信息技术与小学数学教学融合的教学设计

信息技术与小学数学教学融合的教学设计学习必备——欢迎下载《年、月、日》：信息技术与小学数学教学的融合设计指导思想与理论依据：教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确指出，现代信息技术对数学教育的价值、目标、内容以及教育学的方式产生重大影响。数学教师应该充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。本节课程的目的是通过网络环境下的教与学，改善教师的教学方式和学生的学习方式。1、改善教学内容的呈现方式学生的数学学习材料应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。在本节课中，教师将有关年、月、日的知识制成了网页，丰富了教材内容。学生结合年历，浏览、阅读网页，在短短6——8分钟内对年月日的知识有了较全面的了解。在展示大小月的由来这一环节中，教师通过动态的故事画面，使学生轻松记住了7个大月，4个小月和特殊的2月的由来。2、改变教师的教学方式教师应当给学生提供真实的问题情境，引导学生进行全方位的思考。在本节课中，教师通过播放展示性课件，让学生观察动态的画面，清楚地了解地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一月，地球自转一周是一日。平、闰年的知识是本节课的教学难点，通过课件展示、图文并茂地展示“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”的道理，学生不仅知其然，而且知其所以然。3、改善学生的学习方式学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是被动学习转向自主学习。例如，学生操作网页，结合手中年历自主浏览、阅读，小组内交流。在练习时，教师将主动权留给学生，可以自主在电脑上答题，勇闯难关，也可以浏览年月日的其它知识。另一方面是把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来。在探索四年一闰时，学生看1993年—2004年2月份年历，填写统计表，找出其中的平年闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。：通过本课教学，学生能够全面了解年、月、日的知识，掌握判断平闰年的方法，拓展其他时间单位的相关知识，培养学生高效使用学习资源的意识。在课堂教学中，通过运用信息技术手段，搭建师生、生生之间的交流、互动平台，让学生能够主动发展，充分披露灵性，发展个性，并消除学生紧张感、焦虑感。针对教学内容，教师将有关年月日的知识制成网页，让学生通过自主学习的方式，对年月日的知识有了进一步系统的了解。同时，通过填写1993——2004年2月份天数，引导学生观察、发现、探索平年闰年的方法。本节课的教学方式以学生自主学习为主，学生自己浏览网页，了解年月日的有关知识。课件分为学生操作性课件和教师展示性课件，学生可以通过勇闯难关来巩固练习，拓展其他有关知识。本课教学内容的框架设计包括结合年历，浏览、阅读网页，对年月日的知识进行较全面的了解，通过看1993年—2004年2月份年历，填写统计表，找出其中的平年、闰年，教学发现规律，得到判断闰年的方法。通过自主在电脑上答题，勇闯难关，达到对新知识的复习、检测的目的，并通过浏览年月日的其他知识，拓展本课内容，了解世纪、季度、星期等其他时间单位的有关知识。最后，布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业，培养学生高效使用学习资源的意识。：1、学生能够认识时间单位年、月、日，并了解大月、小月、平年、闰年等方面的知识，掌握判断平年、闰年的方法。2、学生能够形成计时单位的时间观念，提高观察、联想、类比、迁移的能力，以及网上查找资料的能力。3、学生能够渗透探索科学的精神，感受网络世界的魅力，有合作精神、团队意识，掌握有关年月日的知识。建立良好的师生关系是教学的关键，只有让学生心情愉悦地投入学习，才能取得良好的效果。同时，我们也要认识到在日常生活中，时间单位是不可或缺的。在本节课中，我们将通过课件展示和浏览网页的方式来学习年、月、日的知识。学生们将结合手中的年历，浏览阅读网页，以便更好地理解这些概念。通过本节课的学习，学生们将掌握月份的知识，包括一年有多少个月，哪些月份的天数是31天等。此外，他们还将了解年、月、日的形成，例如地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一个月，地球自转一周是一天。学生们将通过浏览网页和手中的年历进行学习和验证。他们还将掌握记忆大、小月的三种方法，并体会数学与现实生活的紧密联系。最后，学生们将进行汇报，展示他们对年、月、日的知识的掌握情况。他们将讨论哪些月份是大月，哪些月份是小月，以及如何区分平年和闰年等。通过这些活动，学生们将更好地理解时间单位的概念，并应用到日常生活中。追问：腊月和冬月分别指哪个月？每个月都有31天，永不改变。老师还想教大家一个更直观的记忆法：四六九冬三十日。平年的二月只有28天，而闰年的二月则要加上一天。学生可以通过屏幕上的课件来学习并应用这个记忆法。大月和小月的区别是什么？通过课件展示，学生可以看到大月和小月的由来。在小练习环节中，老师会说出一个月份，让学生判断这个月份是大月还是小月。学生可以通过高举右手或拍手的方式来回答。同时，老师也会出示1993至2004年二月份的年历，让同学们一起填写天数，并发现其中的规律。通过这些练习，学生可以更好地了解平年和闰年的区别。在巩固练习环节中，学生可以选择在网上答题或浏览有关年月日的知识来巩固所学内容。最后，老师会让学生思考通过这节课的学习，他们有什么收获和感受。同时，老师也会布置作业，让同学们在课下进一步了解年、月、日的知识。通过这节课的学习，学生可以更好地掌握年月日的知识，同时也能够在网络环境下学习，获得更多的优势。2.电脑的用途不仅仅局限于玩网络游戏，还可以用于学习和工作等方面。3.本节课程让学生获得了知识，检验了他们对所学知识的掌握情况。4.学生分成两人一组填写表格，比较哪组填写得更快更准确，培养学生的合作意识。（1）学生认真思考问题，发现规律。（2）引发学生的认知冲突，激发他们的求知欲望。（3）让学生了解到百年不闰、四百年又闰的原理。5.通过两人共同解决问题，比较哪组更快完成，以及答错则延迟时间，培养学生的合作意识和认真负责的态度。6.学生对这种网络教学方式非常感兴趣，心情愉悦，同时也认识到电脑不仅是用来玩游戏，还可以用于学习知识。7.学生对这项作业的布置非常感兴趣，有信心掌握相关知识。课堂教学基本