，我应当抓住时机解决这一问题，在饺子沸腾中充当铲子，铲一铲粘锅的饺子，把粘一起的饺子分开，闻一闻饺子的香气，"这只饺子真香啊！"等。

幼儿园大班韵律活动教案10

活动目标：

1、倾听音乐，探究用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。

2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最终一拍时静止造型给别人带来惊喜。

3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的欢乐。

活动打算：

教学挂图：《绿毛虫》。

活动过程：

1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。

老师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。

——我们一起来听听、猜猜，今日我们将和哪个动物一起玩嬉戏?

老师出示教学挂图。

——我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的?

2、幼儿在老师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。

老师逐幅出示小图，引导幼儿视察、了解其中内容，并创编相关动作。

——你发觉这个故事里有什么事情?绿毛虫在干什么?你是怎么知道的?你能学一学绿毛虫的动作吗?

老师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最终一拍时，用夸张的动作用劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必需经过的努力，激发幼儿期盼并主动参加活动的爱好。

老师按依次出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。

——绿毛虫们，我们今日要听音乐变蝴蝶了!

3、幼儿用动作参加，进一步感受并表现音乐。

在老师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。

——绿毛虫们，我们今日要听音乐变蝴蝶了!

4、幼儿创编蝴蝶造型。

老师激励幼儿用动作表现不同蝴蝶。

——我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最美丽。

幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。

——刚才你发觉哪只蝴蝶最美丽?这次请你来学她(他)的`蝴蝶动作。

5、老师和幼儿共同，体验用身体动作边县小动物的欢乐。

——我们今日是和哪个小动物一起听音乐、玩嬉戏的?原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩嬉戏。

幼儿园大班韵律活动教案11

活动目标：

1、初步学会韵律《滑稽的脚先生》，能随音乐基本驾驭向圈内走、退回原位、在圈上走等队形改变。

2、探究用脚的不同部位做走路的动作。

3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽和幽默，在与同伴协调表演中享受活动所带来的欢乐。

活动打算：

1、四幅图（踮脚走、脚跟走、左右踏步走、两脚并拢跳）

2、歌曲《滑稽的脚先生》（歌曲《玩具进行曲》改编）

活动过程：

一、引出“脚先生”，激发参加活动的爱好。

二、练习各种走路的动作。

1、引导幼儿探究用脚的不同部位做走路的动作，老师依据幼儿自主探究的动作出示相应的动作图片。

2、让幼儿找寻空间自由练习每个不同的走路动作。（老师哼唱旋律或放录音）

三、依据歌曲内容表现不同走路的`动作。

1、看、听老师边指图边演唱歌曲《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作依次。

2、在座位上合拍地做动作。

3、随音乐练习，基本驾驭向圈内走、退回原位、在圈上走等队形改变。

（1）站成圆形，边听老师讲故事边用动作表现故事内容：

滑稽的脚先生来到花园里，望见腊梅花儿漂亮极了，于是踮着