《赤壁之战》导学案

实验小学第十一册语文导学案家长签字：课题：28.《赤壁之战》教学实施案学习有方法(自我评价：)学习目标1、认识6个生字，会写10个生字，注意积累优美词句。2、正确、流利读课文，感受文言文与现代文的不同之处。3、能学习运用把事情的起因、经过、结果结合起来的方法概括课文的主要内容。一、我会看拼音写词语。Xúnshìdāorèncùyōngtǎngruò()()()（）Chuánduòpìnqǐngshìzúcíxióng()()()（）二、我会解释下列词语。巡哨：良久：却说：不计其数：且说天助我也：诈降：雌雄：觑：是时：倘：漫天彻底：三、填空。《赤壁之战》节选自我国四大古典名著之一（）第（）回和（）回，作者是（）朝（）.四、归纳学习方法我的收获：我的质疑：重点懂得赤壁之战东吴取胜的根本原因在于知己知彼，懂得利用天时、地利、人和，扬长避短。难点学习运用把事情的起因、经过、结果结合起来的方法概括课文的主要内容。教学程序一、谈话导入二、预习反馈1.听写生字2.理解词语三、我探究、我快乐1、自主探究（自我评价：）正确、有节奏地朗读全文，说说这篇课文与我们前面学过的课文有什么不同？2、合作探究（小组评价：）（1）、正确朗读并理解下列句子：(用∕划出停顿，读出节奏。)安得无东南风？何足为怪？是时东风大作。更兼今夜东南风甚紧。南船且休近寨。韩当急为脱去湿衣。t教学方式与方法组长审核1：指导组审核2：教学程序教学程序教学内容t教学方式与方法教学内容t教学方式与方法先令别船送回大寨医治。（2）、组内合作读课文，按照事情的起因、经过、结果概括故事内容。（3）、按照事情发展的顺序，我能给课文分段：第一段：第二段：第三段：四、交流展示，教师小结五、拓展延伸请写出与下列成语相关的历史人物。图穷匕见（）纸上谈兵（）手不释卷（）破釜沉舟（）力透纸背（）入木三分（）望梅止渴（）鞠躬尽瘁()凿壁借光（）六、课堂检测（自我评价：）1、多音字组词。sǎn()háo()散号sàn()hào()liáng()量liàng（）2、辨字组词。聘（）溺（）瑜（）遣（）骋（）弱（）渝（）谴（）第二课时一、复习导入二、合作探究（小组评价：）1、读文，思考：在赤壁之战中，拥有精兵强将的曹操的神态前后发生了哪些变化？请找出相关语句读一读。（课件展示）2、曹操为什么会发生这样的变化？从变化中，你体会出曹操是一个怎样的人？3、观察课文插图，读一读火烧曹营场面描写的语句，想想当时的战斗场面再用自己的话说一说。

教学程序教学程序教学内容t教学方式与方法教学内容t教学方式与方法4、“火攻”计策的成功实施主要有哪些关键的步骤？5、从“火攻”计策的制定与实施，你对周瑜和黄盖有怎样的印象？三、交流展示、教师小结四、拓展延伸虽然赤壁大战早已灰飞烟灭，但是这场战争里面的人物却为后人留下了一段灿烂的赤壁文化。课件出示《念奴娇·赤壁怀古》，师生共赏。五、学了课文我收获了我还会质疑：六、课堂检测（自我评价：）1、操在中军遥望隔江，看看月上，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏浪。操迎风大笑，自以为得志。这句话的意思是：这句话写出了曹操