八年级语文上册第3课《想北平》课件1冀教版

故乡是我们生命的根，是我们情感的归宿，是我们魂牵梦绕的精神家园想北平老舍二、老舍简介

1．生平老舍（1899～1966）现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。

1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。新中国成立后不久回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。2．文学成就

老舍的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。

一生写了约计800万字的作品。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》《四世民堂》、《火葬》等；中篇小说《月芽儿》、《我这一辈子》等；剧本有《龙须沟》《茶馆》等。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。

他的作品已被译成20余种文字出版。电视剧《四世同堂》与作品对话1、爱北平但说不出来2、爱北平的理由3、想北平想得落泪与作家对话文章是写出来的，标题为什么不写成“写北平”

“写”只是客观的介绍、描写，情味淡了。“想”带有浓烈的主观情感，一个“想”字，不仅点明了作者与北京的距离，而且还表达了作者对北京的无尽的爱、深沉的爱。思考:作者想北平想到了什么程度，哪一段讲到了？

第八段：好，不再说了。要落泪了，真想念北平啊讨论交流：①文中哪些句子体现了作者“真想念”北平呢？②那个另作者如此想念的北平又有哪些特点呢？③在描述北平的特点时作者运用了什么写作手法？①表达想念的句子:第一自然段：“我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概只是牛的一毛。”第二段中：“可是，我真爱北平，这个爱几乎要说而说不出的”（？）且将自己对北平的爱比喻为儿子对母亲的爱（补充：老舍特别爱自己的母亲，他曾说过：“我一生起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。）第三段“真愿成为诗人，把一切好听的浸在自己的血液中，像杜鹃似的啼出北平的俊伟”（补充:古代有个叫杜宇的国王被人放逐到山中后，很想念他的故国，就化做杜鹃鸟，日夜的啼叫，并啼出了鲜血，用在这里写出了对家乡极度的思念。）延伸问答：

文中三次出现“说不出”，为什么作者爱北平却说不出？老舍先生“说不出”——这不是没有爱，而是这种爱太为浓厚，太为强烈。爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷在《思念》一诗中所说：纵使我心中有一个汪洋，但流出来的却只有两滴眼泪。在人类情感世界的锦囊里，有的可以说，可以唱，甚至可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。②北平的特点动中有静布局匀调贴近自然③写北平特点运用的手法对比手法、以情驭景手法句子：北平之于巴黎（感觉、布置上）美国包纸的橘子之于北平带霜的玉李延伸：为何如此对比？是真比不上吗？

这是作者以他特别的方式强化他对北平的爱。这种对比显然是有失公允的，老舍向我们袒露的是一种毫不掩饰的偏爱。用这种毫不掩饰的执拗的偏爱来表达他对北平的深情。因为它是“我的北平”、“它在我的血里”。所以，“我”爱它，想念它，想得都要落泪了。

作者想北平想到以至于“要落泪了”，这种感情是不是有些难以理解呢？这篇散文写于1936年，作者当时不在北平，而是在山东教书。当时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，华北危急，北平危急。我们文化的古都可能就要被侵略者占领，这种情况使老舍先生产生了一种永远失去而不能谋面的痛苦与焦虑。“我”的北平可能再也不属于’我”了！于是“要落泪”的辛酸是真实而震人心弦的。亦正如诗人艾青所言：为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，比如人人都知道的故宫、圆明园、地坛等，老舍为什么只写“我的北平”？而多写的是日常生活中的事物和画面（普通北京人的院子墙根，日常生活中的瓜果蔬菜）呢？是不是