2023年研讨的心得体会 研讨心得体会题目八篇(实用)

第页共页2023年研讨的心得体会研讨心得体会题目八篇(实用)研讨的心得体会研讨心得体会题目篇一本次献课的都是全国最有名望的教学专家，有年轻有为的青年老师，有德高望重的教学前辈。从他们的身上我看到了优秀老师的人格魅力，感受到了专家老师课堂的强大吸引力。他们严谨的语言、得体的教态、完美的课堂构造，每一处都有太多值得我学习的地方。数学教学找不准方法，找不到适宜的思路，把握不好教学的难度，是我在日常教学中存在的难题。各位专家老师的课堂让我很好的解决了这些问题。“数学是好玩的，数学是有用的，数学是美妙的，”是对数学课堂的最好诠释。数学是好玩的。在他们的课堂上我真的看到了学生的主动性，学生积极参与的热情。不要说孩子学习数学没有激情，那是因为老师没有调动起孩子们的激情，只有老师满怀热情的来给孩子们上课，孩子们才会以同样的热情来学习。让孩子们真的动起来，玩起来，自然而然的就拉近了孩子与知识的间隔。吴正宪老师在课堂上真心与学生做朋友，在活动中让学生动手操作，让学生尽情展现智慧，开启学生思维的闸门。正因为有了活动的空间，有了亲身参与的时机，学生的学习潜能被调动起来，于是学生学习和理解数学知识的过程，变成了孩子们探究和发现数学规律的过程，变成孩子们创作数学知识的过程。数学是有用的。从现实的实际问题出发，让孩子亲自来解决他们生活中遇到的问题，让他们感觉到数学方法能给我们带来很多的方便，很多的惊喜，他们就会爱上数学。我觉得强震球老师求平均数中，粮仓的设计非常巧妙。直观、形象、详细的表达了生活中的问题，给孩子脑海里留下了深化的平均数概念。唐彩斌老师的根本数学思想，从二基教学到四基教学的完美过渡，在教学过程中渐渐的浸透给孩子解决问题的方法。润物细无声的教学形式，老师站在儿童学习的角度上设计教学，抓住数学知识和数学学习的本质，浸透根本的数学思想和数学方法，调控教学，引领孩子学会数学地思维。数学是有趣的。刘老师的《小数的意义》一课，无处不在浸透着数学的内在美和数学文化的趣、妙、奇。“跳出数学教数学”是这节课的核心思想，在朴实无华的教学中，学生的积极考虑贯穿整堂课，解决问题的兴趣从一而终。他用数学本身的理性美，逻辑美，文化美牵引着学生的注意力，激发着学生的理性思维，让学生和听课老师都能在数学的海洋里遨游。刘延革老师也讲了这节课，在她的课堂上我深化感受到了课堂中和谐的师生关系。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于老师忘记了，上课是学生和老师的共同劳动。劳动的成功与否，首先是由师生间的互相关系来决定的。”刘老师允许学生对学习内容从不同的角度去感受，去体验，去理解，允许有不同的感悟、体会和结论。当学生感受到了师生间的平等、互尊、合作时，学生才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造。这样的课堂才是学生感兴趣的课堂，才是有效的课堂。王薏老师的《面积的认识》一课，让孩子动手去摸，动手去画，动手去量，一节课中每个环节都是在围绕面积的认识这个目的在进展，孩子们虽然只学到了面积这一个知识点，但能感觉到每一个孩子的理解都是深化的、到位的。两天的学习，我无论是从理论上，还是从教学理论上都有了很大的进步。我的思想得到了深化地洗礼。从小处来讲，我学到了很多小小的课堂技巧：老师提问要做到循循善诱，学生答复上来的具有总结性的话，可以找其他同学再重复几遍，这样不仅检验了孩子的注意力，而且加深了孩子对知识的印象；答复下列问题时要注意提醒学生用完好的话来表达等等。这些小细节是我们课堂上培养学生良好学习习惯的关键。小学教学的主要任务就是重视学生良好学习习惯的培养，这对学生今后的开展是至关重要的，在以后我的课堂中，我会加大这方面习惯的培养。从大的方面来讲，各个教学环节的无缝对接是非常值得我学习的。教学环节的安排要符合学生的认知规律，教学活动的设计要来于生活，学习数学的目的是能应用数学，假如孩子只是单单的记住了数学概念，那这样的学习是死的。那怎样才能让学生可以把数学应用到生活中，我觉得在老师的教学中就要拉近数学与生活的联络，每一位专家也正是这样来引领孩子们学习的。通过这次学习我深化的看到了自己的缺乏，作为新老师，我要学习的还很多很多，无论哪个方面都严重欠缺。在以后的教学中我一定要多向名师学习，多向学校的老老师请教，多考虑自己上课的缺乏，不断完善、不断进步。也希望各位领导能多提供这样锻炼的时机，借助学习这个平台，开展自己，让自己尽快成熟起来，成为一名优秀的青年老师。研讨的心得体会研讨心得体会题目篇二习作最能反映学生的语文素养，但是长期以来，习作却是困扰语文教学的一大难题，老师愁教，学生愁写。我们的教材编排顺序是学习四篇课文后写一篇习作，虽然规定写的这篇习作大多可以仿照前面课文的语言特点、表达方式，老师在课文讲解过程中也注重了作者的构思、遣词造句等写作方法的浸透，但学生写起来还是“皱起眉头”，百思不得其法。勉强写出来的习作有记流水账的，有东拼西凑的，有完全抄袭作文书的。总之内容空洞，毫无感情，甚至选取事例根本与主题不符，“驴唇不对马嘴”。我们曾有过疑惑，想去寻求出路，但是收效甚微。而此次的山东省小学习作教学观摩研讨会为困顿于此，踌躇于此的我们开启了一扇天窗，临朐县的习作教学改革给了我很大的启发。小学阶段是学生进展生活体验与阅读积累的关键期，在作文教学中无论什么问题的习作，都来于学生亲身生活的体验与理论，没有与阅读教学进展有机接轨，学生就难为无米之炊，学生的习作兴趣也就无从谈起。他们每所学校都深化解读《语文课程标准》，然后根据制定各个年级的详细习作目的，构建年级序列主题。学生的天性是玩，于是他们就顺应孩子的天性，在游戏和活动中，和孩子“玩”作文。老师把生活搬进课堂，和学生和面粉，包饺子；做游戏，掰手腕……但凡老师们能想到的游戏、活动，一个不落的搬进课堂。在师生把戏繁多的玩乐中，学生爱上了写作。是啊，在自己喜欢的活动过后，谁不想一吐为快？学生在玩后写出了精彩纷呈的作文，老师在玩后把这珍贵的课程资进展归整，并把科学课、综合理论活动课、品德课、体育课的局部活动整合进语文课，构建独具特色的校本作文课程体系。根据生活化习作先玩后写、玩中点拨、赏评进步、自由展示的过程与原那么，他们开发了三种主要课型：习作指导课、习作赏评课、习作展示课。在优秀课例展示环节中我们切身感受到了“生活化作文教学”的魅力。张玉霞老师的“本真习作”教学——《活了一百万次的猫》是以绘本为载体，与阅读教学相结合，指导学生读故事，抓住细节边读边思，理解故事中猫的形象，以文学的个性形象培养学生的审美才能和习作才能。引导学生捕捉并梳理读写结合点，大胆想象，学会详细而有条理的表达，读中学写，写中促读；孙传红老师的“主题习作”教学——《创意时装秀》是以一次学生亲自参与的活动为载体，在活动中激发兴趣、激发学生自信、畅快、真切的表达，养成良好的写作习惯，进步表达才能；李洪芹老师的“读思议说”四步教学课堂展示——《一件难忘的事》是一节习作指导课。老师课前让学生做好准备工作：回忆生活中最难忘的一件事，搜集有关名言警句、古诗词、好词佳句。课上首先指导学生抓住习作要求中的重要信息，让学生翻开记忆的闸门，想想什么样的事才算难忘，；接着指导写作方法，交流回忆难忘的事情、课前搜集的资料以及选材立意、布局谋篇〔你想用什么事表达什么情感？开头、重点局部、结尾分别想怎么写？〕；然后口述习作，在交流的根底上开场写作；最后赏读、赏评。这样的习作课学生能不喜欢吗？素材来自生活，“我手写我心”，情感在交流中自然迸发，启迪在文笔中流淌而出，这样的教育，学生还会情感缺失吗？虽说“创新”的火花最璀璨耀眼，但是创新也需有深沉的根基做根底，也需要厚积而薄发。正如与会的一位专家所说，人生是从“模拟”开场的，我决定以此次学习为契机，在模拟中探究、理论，继而创新出自己的“教学之法”。小学习作教学经历交流材料三年级快乐习作教学策略谈情感——习作教学的灵魂研讨的心得体会研讨心得体会题目篇三上周，我有幸参加了实验小学语文教学研讨观摩活动，聆听了2位年轻老师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵敏多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深化的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将根据新的语文才能理论系统，致力于学生语文综合素质的进步，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于安康持久开展的空间。以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的开展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养，两位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把加强学生情感、态度、价值观培养放在首位，把促进学生的开展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，老师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。总之，这次听课学习，使我更深化地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。研讨的心得体会研讨心得体会题目篇四为了深化落实中考复习方案，加强任课老师之间的合作交流，实现资共享和优势互补，进步老师的专业素养，进一步凝聚中考复习智慧，提升复习效率。11月18日，中考研讨会在学校会议室举行，全体行政领导和九年级老师参与活动。研讨会主要分几个议程：(1)各老师针对教学实际情况，对教学进度和下一步教学方案做出详细说明，并提出高效的复习方法和意见。(2)研讨活动交流(3)校长总结。交流中老师们各抒己见，献计献策。刘万轩校长指出各位初三老师不要有太大压力，实在做好根底的训练，既要抓优秀生的培养，又要把中等生和待优生的复习作为重点关注，要做到遍地开花。明确教学中注意的方向。交流中老师们感慨万千，非常感谢校委会对初三老师的大力支持，大家将全力以赴，打好中考战役，成就学生美妙将来。本次研讨会指明了今后对于中考教学的方向，更明确了教学的思路，有利于老师们在教学过程中中查缺补漏，弥补教学中忽略之处，从而有针对性的高效教学。本次中考复习座谈会加强了任课老师之间的交流合作，营造了浓重的教研气氛，推动了下一步的高效教学工作。希望各位老师不忘初心，砥砺前行。努力进步教学质量，争取在明年中考中创辉煌。研讨的心得体会研讨心得体会题目篇五为了提升学生学习英语的积极性，不断进步课堂教学效率，开展老师外出教研听课互相学习，我校英语老师在10月21日参加小学英语绘本教学研讨活动。认真观摩聆听了绘本教学公开课。从中受益匪浅：两位老师应用英语绘本向学生提供和接触英语的时机和时间，激发学生阅读兴趣，提升英语阅读才能和感悟才能。小学生不爱阅读、不能阅读、和不会阅读的“三不现象”明显，长期以来学生阅读一直以单一教材为主，语言积累远远无法满足阅读需要。假如能发挥英语绘本得天独厚的优势，效果定当不错。但要把绘本融入英语教学，必须先要有合适的绘本阅读资，俗话说：巧妇难为无米之炊，没有适宜的绘本就无所谓有效的绘本阅读。英语课程要求合理利用和积极开发课程资，给学生提供贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容安康和丰富的课程资。作为英语老师应该拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中理解外国文化，特别是英语国家的文化。因此，作为小学英语老师的我们，假如能使这些英语绘本以其纯粹的英语语言参与到我们的小学英语教学中来，必定可以在一定程度上丰富我们的课程资，从而进步小学英语课堂教学的有效性我们的学生学习英语缺少语言环境，他们从有限的教材中接触不到原汁原味的英语。做为一名小学英语老师，让孩子通过学习英语绘本感受到英语语言的魅力，掌握英语语言的运用才能，是一条值得我们小学英语老师继续探究前行的道路。以下是活动剪影：研讨的心得体会研讨心得体会题目篇六这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。从这次听课观摩学习中，我体会到我们的教学应注重对话课与阅读课的内在区别，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学形式，使用不同的教学方法和步骤。不能准确理解和把握语言根底知识是难以培养学生获取信息的才能的。有的老师教对话课文时，表达不出对话教学的特点，却把对话课文当作阅读课文教，甚至看着书对话，等于是在朗读课文。对话课重在听说，听了以后，用自己的话来表达对话内容，注重学习开展的规律和学生身心开展的规律，由浅入深，循序渐进的输入知识，在设计活动时，注重其实效性，活动是否与教学有关。阅读课重在培养学生的阅读理解才能，不能把听力作为重点，其中，阅读速度的培养很关键，要严格控制时间。阅读课是一种循序渐进的过程。而我本人在教学中的注重就有时犯错误，通过这次观摩我明白了如何去改良。我想自己在今后的教学中，会越来越好。轻松的课堂气氛是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。假如一名老师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活泼，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这方面会继续努力。老师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定合适所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂老师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获，这是我在自己的教学中比拟弱的环节。相信在以后的教学中，会会更上一层楼。总之，学习是为了使自己更强大，这次的学习让我翻开眼界，山外有山，人外有人，谦虚使人进步，每次学习之后，开场自己新的尝试，新的理论，相信自己一定会有所建树。研讨的心得体会研讨心得体会题目篇七为进一步探究信息化环境下课堂教学策略，实现教学方式的根本转变，依托“大校本”教研工作机制和吴忠市教育局“彩虹工程”，加强区内外校际间合作互动，优势互补、资共享，实现学校、老师、学生共同开展的目的，4月23日、24日，在利通一小举办了为期两天的全区大型教学研讨观摩活动。参加本次活动的有来自北京市朝阳师范学校附属小学、全区信息化试点学校、自治区首批塞上名师成员学校等多所学校的老师，这次活动由课例展示、现场研讨、专家点评三局部组成。邀请北京市朝阳师范学校附属小学、全区信息化试点学校与利通一小老师共同做课11节，分别展示中高段语文、数学、英语课堂教学，讨论信息化环境下课堂教学的策略；邀请宁夏回族自治区教育厅教研室小学语文教研员孙雁秋老师、小学数学教研员武卫民老师和小学英语教研员王春老师点评课例，为全区老师进展专业引领。信息化教学资的应用是教育理念和教学形式的深化变革，是改变学生学习方式、进步教学质量的重要途径。通过这两天的学习，我深化的认识到如何进一步增强对信息技术推进教学改革、进步教学质量重要性的认识，如何充分调动自己在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，如何促进优质数字教育资的开发与共享，如何推动信息技术和数字教育资在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度交融，是我将来要学习和进步的.重要方面。给我印象最深的是3节英语课。濮雪峰、杨丽华和杨丽3位老师的3堂课都充分表达了新课程理念，并且很好的将信息化资有效地运用到了小学的英语课堂，各有特色，给我们各位老师来了精神上的盛宴。北京市朝阳师范附属小学濮雪峰老师的课，把枯燥无味的形状单词教学变得生动活泼，学生在较短的时间内便记住了大量的生词，并将单词与句型统一起来展开教学，使与会老师不仅深化理解了“在读中记，在记中学”的教育理念，还学到了“以人为本、关注学生”的教学活动方式，课件与多媒体的交融更是让老师们都大开眼界。银川唐徕回民小学杨丽华老师给我们诠解了会话教学的真谛。选择恰当的游戏材料，拓展学生知识面，讲练结合，听、说、读、全面训练。尽量营造英语环境，让孩子们在真是的语境中练习英语，充分表达了英语教学的工具性。所有这些都充分表达了老师的多样化角色：即引导者、设计者、参与者的角色。吴忠利通一小杨丽老师始终面带微笑上课，教态沉着。给听课老师留下深化印象。从教学目的的设计，到课堂教学的环节把握；从调动学生参与课堂教学，到教学目的的渐次完成，无不给我们留下深化的启示。本次讲课的老师均表现出较高的学科素养、纯粹的语音语调、准确流畅的课堂用语、扎实的英语教学理论、娴熟的教学技巧和较强的课堂教学才能。课堂教学能突出课改理念、尊重文本内容、尊重学生学习体验，强调以人为本，表达英语学科的工具性和人文性特点。特别是教学的设计，打破传统的教学流程，给所有观课老师眼前一亮、耳目一新的感觉，对全省的小学英语教学起到了良好的示范和引领作用。我们学校也配置了白板，我想就像张校长说的一样，小学英语课堂与白板之间还有很大的潜力，在今后的教学汇总，我应该也探究着去利用白板来给孩子们上课，让小学英语教学更加活起来，也让我们的孩子聆听知识的盛宴。研讨的心得体会研讨心得体会题目篇八我校展开高效课堂形式的尝试和应用已经有有一段时间了，由最初的“照猫画虎”忙乱跟从的，到如今已能有自己的高效课堂“风骨”。这段时间我们确实做了很多，但看到学生的变化，课堂的变化，让我不由得再次庆幸有这个时机参与高效课堂教育教学改革。我们听了很多高效课堂形式的授课，也进展了很多设计和考虑，到底怎样才是高效课堂，怎样才能真正到达高效，我有一点看法。高效的目的是学生学到更多，更加合理的发挥课堂的有效性，在有限的时间内让学生有更多的收获，这才是最终的目的，但是假如只是简单的套用先进学校的教学形式而没有联络我们本校实际情况，就会成为东施效颦的为难场面，所以，我觉得更应该汲取别人高效课堂的精华，让我们老师进展自己的探究，只要发挥了学生的主动性和积极性，对课堂形式不要太苛刻要求，更注重课后的收获评价，用一个更符合我校实际情况的评价形式来确认到底这堂课是否高效。以下是我的心得体会。学生是学习的主体，老师是学生学习的组织者、引导者与合作者。高效课堂改变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学形式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。学生会的老师不教，学生能学会的老师不教。老师在课堂中抓住时机、创设条件让学生深化学习、合作探究。老师想尽方法调动学生的学习积极性，进步学生自主学习、合作学习、探究学习的才能。老师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用合适自己的方法和策略汇报探究结果。是学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正表达“我的地盘我做主”。教学是教与学的交往、互动，师生双方面的互相交流、互相沟通、互相启发