浅谈大学生英语第二课堂教学语言环境的营造

浅谈大学生英语第二课堂教学语言环境的营造

0.第二课堂教学利用英语单次课程内容设计,在确定课人们非常重视第一门课程，并进行了大量研究。但必须认识到,学好英语除了充分发挥第一课堂的教学功能外,第二课堂,即在学生的课外活动中营造良好的英语学习氛围也是十分重要的。因为语言是用来交流的工具,创造更多的机会让学生在课外用英语进行交流,可以使学生巩固课堂教学的成果,达到学以致用的目的。第一课堂无法为学生提供足够的语言实践机会,还很难真正做到“以学生为中心”。因此第二课堂是学生进行语言实践活动的重要基地,它的作用是第一课堂所无法代替的。所以我们应该根据实际情况(软、硬件)来确定有特色的第二课堂教学方法。随着教学设施和手段的不断革新,第二课堂教学的内容和层次将相应地不断深化和提高。如何最大限度地运用现有的资源,发挥出最佳的教学效果,是我们第二课堂教学研究的重点。1.大力开展课堂教学,倡导语言能力学习语言的最终目的就是为了交际,而口语是语言交际中的一种非常重要的形式,因此口语能力的培养在英语教学中应当占有重要的地位;能否培养学生学习英语的兴趣也将在很大程度上决定于英语口语教学的成败。调查表明,70%以上的大学生认为口语对英语学习有很大的影响,因而提出增开口语课的要求,可见学生有着强烈的交际愿望。但是,要使学生愿意开口说英语,激发出他们的兴趣,教师必须创造一个轻松的环境,消除学生的恐惧心理,以此提高学生学习的积极性和主动性。从目前各高校的情况来看,要单独开一门口语课是不现实的。而且多年来,大学英语在教学中一直忽视口语教学,这反映了我们的课程、课堂教学与考试还没有完全按照《教学大纲》的要求去培养学生的语言交际能力,只注重课本上的知识,对语言的实际运用能力则较少关注。另外,近年来各高校纷纷追求全国四、六级考试的及格率,未能处理好考试与教学的关系,学生们陷入各种各样的题海;教师们则考什么教什么。学生口语能力低下在所难免。大学英语作为一门基础课程,课时变得非常有限。为了弥补这一不足,应该积极开辟第二课堂,在全院上下营造更加理想的英语学习环境,提高学生的英语学习水平。作为对课堂教学的补充,第二课堂是将第一课堂成果量化和固化的保障,是将抽象的知识形象化的有效手段。深入开展第二课堂活动,将从侧面巩固并提高英语教学的成果,对英语教学改革起到促进和推广的作用,两者相得益彰。如果对两者进行有机整合,则能提高英语教与学的综合效应,充分调动广大学生的学习积极性和主观能动性,使英语的教与学上一个新台阶。2.课外课外场景举行英语表演大赛、英语演讲比赛,成立英语角、英语协会,订阅英语报刊,收听英语广播等形式多样的课外活动,可为学生创造良好的语言环境,给学生营造一种课外学英语、讲英语的气氛,使学生多接触英语,增强语感,提高他们学习英语的兴趣和积极性,从而有利于提高学生的口语交际能力。一般来说,接触英语是自觉的、有意识的行为;但是接触多了,吸入也可以是无意识的。第二课堂应以学生为主,教师为辅,给学生以较多开口说话的机会,强化参与意识和实践能力。第二课堂主要为学生提供一个实践的大舞台,学生应成为主角。其次,第二课堂建设必须集思想性、知识性、娱乐性为一体;必须围绕第一课堂进行。第二课堂能帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识,扩大学生的眼界,使课堂教学得到延伸和补充。教师在这些活动中应充当组织者和参与者的角色,要积极帮助学生出主意、想办法,统筹规划,引导他们把第二课堂开展得丰富多彩。第二课堂的具体事项由学生自己去制定和完成。第二课堂的主要任务,首先要着眼于开拓学生的思维空间,因此可以经常邀请一些专家、学者或有一定专长的教师举办专题讲座,着重讲解英语国家的社会习俗、生活方式、伦理文化等,起到开阔眼界、增长知识的作用。长期的潜移默化,学生自然就会学到一些交际功能性的口语。同时,利用电教设备,播放一些有价值、有利于练习口语的外语录像、电影等,创造出一种独特的语言文化环境,加上教师的讲解,学生定会有所收获。心理语言学认为,学会一种语言的前提是大量接触这一语言。如何改进学生的听说环境是外语教学中面临的一个课题,学校方面可通过广播或发射音频等向学生输送英语信息,创造良好的语言学习环境。语言的主要功能是交际功能,要想长期激发学生学习的主动性,就必须让学生感受到学习的乐趣。英语演讲及辩论可以激发学生说的积极性,增大其语言输出量,提高其语言交际能力。3.以赛促学活动个人兴趣,为学生提供了新的生活条件,推进了英语角的发展。据2010年,,(1)英语角在第二课堂活动中,我院比较好地调动了英语协会、学生社团的积极性,发挥学生组织自我服务的功能,开展了形式多样的、以促进英语学习为宗旨的活动。目前,英语角每周坚持开展活动一次,针对会员不同的英语水平,通过自由对话、口语讲座、排练英文短剧等形式,提高同学的听说能力和学习兴趣,收到较好的效果。英语角的成功开办,在我院形成了一个说英语的语言环境,使全院的英语爱好者有固定的时间和地点进行语言交流。其间还邀请外籍教师和青年英语教师定期进行辅导,为搞好活动发挥了重要作用。承办英语角的英语协会组织得力,已初步形成了完善的管理体系,并在团委的指导下制订了相应的章程。每学期初的纳新工作的顺利开展,使得协会规模不断扩大,这对英语角活动是有力的保证。特别值得一提的是,近三年来外语系学生的积极参与及组织,使英语角有了质的飞跃。英语角活动已吸引了大批爱好英语的学生。针对部分学生的害羞心理,指导教师及时对其进行疏导,切实提高了这部分学生的语言表达能力和交际能力。教师还分别针对择业、就业、面试以至人生观、世界观、价值观等话题,有目的地与广大学生交流,这样不仅开拓了广大学生的视野,而且在潜移默化中教给学生们做人、做事的道理,对其树立正确的人生观、世界观和价值观起到了相当大的作用。目前的形势要求教师对协会活动进行高质量的指导,旨在创品牌、出精品。组织者将英语角活动正常化,并不断丰富活动内容,提高活动质量,保障参与者单位时间内的实际收益。(2)英文短剧表演大赛作为我院的传统项目,近年的英语短剧表演大赛更是精彩纷呈。经过精心的选拔,每年有十几出经典的戏剧被搬上了舞台,每个剧组的学生的英语水平均得到不同程度的锻炼。在背诵台词的过程中,演员们的语音、语调得到了相当的改善和提高。可以说英文短剧大赛不仅给了广大学生展示自己才华的机会,更重要的是从实质上提高了英语表达能力,潜意识中亦增强了学好英语的信心和决心。应该明确的是,第二课堂的教学并非针对少数尖子、苗子的个人培养,但在各类英语竞赛活动中,有必要对他们进行一些侧重辅导。如进行表演比赛,必须帮助学生选材,像导演一样不断让学生读、看材料,讲解表演要领,帮助学生纠正语音,理解角色各种情感变化,把握表演分寸。(3)英语演讲比赛院团委在各系的配合下组织了多次英语演讲比赛,通过比赛增强了学生的学习兴趣,营造了良好的学习氛围,促进了英语学习水平的提高,使英语学习的佼佼者脱颖而出,为全体学生树立了榜样,达到了以赛促学的效果。在这种全院性的校园文化活动中突出英语学习的重要性,是推动学生学好英语的重要手段。由于近两年学院有了英语专业,每次比赛,英语专业与非英语专业的同学同场竞争起到了相互促进的作用。同时,我们还在院演讲比赛的基础上,选拔出优异者参加一年一度的江苏省大学生语言演讲比赛,每次都能载誉而归。(4)拟创建电子报刊目前拟创办中的英文电子报刊VOICE是我院广大学生业余时间学习英语的窗口。建设中的网页将包含实用的考试介绍(雅思、托福、GRE、爱普等)、口语和听力材料以及学习心得交流。运用INTERNET作为第二课堂教学的辅助,将会大幅度提高教学效率。正在完善中的校园英语调频广播台现已开通了英文歌曲、情景对话、原版电影等栏目,为广大同学营造了一个丰富多彩的空中语言学习环境。4.英语课堂教学的发展第二课堂中的这些活动溶知识性与趣味性于一体,其实是课堂教学的延续,得到了学生们的积极响应和参与。他们将课堂上学到的知识运用到实际生活中,还相应地学到了更多书本外的知识。通过喜闻乐见的方式,赋予原本略显枯燥的语言学习以生气,寓学于乐。从教师的角度来讲,课堂上90分钟的讲授可以传达关键的语言点和信息,然而与学生的交流时间则相对不足。第二课堂提供了这样的机会,大大提高了教和学双方的交互性。各种形式的外语课外活动都对外语课程的教学质量有积极的辅助作用。总之,提高学生英语的学习水平,课堂教学决不是唯一的途径。它需要在整个校园环境中营造良好的英语学习氛围,它需要全院上下高度配合、共同努力才能得以实现。当然,几年的尝试也使