《古诗两首》教学设计

《古诗两首》优异教课方案《古诗两首》优异教课方案/《古诗两首》优异教课方案《古诗两首》优异教课方案《古诗两首》优异教课方案一、快乐念书出色展现展现春季的古诗自由展现春季的古诗《望庐山瀑布》二、激趣导入届时目标学习古、诗、首三个字。指名背诵儿歌。指名背诵古诗任意。小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗？板书古诗5你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？能够板书出来让学生认读，也能够依据班级状况让学生板书首字学生自学、互学、扩词游戏。理解首的本义，加深印象教师导学学生活动改正三、初读课文整体感知一画面导入，揭题简介1出示图1多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？师述桃花静静地绽放着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各种的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由高兴，没有人来打扰，这是一天中的什么时候呢？清晨春季的清晨多么漂亮呀！今日我们就来学习唐朝诗人孟浩然写的一首描绘春季雨后清晨美景的古诗《春晓》。板书课题指晓这个字读什么？日字旁表示与什么相关？晓是什么意思？师在文中指清晨。齐读春晓。春晓的意思就是——？过渡理解诗题后，你想知道什么？启迪学生怀疑出示卡片理解诗题教师描述诗中的画面，学生边听边想象古诗境界四自主识字指导朗诵出示古诗课件或小黑板。咨询班级内有没有会背诵的。若有，就请会背诵的小朋友领着大家读。指导学生读准字音。自由练读。力争会背。请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。怀疑。学生可能提出的问题及解决方法晓能够先告诉学生春晓是春季的一个清晨，再让学生联系晓的日字旁理解。眠可让学生相互解答，或许直接告诉学生是睡觉的意思。眠读á不读í。3闻前鼻音é。先让学生看门字里面是什么字耳，再问耳朵是用来干什么的听。趁便进行扩词练习。新闻、有名、耳闻、见闻啼鸟能够倒过来让学生理解鸟啼。句子比较，初步感觉古典诗歌的韵律美到处闻啼鸟和到处闻鸟啼两个句子，在这首顶用哪个好？为何？大略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。三频频吟诵，感悟境界。感悟韵律。齐读古诗。指引学生发现晓、鸟、少三个字的韵母都是，适合浸透一点押韵的知识。3自由练习朗诵，边读边领会晓、鸟、少三个字在诗歌中很顺口押韵。感悟节奏。老师范读，学生领会老师哪儿的停留长一些或许拖声较长。适合断句，指引朗诵。春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。学生自读，领会感悟。想象境界。课件或挂图雨后春季的清晨漂亮的情景。教师描述引读。在春季里睡觉真好，不知不停就天亮了——春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四周传来鸟儿的啼叫，那声音真悦耳——到处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些漂亮的花儿被风吹雨打落下了多少——夜来风雨声，花落知多少。背诵古诗。自由读古诗试着背诵教师指引有感情朗诵大略认识诗意背诵古诗六、随堂写字知道练习一范写、解说。古横必定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。多此字是上下构造，不可以写成左右构造。重点是注意第四笔——撇的起笔处，应当在田字格中心