中学班主任德育案例4篇

中学班主任德育案例4篇中学班主任德育案例第1篇班主任工作的首要是组织工作德育工作，德育工作中最令特校班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是教师所肩负的重大而困难的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。我班有个学生叫何怡博。上学以来，上课站无站样，坐无坐样，上课不认真听讲，很爱上课讲话，课后不能按时完成作业，他心情低落，无上进心……每天不是科任教师诬告就是学生向我告状。这真让我头痛！于是，我找他谈话，期望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调整，自我改进，做一名符合规定的小学生。但经过几次努力，他只在口头上同意，行动上却毫无进一步改进。而且有几次他还顶撞同学和教师，看到他不思进取，我的心都快凉了，或许他就是那根“不行雕的朽木”。但是，我不能放弃！我教书决不轻易学医放弃任何一个学生！经过一阵观看，我觉察他当组长很能干，在高二重点表扬了他，让他找回了自信，增加了他的集体主义感！从那以后，我扭转了以往要努力学习，他的成绩会有进步，使他之辈感到教师在感到关心他,信任他。不断他也渐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。通过半学期的努力，他上课开头慎重起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能到达及格。与同学之间的关系也改善了，各科任教师都夸奖起他格外多飞跃了好多。由于纪律个股表现不断好起来，学习成绩也渐次好起来了。趁着良好势头我不断加强稳固，同时我安排一位优秀的同学与他同桌，帮助他学习。通过班主任和科任教师几个月的共同鼓励、启发及同学们的共同帮助。奇迹消灭了：课堂上他能自觉遵守纪律，而且留意很集中，一心用在学习上。在良好的纪律保证之下，他的身体素养得到快速的提高，在期中测试，他的成绩转化为甲。教育工作是心灵的艺术。假设我们成认教育的对象是活生生的人，德育那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是布满了情趣的心灵交融交融。这样教师才会造成宠爱之情。心理学家认为“爱是教育工作好学生的前提”。对于何怡博这样的后进生我主动亲近他，敞快活扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。张教师小学教师应是学生的良师益友，应宽容以待之。在小学群体中，绝大局部学生宠爱不宠爱教师过于直率，尤其是批判他们的时候质疑太严峻而承受不了。在通情达理中临时性的容忍宽恕学生的错误，承受敏捷委婉的一下根本原理去教育他，鼓舞他。既为保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感沟通，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深入弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的缘由，从而确定切实有效的对策，因材施教，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。我适当表扬他，鼓励他，用关爱唤醒他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，从而有望成为品学兼优的学生。中学班主任德育案例第2篇“学校教育，以人为本“，担当这一重任的主要力气——班主任，是班级此项工作的组织者、班集体建设的指导者、学生安康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从毕业开头参与组织工作以来，我始终争论着这门科学和艺术——班主任的教学和基层工作。说句实在话，当过的教师确定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在累，实在琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你肯定会毫无怨言地宠爱起这份职业，这个岗位来，当自己问起我们的职业时，我们问肯定会很骄傲的告知他们我是一名教师，由于教师是很多人艳羡的职业，人人都说教师有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到自己的学生时，格外每个教师更加显得骄傲无比，由于学生值得我们去炫耀。由于学生会让我们随之走向成熟。切身感受让我们体会到了成功会带来的喜悦。班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生道德教育思想道德现状的偶发，乐观探究适合中小学生特点的教育方法适于和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必定要求，也是教育工作者不容推卸的责任。下面是我在教育工作实践中经受的一个故事。一、案例学生根本状况小明，男，13外打工，由爷爷奶奶照看学生、教育学生。但是父母们对其是一味的溺爱，对孩子不具严格的治理，并使学生心理严峻失衡，由此带来了行为亚胺偏差。高中学生本人很灵巧聪明，承受力量强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面道德的缘由，该学生始终对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，努力学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，常常自己不听课还干扰别人；教师、同学讲话时宠爱插嘴，有时上课会大叫不会一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批判，只要受到教师批判批判就须要心情感动，或与教师狡辨。而对教师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。其出表现出了明显的自私自利。自从接这个班开头，就觉察该师生不是很“听话“，第一节上数学课，为了能引起学生的兴趣，我做得好了细心的预备，本想这样的课上起来确定学生格外们都会很宠爱，可正值我和其他的学生兴趣十足的争论问题时，他竟然无视我的存在，随便的站起、离开座位走动，还随便地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手。此时我甭提有多生气，到底是其次堂课到底要是不制止了，那以后的课堂教学还不知道知道会怎样呢？于是就把他“请“出了教室，但是突然他似乎意识到了什么一样，上为就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，此时为了不耽误其他学生，我也就只好装作什么也只好没什么发生，压住心头的怒火连续午休。课后，我准时从同学、其他教师、其以后爷爷奶奶那里体会了一些状况后，知道了想到其实他是由于缺少关爱，姿势想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的模式来引起教师和同学们的留意。由于他往往受人卑视，遭人嫌弃。这就更需要教师用亲情去感化他，后来我给他当上了一个数学党支部，还时常地表扬、鼓舞他，催促他学习，还常常地抽出自己的空余时间给他补课，由于该学生就住在学校四周，所以我常常利用饭后之余到他家进展家访，了解相关状况。功夫不负有心人，现在他的学习态度端正多了，虽然上课间或还会开小差，但绝大局部时间能认真听讲，发言也较以往乐观，而且作业也能准时完成，学习成绩也在稳步提高。看到他的进步，教师们、同学们都很欣慰，对他的转变看法也在不断转变中所。没有差的学生，只有不当的幼儿教育方式。教师要学会宠爱学生，对每一个孩子在充分了解的根底上进展不同的鼓励方式，做到因材施教。所以常常对于该学生我常关心他，常常鼓舞、挖掘孩子的优点，用他的优点去消退他自身的弱点，使其感觉到他也是受人则重视的，东德教育家赞可夫曾说过：秀丽的孩子人人都宠爱，而爱生猛的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的奇特与和谐啊！教师对学生的爱、理解、宽容、敬重、鼓舞，如同春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使到学生鼓起前进的士气，扬起抱负的风帆，驶向成功的此岸。学生都是有思想、不断进展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最松软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这两块地方，要知道，这儿就是学生心灵的正州，翻开它，你就生动能看到一块块鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，肯定会成功的。在中所这数十年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作为一名时代的教师要拥有敏锐的眼光，乐观的思考，并能针对时代的崭特点，寻求科学有效的教育方法，翻开每个家长的心扉，与学生共同进步，在工作中不断探究和实践，真正做到教好书，育好人。中学班主任德育案例第3篇爱，转变一个孩子，挽救一个家庭各位教师下午好!站在这儿，我倍感骄傲。我骄傲，是由于我有这么好的时机站在这里;我骄傲，是由于我能和应当各位教师共享一个值得我骄傲的一个故事。每逢过年，我电子邮件都会接到一家三个人的短信。孩子说：“老班，我拿奖学金了!”爸爸说：“教师，豪豪真的长大了，都给我从他私立学校那带烟回来了。”奶奶说：“丫头，多亏你了，我们的家像个家了。”虽然话语朴实，但我知道这是他们惦记这我呢，心里总是暖暖的。那孩子是我第一年当班主任是班上的一名男生，叫豪。回想当年，豪是以为脏兮兮，行为孤僻的孩子。每两周回来办公室打向其父亲要200想饿死我啊?”诸如此类的话，我听在耳里，难过在心里。豪怎么会对自己的父亲如此无礼?怎么办?想帮助他，却无从下手，明显单纯的地说教对这孩子已经行不通了……无意间看到一句话：爱可以溶化坚冰。对，我何不用爱去感化豪呢?当务之急是要深入了解豪，很快从豪的家人、同学及初中班主任那儿，我得知，豪很少与人沟通，从小妈妈与爸爸由于感情不合离家出走，有年迈多病的奶奶带上一手带大，父亲常年在外打工，家境贫寒，豪视父如仇。了解了这些之后，我开头走近豪。第一步现身说法，取得信任与之屡次谈天后，我有意无意毫无保存地聊着自己的苦恼，爸妈吵架，爸爸脾气急躁等。(固然这也是事实)从他的眼睛里，我看到了一股杀气，全是仇恨。“怎么了?怜悯教师了吧?”我见机问他。它沉默了一阵子之后说：“班主任其实我比你惨得多了。”豪含着泪道出了他如何被冒险者欺侮;如何孤独可怕:如何恨自己的父亲。我也跟着流泪了，当时我感到自己的责任深感更大了。很明显，豪开头信任我了，这一步为我今后彻底唤醒豪打下了坚实的根底。其次步沟通家长取得合力重点是做其其父的工作。由于常年在外，父子极少沟通，冲突不断加大，屡次话访后，豪的父亲最终意识到自己的缺乏缺陷和问题的严峻性，最终情愿和我工程合作。虽然处理过程比较艰辛，但我知道我的目标只有一个：就是帮率性下仇恨，还他一个安康欢快的成长!第三步细致观看把握教育契机一个从小缺少父爱母爱的宝宝，我们预知可以想象他所经受着的哀痛、简单、漫长的感情磨砺!所以我打算用自己的母爱去感化他。当他身上有股异味前会，不管怎样香皂为他预备好香皂和浴票;上时当他多冬天蜷缩在冰冷的凉席上时，我会为他铺上暖暖的棉被;当他由于奶奶小妹生病感到无助时，我会利用借助自己丈夫是医生的资源前去让奇迹消灭了。冰山开头溶化，豪的心暖过来了。随着豪父亲对他的继父关心也日益增多，豪渐渐地变了，学会了宽容，学会了去爱。很庆幸自己的坚持，豪的一家有了阳光!从今更坚决了我用爱去完成我的教育使命的信念!中学班主任德育案例第4篇班主任是班级工作的舵手，是学生不死的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。两年的班主任组织工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就自述我自己工作中的亲身经受表达给大家：一、案例背景：我班有个学生叫程占胜。初一上学期时，上课常常和别的同学一齐在课堂上玩儿或者做小动作，也不听教师的劝告，严峻影响课堂秩序；下课胡乱打闹，脾气急躁，同学间常常闹冲突;在宿舍，和宿舍长吵闹，不按时休息，同学们都嫌弃他；还爱上网，寻常检修或潦草或没做，成绩很不抱负……每一天不是科任教师就是学生向我告状，真让我头痛。于是，我找他谈话，期望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调整，自我改善，做一名合格的中小学生。但经过几次努力，他只在口头上同意，行动上以却原地踏步。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是应了那句话“小人命，天注定”，我奈之何？但是，作为生命体灵魂的工程师，我怎能不理他，让他变本加厉地闹下去呀！此时，我觉得躲避不是方法，务必正视现实！我内心一横：我不转变你，誓不罢休！二、案例过程：为了有针对性地做其他工作，我打算先到他家去家访，进展具体了解，然后再找对策。第一次，见到的是他妈妈，他没在家，出去玩了，作业还没写。和他妈妈沟通了一阵子，明白他爸爸是开大车的，跑长途，很辛苦。并且又一次发生了小的交通事故，很后怕啊！他在家也不太听话，妈妈也宠他，这次也可能又是上网了。我任重道远，回了，没找他。在家访回学校的路上，我内心久久不能安静，像打翻了的五味瓶！我不能只是哀其不幸，怒其不争。于是，行动转化他的行动在悄然中才进展。我首先召开了关于“孝敬父母”的主题班会，利用多媒体观赛生活中感人丈夫的父母：辛勤劳碌的父母，困难朴实的父母，苍老多病的父母等等，然后就这一话题，语重心长地表达了我自己的父母从小养大，供我上学，到我有了抱负的其他工作，他们付出了太多太多，得到的却是头发白了，皱纹多了，腰驼背了，但是他们却很尽兴，由于我没有让他们惊异，没让他们的心血白费，所以我务必好好孝敬我的父母，要不天理不容啊！班会后让学生写品德反思，写自己的心里话。程战胜写了，对于父母的感受轻描淡写，原来挺恼火，又急著这也在正常之中，效果不会那么明显，“革命尚未成功，同志仍需努力”啊！之后又开了一次主题班会 跳出农门，转变人生。想着透过教育学生作为农村的孩子，上学是最好的出路，只有好好学习，考取抱负成绩，才能走出山沟，跳出农门，转变命运，光宗耀祖。给他们表达丈夫今日的辛苦受罪劳碌就是为了继父自己的孩子以后的不辛苦，将来生活的更好。再之后我又实行了家访，这次他在家，看电影，作业没写，他妈妈抱着弟弟哄着睡觉。他有点不好意思，由于顾及他的自尊心，好言相劝，让他好好学习。其实心里窝着火，回了。周一晚上，地点：宿舍。熄灯了，他没在，我在厕所找到了他，点着烟抽。心中火气的直往上窜。我说，你怎样这么不长心眼呀！你让我好哀痛呀！我给你谈过几次话了？教师为了顾及你的体验，从不在你妈妈面前批判你，你却不理解我的良苦认真，浅显难懂父母的无私的爱，随心所欲，放任自流，忠言逆耳不进耳，血汗钱花的是那么的潇洒，穿的是那么的名牌，你有何权利这样挥霍啊!人活着一点志气也没有，那还有什么意思，让别人看不起，让父母亲教师哀痛到家，你就这样的忍心呀!你诗还记得我给你写的那首诗吗？“四中治理严严严，良苦认真为明天。战胜自己很重要，认真努力笑开颜”。这首诗我是在夜不能寐的晚上发自内心写给你的，你懂吗？。。。。。。其次天他写了纸条，还挺委屈。我又一次召开班会 谁最委屈？ 父母。之后谈话，心平气和，语重心长，不带任何批判的意思的谈话。问:爸爸开车挣钱简洁吗？危急不危急？妈妈在家又呢孩子又做家务得劲孩子吗？。。。。。。这次我看到了期望，由于他哭了，〔以前从未掉过眼泪〕，我让他回去所写反思。这次反思写的这么真诚，很到位，写出了自己的心里话，决心要改，期望渐渐来，让我不住他。我赐予他信念，鼓舞他，教他首先学会做人，共性是要学会心疼父母，保护父母，在学校遵守纪律，踏实学习，考出自己最抱负的成绩。之后我给他调了座位，安排了学习助手。宽他在教室学习的时间也长了，在宿舍也听话了，渐渐有教师反响他在进步，同学们的反响也好了，成绩比以前有了上大的进步。回访他家，这次回去擀面条了，他妈妈的评价是孩子变化很大，这次回来干这干那，也没要钱上网，作业回来就开头上写了，这真是太好了。。。。。。2021快活地回家过年！我，欣慰。三、案例分析：〔一〕育人德为首，做人孝为先。作为思