水性涂料技术及特点课件

水性涂料技术及特点46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔水性涂料技术及特点水性涂料技术及特点46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔关于水性涂料2006年8月17日水性涂料的特征水性涂料中水的含量水有机溶剂中涂４２％５％色漆６３％１１％涂料中有４０％以上由水分构成溶剂涂料中的溶剂含量有机溶剂中涂４５％色漆８０％涂料中的溶媒只是由有机溶剂构成水性涂料因为有机溶剂含量很少，具有安全卫生的优点。在知识爆炸的今天，在我们农村发生了很大的变化，人们的观点有所改变，已经重视对子女的教育，并在农村形成一种对自己子女的教育投资的攀比之风。然而在我们农村学校相对落后，师资力量相对贫乏，这就造成大量好的生源的流失。再加上近年来留守儿童、单亲家庭的教育问题也日益显现……我越来越感到做好一名教师是很难的，做好一名农村学校的教师更难。我时常在思考这么一个问题：在英语教育教学活动中，我们应该如何有效地做好英语学习中学困生的转化工作呢？对于学困生的转化，最主要的是课堂教学。课堂教育教学是非常重要的，也是学生获取的重要信息，提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。其有效性是教学目标要落到实处，教学过程要经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。为此我在探索一种“分组协作、当堂训练、分步达标”的教学模式来提高英语教学水平，减轻学生学习负担，也是我们教师所做的。首先给学生进行“洗脑”。充分把学生的学习热情调动起来。如何来做？我们教师过多的抱怨是没有用的，还不如好好的静下心来钻研学生。我总是在想：如何来提高学生的学习积极性呢？我首先加强自我修养，我们应该多和学生沟通，树立威信，让学生对我信任。帮助他们找原因，树立正确的学习目标，端正学习态度，激发他们对英语学习积极性。帮助学生成为学习的主人，使学生在学习上“要我学”为“我要学”，还要帮助学困生树立信心。善于发现他们的闪光点，对他们多鼓励，多表扬，让学生有成就感。鼓励他们向更高的目标努力，尽快缩短与同学的差距，甚至超过同学。为此我在课堂教学内容上下功夫，针对学生的具体情况，因材施教。让学生跳跳能够得到。每次课堂小测验让学生的脸上都是笑容。采用层层推进的方法，最终达到我们的教学总目标。其次：对学生要严格要求。中学生毕竟是孩子，在学习、生活上自我控制能力相对较差。这就要求我们教师平时多注意观察、留意每一位学生，特别是班主任，深入学生中去，了解他们，发现问题时时该该提醒着学生，绝不能宽容，随之任流，甚至丧失最起码的教师的职业道德。反正不是自己的孩子，随之任流。当然对待学生严，不是简单粗暴，要注意方法。采取动之以情，晓之以理，让他们从根本上认识自已的缺点所在，让他们感到老师在关心着他们，从而自觉去改变。学生的缺点反复性很强，我们做老师的也应该坚持不懈，值得注意的是：遇到学生有进步多说些鼓励性的话。切忌讽刺与挖苦，伤害学生的自尊心。在教学中，我还力求做到稳步前进；注意基础知识点的循环巩固。我课前加强准备，主要是备学生，分层次备课，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，鼓励学生都来参与课堂的活动，创造条件让学生能够自主解决问题。经常关注和鼓励性格内向或学习上有困难的学生。有意识的对学生进行学法指导，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。在课堂教学中我采用以下几个方面：1让学生怎样读单词：针对学习上薄弱的学生，有很多英语单词都认不得。我为此反复地进行领读，让学生分组互教。在领读中培养学生的学习兴趣，在英语课上我让学生花五分钟的时间来进行单词的训练。领读的读一遍，学生读三遍。对于单词的领读，我对学生所学的单词进行一个计划安排，每天课上领读哪些？都有一个规定。上课铃一响，学生就进行有效的单词认知了。最终的目的是要学生能够熟读单词，不管是在哪儿，看见英语单词就能把它认出来。2默写单词非常重要：我每天要求学生进行英语单词默写。英语单词的默写我分为两个方面：要求学生将所学的每一话题的单词进行全部默写。上课时利用几分钟的时间默写，默写好后，让他们交换进行改，然后交换到自己手中进行订正一遍。其次就是对教学目标要求掌握的单词进行听力默写。我可以看情况收起来改，以便掌握学生的掌握单词情况，好进行调整，有针对性的让学生掌握必须要掌握的英语单词。当然，学生最怕英语单词的默写，所以我们老师要经常对他们进行鼓励、表扬。让学生轻松地记单词。3怎样记英语词汇：学生学习英语，感到最困难的是怎样把词汇记得快、记得多、记得牢。一方面，记忆词汇是一个重要的环节，教师要把记忆词汇的方法教给学生；二方面，又要想方设法调动学生的主观能动性，把所学的知识融会贯通，更好地记忆。然而，记忆是有时效性的。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是先快后慢，在最初识记后的短时间内遗忘发展最快，以后则缓慢递减。因此，对学生学过的词汇要及时复习，反复通过听说读写等各种形式加深学生对词汇的进一步理解，巩固记忆，灵活运用。复习巩固，增强记忆词汇的方法多种多样，如：从音形义三方面对比新旧单词异同；学习新课或新单元的词汇时复现旧课的词汇；期中、期末再复现所学的词汇，多次循环；对学过的词汇按词义范畴、语法进行归类。学生的词汇量丰富了，学英语的自信心也就增强了。4抓好英语基础知识：在我们农村中学，练习英语的基础要求非常重要。我个人认为：这是我们学生对英语能够是否长时间有积极性的重要的一步；也是我们的学生由起初的好奇性转向对英语学习的兴趣的一步。我很重视这一步的教学。也很抓这一方面的练习。我的要求就是我们老师要从学生的方面入手。防止学生不能认真完成。这不是对学生的不信任。我是针对我们农村学生的特殊情况而制定的，也是为我们的学生进行减负。学生的课后时间我是要求学生放在前面三关上。学生要想过前面的三关是要很多时间来消化英语词汇的。他们可以随时随地的来记忆英语词汇。抓好英语基础目标的练习：我的做法是：在课堂上我将我这一节课学生要掌握的英语基础目标的词汇、语言点以及句型结构和语法编成练习。当然练习的要求要与中考的要求一致。让学生分组进行讨论：要求学生要知道“why”。能够说出这样做的理由。作为老师：然后我帮助他们进行答案的裁判。有错的，我们集体来进行分析错误的原因。让学生知道错在什么地方。并且要求学生把自己错的题目抄下来形成一个自己的错题集。在学习过程中来修改自己的错题集。新的增加，会的用红笔进行注明删除。我们的老师坚持下来，我们的学生的英语成绩一定会有所改变。我们的学生的学习也是由“要我学”变成了“我要学”，学生的积极性也调动起来。最终我们的老师也会得到学生和家长的认可。5抓好中考、升学的教学复习：对总复习一定要按照中考说明的考试范围稳步进行。中考说明提到：坚持以学生为本，切实体现素质教育，面向全体，立足基础，难易适中。这暗示我们老师在引导学生复习时一定要把握难易度，做到重点突出，不盲目追求偏、难、怪的复习模式。总复习最后阶段主要以模拟考试为主要任务，让学生通过模拟考感受中考的严肃与庄重。在每一次的考试中，老师应悉心指导学生学会规范作答、沉着冷静、先易后难、填涂正确等技巧，着重培养学生细心、耐心、守纪、不骄不躁的精神。应对中考不是一场机械的努力和被动的战斗，应该是豪情满怀，信心十足的挑战。教师如何激发学生的学习兴趣至关重要。了解学生的学习困难并及时给予适当的帮助会拉近师生的距离，增强战斗力；及时表扬学生会让学生时刻充满信心；宽容与理解，鼓励与友善证明了情感就是力量！让情感因素发挥积极作用，同时帮助学生调节好心态和树立信心，激励学生勇往直前迎接中考，帮助师生共同走过这段难忘的日子。教学是辛苦的，我们老师在为学生做好前面的工作，只是学生的学习有所改变，也只是调动了学生学习的积极性，不能真正说是好成绩。我们的学生也只有在英语上脱了“贫”，还没有致“富”。这一关我重点是要抓我们学生的：阅读理解、任务型阅读和学生的书面表达。在教学中我的做法是：我首先教给我的学生的方法。让学生对这一目标的各种题型做到心中有数，知道如何去考虑问题和下笔。在课堂上我让学生自己来独立完成；也可以进行讨论。然后帮助学生来检查答案。对于错误的答案，我们就集体来进行讨论，让学生在阅读文中来理解做错的原因。造成这一原因是什么造成的。抓好这一步的我还有一个就是：我们老师要坚持，有目标。精心精选每天要求学生至少要完成一篇，掌握一篇。当然英语的教学还有一个重要方面就是听力和口语。这个我们老师在平时的教学中就应该有意识的训练了。我认为不是我们抽出时间来训练。时间也不允许我们这么去做。当然，我们考前可以进行集中强化训练。但我个人认为时间不应该太长，学生容易厌烦、打瞌睡。总之：我们的教师在课堂的教学中要注意它的灵活性，可以针对自己学生的具体情况来进行组织教学，要一切为了我们的学生。我们要有理想、有道德、有本领和有爱心，在教学的过程和平时的生活中：我们老师要时刻注意学生的思想动态，对学生进行思想上的鼓励，让学生的学习热情不减。我们付出辛勤的劳动就一定会有收获，我们的学生的学习才能有所获。这就需要我们广大教师的在今后的教学中不断探究。在教学过程中笔者发现，农村初中生的偏科问题是困扰广大教师及家长的一个严重问题。偏科问题对学生的全面发展产生了严重的影响。如何克服学生的偏科问题，让农村初中学生获得全面发展，成为每一位教学工作者必须思考的问题。本文正是以此为内容，针对红寺初中全体学生和教师，展开全面调查和研究，得到了农村初中学生偏科现象产生的原因，并提出了一些有益的改善方法，以促使学生全面发展。一、农村初中生偏科现象的调查本次调查针对红寺初中全体学生和教师，通过调查问卷、个别访谈等形式，得到了农村初中生偏科现象的详细资料。二、调查结果分析调查数据表明，绝大部分的教师已经认识到了偏科现象对学生成长的严重影响，大部分学生虽已经认识到了偏科现象的严重性，却不知道如何去改善。另外，调查还发现，偏科学生中，男生普遍理科成绩较好而文科成绩较差；女生普遍文科成绩较好而理科成绩较差。面对这一严重影响学生全面发展的问题，我们必须分析其产生的原因，以便对症下药，彻底改善这一严重问题。三、偏科现象产生的原因虽然不同的学生偏科的原因各不相同，但大致可以分成以下几种。1.社会大环境的影响在中考招生考试中，不同的学科在总分中的权重不同，导致学校在安排学科教学时，权重大的学科时间多，而权重小的学科时间少。这就直接导致产生了“主科（语数外）”和“副科（政生史地理化生）”“考查科（音体美计算机）”的产生。学生在学习的过程中，会将更多的精力投入到了主科的学习中，而忽视了“副科”“考查科”的学习。2.教师的专业素养教师是教育工作的重要组成部分，偏科现象的产生，有教师的因素。不同学科教师的教学水平、教师的人格魅力、师生关系的融洽与否、教学方法的运用等都会对学生学习该门科目产生影响。3.学生的个人因素调查发现，在偏科学生中，学生的个人喜好直接导致了偏科现象的产生。大部分男生喜欢学习数学、物理和化学等重在理解、逻辑性强的科目，而不喜欢语文、英语、政史等需要?忆的科目；大部分女生喜欢语文、英语、政史等需要记忆的科目，而不喜欢数学、物理和化学等重在理解、逻辑性强的科目。这就直接导致产生了男生理科强文科弱、女生文科强理科弱的偏科现象。四、消除偏科现象的措施学生在面对自己的偏科现象时，要学会树立正确的学习观念和学习态度。学生的自身因素是形成偏科现象的主要原因。因此，学生首先要树立正确的学习观念和学习态度，不要将偏科归于自己的天赋差、基础弱，树立偏科现象是可以改变的信心。其次，面对弱势学科，要改变学习策略，积极借鉴别人的成功经验，用他人的长处来弥补自己的短处。教师在面对偏科学生时，要及时调整教学方式和方法，在努力提升自己专业素养的同时，在教学中关注不同层次的学生。面对偏科学生，多和他们进行交流和沟通，帮助这类学生树立偏科是可以改变的坚定信念。家长在面对孩子的偏科问题时，要学会更新观念，正确引导。家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长过程中，有着不可替代的重要作用，要注意培养孩子，促使孩子全面发展。综上所述，初中生偏科不仅会影响学习成绩，还会影响学生的全面发展。面对偏科现象，我们要进行积极的引导，努力帮助学生构建合理的知识结构，为他们今后的发展奠定坚实的知识基础。水性涂料技术及特点46、法律有权打破平静。——马·格林水性涂1关于水性涂料2006年8月17日关于水性涂料2006年8月17日2水性涂料的特征水性涂料中水的含量水有机溶剂

中涂４２％５％

色漆６３％１１％涂料中有４０％以上由水分构成

溶剂涂料中的溶剂含量

有机溶剂

中涂４５％

色漆８０％涂料中的溶媒只是由有机溶剂构成水性涂料因为有机溶剂含量很少，具有安全卫生的优点。水性涂料的特征水性涂料中水的含量溶剂涂料中的溶剂含量水性涂料3水、溶剂的特性的比较要克服这些课题，需要从树脂自身下工夫水、溶剂的特性的比较要克服这些课题，需要从树脂自身下工夫4水性涂料喷涂后的涂层固体分变化室温放置60℃放置溶剂体系水性体系水性涂料喷涂后的涂层固体分变化室温放置60℃放置溶剂体系水性5「胶状分散」型水性涂料的特征因作用/用途而很容易产生粘性特征，是最大的特征(1)储藏／循环时：静粘度很高，所以涂料没有沉淀。但是动粘度较低，所以不需要很强力的泵。(2)雾化／喷涂时：动粘度低雾化较好。但是，静粘度高，涂层不容易产生流挂和铝粉发花。

搅拌速度涂料粘度搅拌速度涂料粘度中涂用途（流挂和流平性）色漆用途（闪光材料排列性和流平性）「胶状分散」型水性涂料的特征因作用/用途而很容易产生粘性特征6３种水性涂料用的树脂的特性水溶性和分散型的比较来看最大的不同点是可以从涂料的粘度来做动作水溶性体系胶状分散小颗粒

(凝胶)溶剂体系搅拌速度涂料粘度可溶物（水溶性）即使搅拌速度发生变化粘度也不会产生变化。但是作为“分散状态”物质，搅拌速度撹拌有变化的话，粘度也会相应变化这种特性。例如，象蛋黄酱一样的性质。搅拌速度高粘性涂料粘度３种水性涂料用的树脂的特性水溶性和分散型的比较来看最大的不同7水性色漆的喷涂条件

喷涂粘度：回转粘度计

85～95mPa/1000s-1

喷涂膜厚：１０～１３μ（和溶剂体系一样）

涂层湿膜固体分（2分）：３０～４０％（色相／发花）

湿膜固体分（闪干後）：外车身８０％＜（外观）

内腔７０％＜（外观）

闪干条件：５０～８０℃×１～5分

喷房条件：温度２３～２７℃

湿度６５～７５％水性色漆的喷涂条件喷涂粘度：回转粘度计85～98水性色漆的闪干喷完水性色漆后的变化

闪干工序的导入喷涂后的固体分变化比较01020304050607080-20246喷涂后的时间（分）固体分（％）水性体系溶剂体系闪干和清漆的分离性差起泡性差因粘性高，可以防止不良产生因粘性高，可以防止不良产生

和清漆的分离性好起泡性好喷涂后的固体分变化比较喷涂后的时间（分）固体分（％）水性色漆的闪干喷完水性色漆后的变化闪干工序的导入喷涂后的固体9推荐色漆的喷房温度湿度条件推荐色漆的喷房温度湿度条件556065707522232425262728温度（℃）湿度（％ＲＨ）枪污染

铝粉排列不良

铝粉发花铝粉排列不好

光泽差推荐条件容许范围流挂光泽差推荐色漆的喷房温度湿度条件推荐色漆的喷房温度湿度条件556010关于涂料的管理－１１．包装：水性用容器２．涂料的搬运：

禁止屋外放置、卡车堆积放置（因为抗高温低温较差，赶快放在能控制温度的地方保管）15～30℃３．废弃处理：

排入大量的胺水，残留在容器中的铝颜料就会产生氢气。４．清洗场所：

建立一个水性涂料专用清洗场所。必须和溶剂体系涂料分开处理。（去离子水＋纯水）５．循环：

通常停止搅拌。测粘度时（1次／直）のみ３０分攪拌。（主缸、副缸总共）６．过滤芯：

1次／月更换。７．放长假时的管理：

因有管中管恒温调整，主循环缸可以保持原状。

副缸要通过调整调漆间的温度进行管理。（假如想知道高低温状态时，可以放到恒温仓库。）关于涂料的处理关于涂料的管理－１关于涂料的处理11日常管理项目

１．涂料温度：主要的涂料和喷房温度一样管理（储藏管理在１５～３０℃）

２．粘度（MC-1回转式粘度计）１０００[s-1]（高回转）

管理值：85～95mPa（金属漆、珠光漆）

１00～120mPa（单色漆）１５０[s-1]（低回转）采用参考数据

３．ＰＨ

管理值：7.8～８．2超过管理范围外的对应方法

１．涂料温度：管中管温度调整

２．粘度

超过上限→添加去离子水

低于下限→添加胺水、添加新涂料

３．ＰＨ

超过上限→添加新涂料

低于下限→添加胺水关于涂料的管理－２日常管理项目超过管理范围外的对应方法关于涂料的管理－２12关于粘度测量工具ー１（参考资料）Reomat（回转型粘度计）福特杯#4（重力落下式）关于粘度测量工具ー１（参考资料）Reomat（回转型粘度计）13关于粘度测量工具ー２（参考资料）使用MC-1回转型粘度測定使用电动马达控制一定的转数转轴保持均衡的力涂料的粘度可以测量到正确的粘度使用福特杯测量粘度初期速度比较快量少时速度变慢测量不到正确的粘度粘性较高的水性涂料推荐使用回转型粘度计测粘度关于粘度测量工具ー２（参考资料）使用MC-1回转型粘度測定14关于水性涂料的问题点关于水性涂料的问题点15不良事例缩孔（中间有异物）残留不破的气泡残留破泡的坑形状孔和门把手的孔流挂，边缘部分的流淌凹陷（中间有异物）表面流挂颗粒物质或材料物质表面不良（波长较大）光泽不良（波长较短）项目现象

缩孔、凹陷起泡流挂、流淌颗粒物质材料物质外观不良事例缩孔（中间有异物）残留不破的气泡残留破泡的坑形状孔和16缩孔（颗粒缩孔）电子照片缩孔（颗粒缩孔）电子照片17缩孔不良事例事例原因对策清漆受到外物污染因清漆的表面张力低，水性溶解不了水性中涂、色漆和清漆的调漆间分离涂装因空气中混入油而产生的缩孔因表面张力低的油混入湿膜中使用溶剂清洗空气管喷涂环境管道里使用硅酮系列的涂胶喷涂后的湿膜经过带有硅酮的环境不要使用硅酮系列而使用别的系列循环因使用PVC泵混入PVC产生缩孔PVC的表面张力低水性溶解不了隔开房间作业缩孔不良事例事例原因对策清漆受到外物污染因清漆的表面张力低，18起泡（针孔）电子图片起泡（针孔）电子图片19100μ流平时开始升温时烘烤后因气泡产生凹陷的过程（气泡的历时变化）起泡是产生凹陷的原因100μ流平时开始升温时烘烤后因气泡产生凹陷的过程起泡是产生20湿膜里面有气泡的原因以及对策原因对