《家用电器与我们的生活》说课稿参考VIP

《家用电器与我们的生活》讲课稿参照《家用电器与我们的生活》讲课稿参照/《家用电器与我们的生活》讲课稿参照《家用电器与我们的生活》讲课稿参照各位评委大家好我是X号选手我今日讲课的课题是《家用电器与我们的生活》我将从以下七个方面进行讲课：一、说教材《家用电器与我们的生活》是华师版小学信息技术教材第五册第一课它是教材对于采集整理资料输入文字信息等知识的铺垫而且贯衣着此后在word文档中输入文字、图片等知识的教课是形成学生“认识熟习——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必需环节二、说学情本课的讲课对象是小学五年级的学生他们不单能在WORD软件中输入文字还可以在此基础上整合语文有关知识来持续学习WORD软件中的其余功能因为学生的水平不一,教师经过从学习分组上下功夫,实现以强扶弱,互帮学习,共同进步三、教课目的依照新课改要求联合学科的特色及学生状况拟订了以下的三维目标：知识与技术目标：要修业生学会采集信息、整理信息和办理信息学会计算电费的方法过程与方法目标：、认识多渠道采集信息的方法；、经过小组合作培育学生团结协作意识感情态度与价值观目标：养成优异的信息技术修养；、学会节俭用电从小养成节俭节俭的好习惯四、说教课重难点教课要点：、经过检查和研究家用电器信息达成《常用家用电器综合信息表》的填写、在全面检查研究的基础上达成《家庭用电信息表》并能思虑家庭节俭用电方案教课难点：在全面检查研究的基础上达成《家庭用电信息表》五、说教法与学法为了达到以上目标我以中小学信息技术指导纲领为指导思想以维果茨基近来发展区看法为理论依照选用了任务驱动教课法、自主研究教课法为主要教课方法为学生供给了自主研究、协作学习等学法来进行学习六、说教课过程本课我以《家用电器与我们的生活》文章的编排为任务主线将教课过程设计成以下四个环节“情境导入、引出主题——任务驱动自主研究——实践运用提升发展——评论总结、达成建构”第一个环节：情境导入、引出主题跟着生活水平的提升我们的家用电器愈来愈多了它们和我们的生活息息有关谈谈看你们的家里都有些家用电器在听取学生回答后就很自然的将同学们引入到了下一环节第二个环节：任务驱动自主研究任务一：设计《常用家用电器综合信息表》并填入信息任务提出后分以下三步来达成：第一步：要求同学们依照书籍上的表格款式设计出《常用家用电器综合信息表》第二步：让学生以小组合作的方式依据课前到家用电器商铺采集的电器资料试试将信息填入表格教师巡视指导实时夸奖填写过程中表现优异的学生第三步：学生示范演示请已填写达成的同学担当小老师走上讲台为大家演示、解说这样一方面给了优异同学一个展现才能的平台另一方面又让学困生实时的学到了新知识加强学生的学习信心为进一步学习要点知识打破难点知识做好了铺垫任务二：学会计算电费达成《家庭用电信息表》在这一环节我让同学们在任务的驱动下以小组合作的方式自主研究让学生在议论中学会团结协作自主学习而后反应学生在议论中碰到的问题由教师进行解说并和学生一同概括计算电费的方法这样不单让学生掌握了基本的技术教课的重难点在此也获取认识决第三个环节：实践运用提升拓展在学生掌握了计算电费和将信息制作成表格的方法后我向学生提出将自己做的《家庭用电信息表》展现给爸爸妈妈看一下并就怎样节俭用电提出合理化建议让学生在家长的一定中获取一种成功的体验和愉悦感领会到节俭用电的重要性第四个环节：概括总结、达成建构指引学生整理本课所学的知识谈谈学习收获和存在的疑惑教师总结本课重难点进而达成真实意义上的建构七、教课反省信息技术纲领明确指出知识和技术的教授应以达成典型的任务为主所以在本节课我以《家用电器和我们的生活》的编排这条主线贯穿整个教课过程充分调换学生学习的兴