《图像处理与网页制作》课程标准

《图像处理与网页制作》课程标准参考学时：120适用专业：电子商务专业一、前言1、课程的性质图形图像处理作为平面设计领域的重要组成部分，在各行各业中有着广泛的应用。随着电子商务的飞速发展，图像处理与网页制作已经成为了电子商务中不能缺少的一种技能，图像处理与网页制作的技术也因市场的作用更加受到人们的关注。本课程使用的Photoshop软件是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。Photoshop是当今使用最为广泛的的图像处理软件，广泛应用于平面设计等领域。Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。《图像处理与网页制作》课程是电子商务类专业一门专业技术必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。本课程采用理实一体化教学，具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、广告设计、照片处理的重要基础课程，是从事电子商务专员、平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。2、设计思路本课程针对中职教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以图形图像处理和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作流程设计教学实施过程，创作最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体现课程职业性，实践性和开放性的特点。Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握Photoshop的使用。教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。三、课程标准设计的思路《图像处理与网页制作》将课程目标按照能力水平设为两个级别。该设计遵循了学生学习Photoshop的规律和不同专业学生发展方向的需求与特点，也适当考虑到学生的个体差异，旨在体现《图像处理与网页制作》课程标准的整体性、灵活性和开放性。（一）以平面设计岗位职业能力培养为重点1、基于电脑平面设计制作工作，学长教学内容，设计教学方法，符合高校教育理念。Photoshop的主要教学点为：基础知识与基本操作、图像色彩处理、滤镜的使用、特效制作，以及综合实例，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效的调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联，循序渐进的，便于学生对所学想、知识有一个系统的理解和认识。2、注重职业岗位能力培养平面设计行业是一个相对独立的职业岗位，因此在教学过程中不以学习软件作为最终目标，而是注重让学生掌握各种平面设计的特点、主题、构思、创意，激发学生的积极性和创作热情，应用软件创作好平面作品为目的职业岗位能力培养，实现岗位就业零距离。（二）充分体现职业性、实践性和开放性的要求1、职业性：体现为满足平面设计制作需要，选择当今计算机软件发展的最新成果，应用“Photoshop”软件为教学主要软件，以计算机平面设计制作能力为职业培养目标，避免进行单纯的软件教学。2、开放性：表现在Photoshop具有强大的图形图像功能，能够图像编辑，图像合成，校色调色及特效制作，具有“繁、杂、灵活、多变”的知识特征，在有限的学时里必须对理论进行精选，“必需、够用”为度，选择常用的命令、功能、选项、参数进行整合。3、实践性：体现专业需要和专业知识安排组织教学，理论部分少而精，用大量实例和练习来巩固掌握软件的操作和技能。教学不以说教、讲解为主，而是以实际操作训练为主要授课形式。二、课程目标1、总体目标Photoshop图形图像课程的总体目标是：学生通过学校本门课程，了解进行图形图像处理的一般思路和过程，掌握并利用Photoshop进行图形图像处理的基本方法和手段。通过整体教学过程，学生能够掌握Photoshop软件课程中的各个知识点，能够把所有的知识内容相融合，能独立的对图片进行简单的处理；能够进行平面的相关创意设计。2、具体目标（一）知识目标1、掌握Photoshop的基本操作、基本概念；2、掌握文件操作与颜色设置；3、掌握文件操作与颜色设置；4、掌握图像的绘图与编辑；5、掌握路径与图形扥绘制；6、掌握图层、蒙板与通道的运用；7、掌握色彩校正；8、掌握文字输入与特效制作；9、掌握滤镜的运用；10、掌握Photoshop中图片的输出、打印的基本处理知识；11、掌握如何运用Photoshop制作网页；12、掌握Photoshop综合案例实训制作。（二）能力目标1、具有熟练使用Photoshop中各主要工具、各主要菜单的能力；2、具有对图形图像进行熟练制作和处理的能力；3、能够进行数码图片处理、色彩修饰；4、能够制作背景、按钮、标题等网页元素；5、能根据自己的想象处理图片及根据本人的要求处理图片的能力；6、具有使用图像输入、输出及打印的能力；7、具有使用Photoshop制作相关案例的能力。（三）态度目标1、具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；2、具有良好的心理素质和职业道德素质；3、具有高度责任心和良好的团队合作精神；4、具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；5、具有较强的图像处理创意思维和健康的审美意识，以及较高的艺术设计鉴赏能力。三、课程内容和要求序号课程内容知识内容及要求技能内容及要求参考学时模块教学单元/项目1了解图像以及图像处理软件与PHOTOSHOP有个约会了解图像处理软件的作用学会制定软件的布局2图像修饰基础工作流程了解图像的基本概念找到图像的主要突出点42图像处理软件的初级使用图像的润饰和修复使用图章工具学会简单修改图片6创建选区选区工具的使用掌握魔棒、套索、选框等工具的运用123图像处理软件的中级知识图层基础熟悉图层的概念熟练地判断图像的图层使用情况18蒙版与通道掌握蒙版与通道的使用掌握蒙版的使用、了解通道的作用124图像处理软件的创作性文字设计熟悉文字的使用掌握各种字体的布局风格12矢量绘图熟悉矢量绘图熟悉位图了解矢量图与位图的区别熟练使用矢量图与位图125图像处理软件的技巧高级图层技巧了解图层混合模式和蒙版能够使用各种蒙版6智能对象和智能滤镜了解智能对象和智能滤镜知道智能滤镜的使用66图像处理的高级技术定义图案了解使用图像处理软件制作图案的方法使用图像处理软件制作图案6综合练习掌握图像处理软件的使用掌握图像处理软件18机动6合计120四、实施建议1、教材编写要采用与本课程标准要求一致的任务驱动结构的教材。若市场没有课选用的教材，应按照本课程标准要求，编写任务驱动结构的教材。教材编写的原则应面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础：1、鼓励学生大胆地使用Photoshop图形图像处理技术，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、要为学生提供自主学习的机会以及充分表现和自我发展的空间；3、鼓励学生通过实践、讨论、合作、探究等方式，发展Photoshop图形图像处理综合应用能力；4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。2、教学方法1.为培养学生电子商务方面专业职业素质和能力，可选用项目教学和任务驱动法等教学方法。2.教师应根据学生的具体情况，设计好相应的项目或任务。让学生在学中做、做中学，锻炼学生自主分析问题、解决问题能力及团队协作精神，培养学生解决实际问题的能力。3.为了能够直观、生动的教学，使学生能够更容易理解知识和掌握技能，在教学中要考虑应用多媒体、投影等教学资源辅助教学方法。3、教学评价建议（一）评价的原则：在原有的评价体系基础上，参照国家职业资格等级考证标准，制定培养目标对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位的学生评价体系，体现以能力为核心，突出技能考核和综合职业素养评价，能体现学生的发展过程，让企业、学生及家长清楚的看到学生的技能水平、综合职业素养和适宜的岗位。（二）评价的内容评价的内容包括：理论知识、操作技能及综合应用能力（三）评价的方法1、改革传统的评价手段方法，采用过程评价，目标评价，理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时表现、实训及考试成绩情况，综合评价学生成绩。3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题的能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生的能力。4、课程资源的开发和应用注重幻灯片、投影片、视听光盘、教学仪器、案例实物、多媒体课件，模拟仿真软件等课程资源和现代教学资源的开发利用。积极开发网络课程资源，充分利用电子书刊、数字图