英文歌曲激活课堂培养学生英语兴趣的探索

英文歌曲激活课堂培养学生英语兴趣的探索

英语一直是中国所有受关注的学科，主要是因为它在高考中所占的地位和实用性。许多学生从小学一年级开始接触英语一直到高中,没日没夜地背单词,记课文,做题目,他们身上仅有的一点英语学习激情早已磨灭,剩下的只有应付高考的想法,因而学生英语进步缓慢。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐知者。英语学习更是如此。爱因斯坦说过:“Interestisthebestteacher!(兴趣是最好的老师!)”只有激发学生的兴趣,才能使学生积极主动学习英语;只有激发学生的兴趣,才能使学生放下沉重的包袱,轻松学习英语,也只有激发学生的兴趣,英语课堂才能激起智慧的火花。在湖南高中英语教材《牛津高中英语》整套书内,兴趣培养一直贯穿其中。本文就如何培养学生英语兴趣进行多项探索:英文歌曲激活课堂;表演激活课堂;视频激活课堂;英语角激活课堂。一、品词以不同的方式播放歌曲英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣,可以创设轻松愉快的课堂气氛,并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。《牛津高中英语》中模块六第二单元的话题是whatishappinesstoyou?当谈到happiness时教师可以采用如下的方式鲜活课堂。T:Areyouhappy,boysandgirls?Ss:Yes.T:Ok,ifyouarehappy,pleaseclapyourhands.然后教师播放歌曲,要求学生一边哼唱clapyourhands,一边配合动作,这样可以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式,可以充分调动学生的积极性,让学生了解快乐原来如此简单,同时也使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。让高中阶段的学生最头疼的莫过于语法了,语法晦涩难懂,语法讲解枯燥无味。但是如果语法教学中插入英文歌曲,许多难懂的语法问题也可以轻松理解。如在高中阶段讲到wh-ever所引导让步状语从句时,教师可以教学生哼唱由美国歌手RichardMarx演唱的RightHereWaiting,其中有一句歌词是:whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou.在愉快的音乐声里,学生体会了语法,培养了语感。简单上口的歌曲让学生记忆深刻,同时也让学生在轻松的环境中掌握了语法知识。因而在高中英语教学中可有意识地教学生唱一些脍炙人口的英语歌曲,牛津高中英语模块八的第一单元,介绍了ThePoetryofRobertBurns,教师可以和学生一起唱经典老歌auldlangsyne《友谊地久天长》,这一方面可以让学生在轻松的环境里体会苏格兰民歌和彭斯浪漫主义诗歌的特点,另一方面也给学生创设了英语的学习环境。二、表演法教学贯穿在英语教学过程中教学生天生活泼好动,表现欲强,通过表演法教学可以培养学生良好的英语语感以及运用英语交际的能力。学生兴趣浓厚,学习热情高,教学效果随之提高。《牛津高中英语》中模块六第一单元的话题是Laughterisgoodforyou.本单元的任务之一就是了解戏剧及戏剧的编排。其中的project的要求是Puttingonaplay.本课的主要任务就是通过阅读两个戏剧:Theinvisiblebench和Theimportantpapers,要求学生上演一个戏剧。因而本堂课在教师陈述表演目的、表演内容和表演要求后,课堂中心从教师转变到学生,学生被分成多组,各自准备本组戏剧的表演。同时在表演中,教师不只是旁观者(anaudience),而应该是评委(thedirector),是导演(theguider)。表演法教学贯穿在英语教学的整个过程,为了吸引学生的注意力,教师应该是一个表情丰富的演员,教师可以用生气的眼神来表示annoyed的样子,可以用不同的动作来教学生区分glance,stare,watch,glare和notice等词的区别。对于记叙类课文,教师可以配以各种语调和动作让学生理解课文内容,用表情、动作、眼神和学生交流。教师可结合教材运用简易、自然、有童趣的表演进行课堂教学,形成“师生一台戏”的课堂教学特色,有效地培养学生学习兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。三、设置学习课程《牛津高中英语》的11本教材里,一共谈到了40个话题,而笔者每个单元的教学里都给学生精心准备了与之相关视频,比如在模块四的第一单元的中心话题是advertising,笔者给学生准备了酒后莫开车、反对吸烟和BMW等全英文的公益广告和商业广告,同时也很好地带领学生进入阅读课文的学习。模块四的第二单元是关于奥运会的一个单元,笔者给学生放映了Olympicgamesthroughhistory的视频。模块四的第三单元是关于未来世界的,所以笔者给学生欣赏了一段很简短的科幻类视频Timemachine和未来生活,以便扩大学生的思维和视野。同时这一单元还提到了《地心游记》这本书,因而笔者利用课外的时间给学生观看了地心游记的电影。通过这些视频的播放,一方面很好地带领学生了解要学习的单元内容,同时还大大地激发了学生的学习兴趣。四、英语角的练练对英语基础的提高英语角是属于课外活动,但是课外活动和课堂教学的目的是一致的,它不仅是课堂教学的延伸、补充和发展,也是对学生进行德、智、体、美、劳教育的一个相对独立的部分,是学生自愿选择参加的一种活动。这些活动能够很好地照顾学生的兴趣和爱好,也可以保持自由的、良好的学习和实践活动的环境,有利于发展学生的特长和才能,有利于调动学生的积极性和主动性。英语角一直是大学校园的专利品,大学校园的英语角的话题具有开放性和灵活性,可以引导学生、启发学生的思维。培养学生运用自己具备的语言素材和他人交流。而在娄底三中的英语角,话题来源于课本并且服务于教学。我校的英语角定于每周三的5∶00到5∶20,英语角的话题紧扣教材,如高一第一学期,我们定了六个话题SchoolLife,GrowingPains,MoreHealthierorThinner,UFO,TravellingandAmazingPeople.这些话题全来自高一英语教材的各个单元,通过英语角的练习,学生一方面可以巩固课文中所学知识,培养语感;另一方面,它也是口语好的学生施展才华的场所和“开口难,口难开”的学生开口讲英语的地方。一堂沉闷的语法课因为歌曲的介入而变得生动活泼;一些难记的单词因为教