《猫》第二课时教学设计二_第1页
《猫》第二课时教学设计二_第2页
《猫》第二课时教学设计二_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文整理于网络，仅供阅读参照《猫》第二课时教课方案之二《猫》第二课时教课方案之二一、教课目的有感情地朗诵课文第一段，领会猫的怪异和可爱。学习“但是”的写法，仿写一段话。用“摘录法”归纳第一段段落粗心。二、教课过程（一）整体感悟课文导入：好多同学都感觉猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他究竟怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜爱的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。反应：第一自然段：经过说为何喜爱这个自然段的原因，领会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。第二自然段：你为何喜爱第2自然段？（学生边说原因，教师边指导朗诵）第三自然段：喜爱这一自然段的人站起来读一遍（二）感悟写作规律摘录词语学生把描绘猫性格的词语找出来，写在纸上。学生写，教师巡回指导3（实物投影）反应齐读一遍词语本文整理于网络，仅供阅读参照规律感悟我们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么？（学生读完后，小组议论）（出示课件：第三自然段内容）1、学生回答，得出结论：描绘性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完整不一样。2、指名读（要求读出前后完整不一样的感觉）3、还有什么发现？（两种性格之间是用“但是”连结的）[课件中“但是”两字变红]4、找出同样写法的自然段，也读出前后不一样的感觉。（学生读一对性格，教师随机出现相应的板书）老实——贪玩贪玩——尽责快乐——不快乐什么都怕——骁勇（但是）总结规律：是呀，老舍爷爷就是把一对对完整不一样的性格，用上“但是”连结起来了。看来，猫的性格实在有些——（学生接说：怪异）老实——贪玩贪玩——尽责怪异快乐——不快乐什么都怕——骁勇（但是）摘录段落粗心：本文整理于网络，仅供阅读参照用摘录法来摘录这一段的段落粗心（找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些怪异。）（三）仿写一段话（展现课件：出示三组图片，每组图片表现猫的两种完整不同的性格）看图，明图意要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试一试吗？写的时候要注意写出猫的两种完整不一样的性格，用上“但是”连接。学生写，教师巡回指导。4（实物投影）评论（评论时注意：①有没有写出两种完整不一样的性格②句子是否通畅，有没有错别字）（四）总

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论