大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件

大连软件及信息服务业个人信息保护规范.大连软件及信息服务业个人信息保护规范.大连软件及信息服务业个人信息保护规范.①◆A大连软件及信息服务业个人信息保护规范RegulationforPrivacyProtectionofDalianSoftwareandInformationServiceIndustry大连软件行业协会①◆A前言为了増强大连软件行业个人信息保护理念,提高管理水平,加强与国内外的合作,促进大连市软件及信息服务业的规范发展,大连软件行业协会特制定《大连软件及信息服务业个人信息保护规范》。《大连软件及信息服务业个人信息保护规范》是依据我国信息管理及信息安全相关法规和标准,并参照OECD《关于保护隐私和个人数据跨国流通指导原则》和日本JSQ15001制定木规范由大连软件行业协会个人信息保护工作委员会制定。首次发布。示范教学在武术教学中占有极其重要的地位，这是由武术教学的特点决定的。在武术教学中，学生常遇到的是“三多”问题：一、动作数量多。二、方向路线多而变化又多。三、每一个动作所包含的因素多。因此在武术的教学中，主要靠教师来运用正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法相结合，才能顺利地完成教学任务，取得良好的教学效果。本文主要结合自己的实践经验，并围绕武术教学中示范法的运用、示范面与示范位置的选择以及讲解示范的要求进行简明地阐述。一、示范法的运用示范是武术教学中最易被学生接受的方法，示范在直观教学中占主导地位，它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。教师正确而优美的示范还能提高学生的学习兴趣，激发学生习武的自觉性和积极性。(一)完整示范法完整示范法运用于教学的初始和教学的后期。教师在传授武术新动作之，给学生以完整的动作示范多次或看教学录像带，使学生对所学的内容有个初步的了解，形成完整概念。因此，教师的完整示范必须正确，以启发学生学习的积极性。当学生基本掌握动作，弄清动作方向、路线之后，就应在动作质量上下功夫，力求招势工整、准确，方法清晰。俗话说：“练拳容易，改拳难”。练习者在练习武术基本功和基本动作时，一开始就要严格动作规格，反复强调，形成正确的动作技术定型，要知道基本动作是套路运动的基础。只有一丝不苟地做到动作规范化，才能很好地、灵活地运到用各种武术套路中去，才能提高运动技术水平。因此，当学生掌握上述基本功后，教师的示范应由慢速变为正常速度的动作示范。在完整地组合动作示范时，要特别注意手、眼、身法、步的协调配合。在教学中，动作简单易学的用完整示范，这样不会破坏动作技术的完整性和衔接性。（二）分解示范法分解示范法主要运用于新授动作中较难或较复杂的动作时，分解示范法便于学生弄清动作的方向、路线和上、下肢的配合，更快、更好地掌握动作。完整示范和分解示范两者在教学中应有机地结合起来运用，完整示范可以是整套、整段或某个动作，而分解示范法可以是整套动作中的一段，也可是某一段动作的一部分或一个动作的部分。因此，两者的运用均必须以学生掌握动作的情况和接受理解能力为前提。当学生基本掌握动作，功架也相当规范时，应从动作的完整性、动作的节奏感以及动作的神态、劲力等方面提出要求，此段的示范就要用完整示范，以动作的“节”来进行演练。与此同时，为了更好地让学生理解动作的内涵，应结合示范，详细地讲述动作的攻防作用，使学生在做练习中表现出动作的节奏感、神态、劲力和攻防意识，掌握技能在练习中不断提高。此时，教师要求学生多看、多练、多想、多问，从而提高教学效果。二．示范面和示范位置的选择与运用示范是为了要解决问题，因此在武术教学中要注意示范面和示范位置的选择与运用。（一）示范面正面示范一般用额状面内运动的动作，如“马步双劈掌”；背面示范一般在进行体侧动作教学时采用，如“弓步冲拳”；侧面示范一般在进行体前动作教学时采用，如“提膝穿掌”；斜面示范是介于正面和侧面之间的示范，与背面、侧面示范结合起来使用，便于学生从不同角度看清动作的全貌。在教学中，个别简单动作，可采用镜面示范，较为复杂的动作或器械，若采用镜面示范，往往给学生视觉造成紊乱，尤其是武术的器械教学。正确地运用示范面能帮助学生对动作的掌握，减轻教师的工作量和学生的练习量。（二）示范位置教师做示范的目的是使学生通过直观的感性认识来获得比较正确得动作技术。因此，选择示范面的位置是让全体学生都能看清教师的示范动作。当讲解示范时，学生站立队形应为密集队形和半圆形队形，或两排面对面或前面两排蹲后两排立，但前后排左右错开。教师的示范位置可在学生中间，这样能便于学生看清楚老师的讲解示范。在套路领做示范教学中，教师应在套路行进方向学生队伍的斜前方，若套路行进中改变了方向，教师应及时调整领做“位置”。当学生学会动作集体练习时，教师的示范可转入提示的位置。总之，示范位置的选择应根据动作方向的变动而变动。三、讲解示范的要求在武术教学中，每一个示范动作的讲解要做到用语简练，重点突出，目的明确。武术教学过程中必须讲明每一个完整动作的名称，以便使学生在头脑中建立概念意识，有助于教与学。动作讲解时要精炼、准确，同时应结合动作的攻防性质进行讲解，以便学生对动作的理解。讲解的时机要恰当，练习过程中结合口头提示有助于学生纠正动作和提高动作质量。在教学过程中，要尽可能给学生讲清肌肉的用力状况，肌体运用的轴与面，讲清动作的性质，说明肌肉的工作状态是静力性工作还是动力性工作。据解剖学理论，武术中的“型”是静力性工作，武术中的“法”是动力性工作。“型”指手型、步型、身型；“法”是指手、眼、身、步、腿的使用方法。精炼、准确、恰当的讲解，不但能使学生理解记忆动作。而且更能提高动作质量，从而提高课堂教学效果。综上所述，武术教学是一种以示范为主的特殊教学形式。武术的动作多，结构复杂,方向、路线变化又多等因素，要让学生尽快地掌握武术动作,正确地运用示范法和示范位置以及讲解示范便成了武术教学的捷径。因此，武术教学中的示范应随着教学对象、水平的不同，其示范的形式、内容等也随之变化，这就要求教师必须认真地钻研教材教法，敢于创新，并能正确地运用示范法和示范位置去促进教学，这样才能不断地提高教学质量。对于山区初中，学生两极分化极为严重。从小学开始，学生水平就参差不齐，到了中学，学生差异更大。如果按着中等的学生上课，长期下来必然形成一部分学生吃不饱，一部分学生吃不了。优等生没有动力，冒不了尖，而差生最基本的知识也掌握不了，不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。因此，现行的“平行教学”不能够满足山区学生的需要，“分层教学”就显得尤为必要。1.因材分层划组首先，使每个学生真正认识到学习成绩的差异是客观存在的，分层的目的是为了划定每个学生现有的最近发展区，因材施教，最终缩小差异，达到班级整体优化。其次，根据学生的个性差异及接受能力的特点，对学生进行分层教学。在刚接手一个新班的时候，就用一套难易适中的题目对所教班级进行测验，然后按照学习成绩分为A、B、C三个学习小组，A组为基础组，B组为提高组，C组为竞赛组。这种分组不是固定不变的，学生通过一段时间的学习，可以自己要求由A组调到B组，或由B组调到C组，但前提条件是他自己认为自己能胜任该组的学习任务。2.分层编排座位教师通常是将所教班级的座位分层进行编排，并就近成组。组内优等生、中等生、学困生互相搭配，男女互相搭配，性格上互相搭配。优等生是学习优秀的学生，即能熟练掌握定理定义及思想方法，以较快的速度独立完成习题；中等生是成绩中等的学生，即能够理解定理定义，能够在规定时间内完成练习题；学困生是学习有困难的学生，即能在教师和优等生的帮助下解决一些基础问题，完成简单练习及部分简单习题。3.分层实施教学分层授课是分层教学的主要环节，课堂是教师实施教学的主阵地，是学生获取知识的源泉。分层授课原则上是面向中等学生，但必须兼顾优等生与学困生，即依据中等生的学习动态，控制课堂教学的进展。对于学困生，课堂上予以关心帮助，使其体验到成功的乐趣，让学困生“亲其师而爱其学”；注重“保底教学”时兼顾“培优教学”，对优等生的指导应放在使他们“充分发展”的基点上。4.分层练习指导分层练习主要是以《分层测试卡》的形式进行的。《分层测试卡》与教材相对应，把每一个知识点的练习题按照难易程度设计成三个层次。第一层练习（A组基础题）是基础知识和概念，第二层练习（B组提高题）是基本概念的简单应用，需要学生具备一定的思维水平。第三层练习（C组拔高题）则是训练学生灵活地运用所学知识解决问题，要求学生动脑筋思考，有创新性，培养学生的发散思维。5.分层布置作业作业是分层教学中的重要一环，它既是学生应用知识的初步实践，又是教师了解学生、检查教学效果的重要方面，还是学生学习反馈的重要途径。班级布置的作业第一层次的是基础题，所有学生都必须做。第二层次的是中等难度的题，中等生和优等生必须做，鼓励学困生做。第三层次是附加题，主要由优等生做，鼓励中等生尝试做。6.分层评价学生对学生的评价是分层进行的，如教师判组长《分层测试卡》上的题目，然后他们再给组员判。组长利用课下时间帮助组员讲题。这样的评比不仅得到了学生们的认可，同时也得到了家长的大力支持，取得了很好的效果。总之，分层教学适应新课程改革的要求，因材施教，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。大连软件及信息服务业个人信息保护规范.大连软件及信息服务业个1①◆A大连软件及信息服务业个人信息保护规范RegulationforPrivacyProtectionofDalianSoftwareandInformationServiceIndustry大连软件行业协会①◆A2①◆A前言为了増强大连软件行业个人信息保护理念,提高管理水平,加强与国内外的合作,促进大连市软件及信息服务业的规范发展,大连软件行业协会特制定《大连软件及信息服务业个人信息保护规范》。《大连软件及信息服务业个人信息保护规范》是依据我国信息管理及信息安全相关法规和标准,并参照OECD《关于保护隐私和个人数据跨国流通指导原则》和日本JSQ15001制定木规范由大连软件行业协会个人信息保护工作委员会制定。首次发布。①◆A3

◆A1适用范围===:==:===:==:==:=:=:==:=《大连软件及信息服务业个人信息保护规范》主要适用于利用计算机及其相关和配套设备(含网络),按照一定的应用目的和规则对信息进行收集、加工、存储、传输、检索等处理业务的企业、事业、社会团体等独立法人单位。

◆A1适用范围4◆①◆A2定义软件及信息服务业软件业包括软件咨询、设计、开发、集成、测试、外包、维护等业务;信息服务业包括系统集成、数据加工和处理、呼叫中心、信息与数据中心、电子商务互联网内容及增值服务、I教育与培训等业务。◆①◆A2定义5①◆AOECD世界经济合作发展组织(OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment)①◆A6①◆A个人信息个人信息是指存在的与个人相关的、并且可用于识别特定个人的信息。包括姓名、出生日期、分派给个人的号码、标志以及其它符号,可以识别个人的图像或声音等(包括某些单独使用时无法识别、但能够方便地与其他数据进行对照参考,并由此识别特定个人的信息)①◆A7①◆A信息主体根据特定信息进行识别或者能够识别的对象。这里指拥有该个人信息的本人①◆A8①◆A个人信息的收集是指为建立个人信息资料而取得个人信息的行为①◆A9大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件10大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件11大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件12大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件13大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件14大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件15大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件16大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件17大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件18大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件19大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件20大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件21大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件22大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件23大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件24大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件25大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件26大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件27大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件28大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件29大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件30大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件31大连软件及信息服务业个人信息保护规范课件32大连