沪教版六年级上册语文教案指南范文五篇

沪教版六年级上册语文教案指南范文五篇小学六年级语文教案1

《莫泊桑拜师》教案一

教材解读：

《莫泊桑拜师》主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到他的悉心指导，最终成名的事，表现了莫泊桑的勤勉好学、执著追求和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。教学中可以先让学生了解莫泊桑写作成长的经历：由刚开始的“酷爱写作”，“孜孜不倦”却“平平常常”;到“全神贯注地观察”，作品“有了进步”;直至“仔细观察、用心揣摩”，并写出不少“有世界影响的名著”。然后引发疑问，找出成长的两个关键问题，再通过人物的语言、神态、行动来体会人物的品质。教学目标：

1、学会生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重难点：

1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。四、教学准备：

课件

总课时：

2课时

第一课时

教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词

教学目标：

1、学会生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、揭示课题，简介莫泊桑。2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文，理清思路

1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。2、指名按自然段读课文，教师正音。3、思考分段，感知大意。第一段(1)莫泊桑拜师的原因。第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。第三段(10)莫泊桑拜师的结果。三、学习第一段

1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师?2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)

3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样?(焦急万分)4、简介福楼拜。5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。6、指导朗读。四、布置作业

1、完成课后练习2.2、朗读课文。第二课时

教学内容：

理解课文内容，体会文章思想感情

教学目标：

通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神教学过程：

一、复习

二、讲读第二段

1、教师范读。2、思考：这一段主要写了什么内容?(莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况)3、福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文后回答。1)朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”

①福楼拜是针对什么说这句话的?②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人?③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?2)朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢?”

①福楼拜是在什么情况下说这句话的?②莫泊是怎样的心情?③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。3)朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

①为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人?④指导朗读。4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么?(一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。)三、学习第三段

1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的?结果怎样?2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、讨论

学习了这篇课文，你受到了什么启发?你打算今后怎样向莫泊桑学习?请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。五、布置作业

1、完成课后练习4.2、朗读课文。板书设计

莫泊桑拜师

莫泊桑福楼拜

焦急万分虚心求教功夫还不到家，要肯吃苦勤练习

一无所获再次求教怎么没有什么好写呢?全神贯注坚持观察光仔细观察还不够，还要能发现特点↓↓

勤学善教

小学六年级语文教案2

《莫泊桑拜师》教案二

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。3、练习朗读、理解福楼拜的话。教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：

正确、流利地朗读课文。教学难点：

通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学过程：

一、揭题导入。1、揭示课题，读题。2、简介莫泊桑

莫泊桑是19世纪法国小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢?4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。再读课题。二、检查学生预习情况。1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。2、展示自学情况。(1)出示生字、词。简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当指读，相机正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音)。(2)你认为生字书写时要注意什么?生说说，师示例范写。生描红。(3)再读词语，说说词语的意思。课文是怎样运用这些词语的?3、读通课文。(1)开火车读课文。(2)见机指导读正确、读通顺，生评读。三、整体感知课文。1、快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事?2、按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。3、自由读课文，说说拜师的经过。(1)指名说经过。(2)用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少?莫泊桑为什么要拜师?四、精读第一段。1、简介福楼拜

2、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的原因。3、交流

(1)从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)

(2)莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样?(焦急万分)。4、用自己的话说说拜师的原因。5、指导朗读。五、小结六、作业

语文补充习题。第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3、从莫泊桑和福楼拜的对话中，懂得，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4，学会仔细观察写细节。教学重点：

凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学难点：

通过朗读理解体会福楼拜的三次说教，明确写好作品必须从哪些方面去努力。教学过程：

一、复习导入。1、听写词语。2、说说莫泊桑拜师的原因。二、精读第二段

1、过渡：莫泊桑诚心拜师求教，福楼拜精心赐教。2、仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教?福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文，圈画重点词、句。3、引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”①福楼拜是针对什么说这句话的?②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人?③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?4、朗读第二句：“怎么能说没有什么东西好写呢?”①福楼拜是在什么情况下说这句话的?②莫泊是怎样的心情?③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。④指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。5、交流第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

①为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人?④引导学生体会观察事物要有发现的眼睛——第三只眼。⑤指导朗读。6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么?(一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。)7、齐读课文第二段。三、精读第三段

1、过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了老师的话吗?2、指名读第三段。思考：莫泊桑是怎么做的?结果怎样?3、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、总结讨论

学习了这篇课文，你受到了什么启发?你打算今后怎样向莫泊桑学习?请学生各抒已见，师适当表扬鼓励。五、作业

小练笔：观察身边同学，写出衣着、性格不同的两位同学。小学六年级语文教案3

《莫泊桑拜师》教案三

教学目的：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.识记生字，理解词语。3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。教学重点：

读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。教学难点：

合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。教具准备：

1.课件。2.学生收集相关人物的文字、图片资料。课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。3.凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。教学重点：

在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。教学难点：

学会概括课文的主要内容。教学过程：

一、回顾旧知，导入新课。1.回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物?从这些人物身上，你都受到了哪些启发?2.今天我们再来认识一位人物。板书课题。3.围绕课题质疑。二、自由读文，初步感知。1.课件出示读书要求

(1)看清字形，读准字音。(2)自由读，大声读，放慢速度读。(3)难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。(4)读书用心记，思考有凭借。2.学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。3.课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。三、检查读书，初步解疑。1.指生读书。(每人一个自然段)

2.学生评读。3.教师总评。4.解疑：(1)拜谁为师?(2)结果如何?5.课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。四、合作探究，进一步感知课文。1.课件出示探究内容

(1)快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?(2)共几次拜师?(3)每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的?2.小组读书，合作学习。3.班级交流，师适时板书。4.教师总结：课件出示“随堂小练习”。莫泊桑是()世纪()国的作家。学习了这一课，你认识了()的莫泊桑，认识了()的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是()。5.课堂总结。五、课外拓展。观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。板书设计：

莫泊桑拜师

肯吃苦，勤练习

细心观察

贵在坚持

第二课时

教学要求：

1.正确流利有感情朗读课文。2.感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。教学重点：感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。教学难点：

感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学过程：

一、导入

1.昨天学习了21《莫泊桑拜师》，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么内容?2.课文分了几部分来写得呢?每一部分都写了什么?(三部分。拜师原因----拜师经过----拜师结果其中，拜师经过详写。)

3.莫泊桑是一位什么样的学生?福楼拜是一位怎样的老师呢?这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。二、新授

1.指名读课文第一段，从中体会到了什么呢?(目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱)过渡：莫泊桑为了提高自己的写作水平，决定去拜师。2.请同学们默读读课文的2---9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。3.交流学习体会，老师及时指点、引导。第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。(抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单，是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。)第二次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。(抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会)

第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。(抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持，才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。)拜师结果如何，齐读最后一段体会。(结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。)三、小结

通过这节课学习，不仅了解了人物特点，还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法，我们采用这些方法，来写一个事物，要突出事物的特点。小学六年级语文教案4

《江雪》教案一

教学目标：

1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。能背诵古诗。3、能根据画面大致了解古诗的意思，并能根据图画背诵符合图意的诗句。4、认识部首“雨字头”。练习描写“雪、灭”2个字。教学重点难点：

能在老师的帮助下借助“注释”和“参考译文”大致了解诗句的意思。体会老渔翁在寂静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景。教学过程：

一、欣赏“江雪”图，学习“雪、寒”2个生字。1、出示“江雪”图片，引导学生看图说话。师：谁能用一二句话介绍一下图上的景象?2、交流反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”。3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”。师：同学们观察得很仔细，说得也很完整。这幅画上画的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下着，江边已积了厚厚的雪。今天我们要学习一首古诗，题目是——板书——江雪写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：第三笔是——横钩;这一点一点的多像——小雨点啊!师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来?(不知道的，可以看看书。)二、欣赏配乐古诗诵读，根据画面和老师的讲解大致了解诗意。1、播放媒体，学生赏听。师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要仔细看图，认真听录音。2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句。师：请大家仔细听老师讲解，再看着画，听录音，想想你明白了什么?师：寒冷的冬天到了，大学纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一个人影。这真是——千山鸟飞绝，万径人踪灭。师：在这冰天雪地里，有一个老翁穿着蓑衣，头戴斗笠坐在一条小船上独自一人在江上钓鱼呢——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。3、交流听明白了什么。先自己说说，再同桌交流。三、指导朗读古诗

1、出示整首古诗，明确学习任务。2、老师一句一句范读，学生跟读。四、自由练习朗读，多种形式反馈朗读。1、自由练读。2、小组交流读。3、全班交流读。4、打擂台背诵古诗。五、复习巩固认读生字，指导有意识记忆字形。1、抽读生字

2、交流记字好方法。六、巩固了解诗意。1、根据老师讲的内容，背诵相关的诗句。2、根据画面选择诗句。七、指导描写“雪、灭”两个字。板书设计：江钓

唐·柳宗元

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。小学六年级语文教案5

《江雪》教案二

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《江雪》。2、学会生字“孤”。理解诗句的主要意思。3、抓住诗中关键字词，体会古诗所描绘的景色及表达的思想感情。教学重点：引导学生正确理解诗中字词的意思。教学难点：体会诗所描绘景色及作者所表达的思想感情。教学方法：

读诗想画面，入境悟情感。教程过程：

一、激情导课

1、谈话激趣

同学们，这两天我们刚刚经历了2011年的第一场雪，下雪了，你都干了点什么?看来雪给大家带来了无限的快乐。可是，有一个人，他和大家做的事一点儿也不一样，他呀，顶风冒雪独自一人在江上钓鱼。他是谁呢?他是一首诗的主人公，这首诗叫《江雪》。这节课，我们一起来学习古诗——《江雪》。板书课题，齐读课题。以前我们也学过许多古诗，谁来说一说学一首古诗都要学些什么?2、目标呈现

能正确、流利、有感情地朗读背诵《江雪》。学会生字“孤”。理解诗句的主要意思。抓住诗中关键字词，体会古诗所描绘的景色及表达的思想感情。3、预期效果

老师相信大家一定能完成完成这些目标。有信心吗?二、民主导学。任务一：正确、流利地朗读这首古诗。任务呈现：请大家翻开课本。可能有一部分同学已经接触过这首诗。会读的同学想一想怎样读得更好;不会读的试着把它读正确、读流利。民主学习：学生自由读诗。展示交流：

1、指名分句读诗，适时纠正。2、指名领读整首诗。3、同桌互读检查。任务二、想象画面，适时理解重点字词和诗意。任务呈现：

古人说：“诗中有画”，你能把《江雪》想象成一副画吗?试着想一想，说一说。展示交流：

1、指名说想象到的画面，并说清这样想的理由。适时指导理解：千山、万径、绝、灭、蓑笠翁。其他同学认真听，等他说完，你来说说他哪些地方说得好。不好的地方，你来说得更好一些。2、听了画面描述，你觉得这是一种什么样的环境?板书：寒冷凄凉。任务三、体会诗人的感情。任务呈现：同学们，千山万径，一片雪白;飞鸟绝迹，人踪湮没。在这样空旷而又凄凉的背景之下，却有一位渔翁，独自一人，默默垂钓。此时，你能感受到渔翁的心情吗?(孤独、寂寞)你是从哪体会到的?民主学习：学生轻声朗读、思考以上问题。展示交流

1、这个老翁很孤独。这个老翁很勇敢，这么冷的天还坚持钓鱼。我体会到一种悲凉的气氛。)

把四句诗当中的第一个字连起来